生命線(精選3篇)
生命線 篇1
一個(gè)人的生命,如同那薄薄的蟬翼,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。父母給予我們鮮活的生命,讓我們可以全身心的擁抱這個(gè)絢爛多姿的世界,我們?cè)跄懿徽鋹?ài)生命呢?然而,在我們享受這色彩繽紛世界的同時(shí),交通隱患這個(gè)令人不寒而栗的魔鬼,正以它那死亡的血盆大口,吞噬著一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命……
在去年的六月份,我親眼見(jiàn)識(shí)到了交通隱患這個(gè)魔鬼的兇神惡煞之相。那天,一位幼兒園的教師帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)馬路回家,這時(shí),一個(gè)穿著像荷花一樣的小精靈,突然從整齊的隊(duì)伍中向馬路另一邊飛奔而去,正在她笑著大喊街道另一邊正向她招手的父母時(shí),一輛銀灰色轎車(chē)飛馳而來(lái),小精靈躲閃不及,被撞出好幾米遠(yuǎn),倒在了血泊中,奄奄一息,還沒(méi)等救護(hù)車(chē)趕到就離開(kāi)了人世。她的父母呆立在馬路邊,雙眼如銅鈴一般——呆了。淚水,順著臉頰不停地滑下;她母親用顫抖的雙手抱著她那小小的尸體,哭得死去活來(lái)、痛不欲生,聽(tīng)那聲音,真叫人撕心裂肺。好長(zhǎng)時(shí)間,我都不能忘記那女孩被撞的那一瞬間,真想不通,就因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)的薄弱,竟致使一朵尚未綻放的花蕾就這樣滿(mǎn)懷悲傷的凋零了,圓滿(mǎn)幸福的一家人,不得不面臨生離死別的痛苦……
交通安全不僅對(duì)我們小朋友來(lái)講,是生命悠關(guān)的頭等大事,也是全社會(huì)共同要面對(duì)的重大問(wèn)題。在20__年7月28日下午15時(shí)27分,一聲巨響驚動(dòng)了成都市:一輛超載的大貨車(chē)與一輛面包車(chē)相撞。而后,又有一輛轎車(chē)因追尾而相撞。之后,陸續(xù)又有3輛車(chē)撞上前幾輛車(chē)。這次事故共造成了3人死亡,6人受傷。
看!一幅幅慘不忍睹的畫(huà)面;睹!一個(gè)個(gè)痛苦掙扎的表情;聽(tīng)!一陣陣滲人肺腑的哭聲……每一次交通事故都在拆散著一個(gè)個(gè)原本幸福美滿(mǎn)的家庭。并且據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),20__年,全國(guó)共發(fā)生交通事故26,5204起,造成7,3484人死亡,30,4714人受傷,30多萬(wàn)個(gè)家庭支離破碎,造成直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元……這是一個(gè)個(gè)多令人觸目驚心的數(shù)字呀!這是一場(chǎng)場(chǎng)多么慘不忍睹的車(chē)禍呀!這是一個(gè)個(gè)多么慘重的血的教訓(xùn)呀!
生命對(duì)于我們太重要了——生命只有一次!如果稍不留意,我們便可能成為“汽車(chē)殺手”的刀下魂!試想一下:如果你不幸死于車(chē)禍,那么將會(huì)有多少人為你傷心,為你流淚,為你惋惜?!
生命很珍貴,又很脆弱;平安很貼切,又很遙遠(yuǎn)。當(dāng)生命與平安無(wú)力輾轉(zhuǎn)與車(chē)流之中時(shí),朋友,那就讓我們把握住自己的生命,讓生命如星光一樣璀璨,讓愜意的時(shí)光充盈我們生命中的每個(gè)日日夜夜吧!讓我們仰天長(zhǎng)嘯,共同發(fā)出對(duì)生命與平安的渴望——“珍愛(ài)生命,安全出行!”
生命線 篇2
教師,一個(gè)多么光榮的名字!想想,有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手投足,一絲微笑,一個(gè)眼神,就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦?!我為自己能夠從事這種綿延亙古,傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我把做一位好教師當(dāng)作為我畢生的追求。
要做一位好教師,必須要先做一位“有心人”,要有事業(yè)心,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。其中愛(ài)心最重要。愛(ài)心是根,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我們的局長(zhǎng)也常說(shuō):“愛(ài)心,師德的核心!彼f(shuō),評(píng)價(jià)一名教師是否優(yōu)秀,首先要看他是否具有濃濃的愛(ài)心。因?yàn)橹R(shí)可以學(xué)習(xí),方法可以改進(jìn),經(jīng)驗(yàn)可以積累,但對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)卻必須發(fā)自?xún)?nèi)心。有了愛(ài)心,這位教師就成功了一半。
四年前的秋天,我作為深圳市第三批赴黔支教志愿者之一,到了貴州畢節(jié)地區(qū)離織金縣有四個(gè)多小時(shí)車(chē)程的邊遠(yuǎn)的小村莊支教。
那里的土地是貧瘠的,那里的人們是貧窮的,那里的生活是貧苦的。
那兒有著清清的溪流,卻澆灌不出累累的碩果;那兒也有一條蜿蜒的山路通向縣城,卻有人畢生不曾走出過(guò)這座大山;那兒的小孩都渴求知識(shí),卻交不出五十塊錢(qián)的學(xué)費(fèi);那兒也有一所學(xué)校,卻沒(méi)有任何稱(chēng)得上現(xiàn)代化的設(shè)備!甚至常常沒(méi)有電!因?yàn)闆](méi)有電燈,到了天亮得比較晚的冬季,學(xué)校只能推遲上學(xué)的時(shí)間……我們支教老師身上帶著鈔票,卻找不到買(mǎi)東西的地方;身上帶著手機(jī),卻因沒(méi)有信號(hào)而派不上用場(chǎng),就連想要洗個(gè)澡,也是一個(gè)奢侈的愿望。跟那里相比,深圳就是天堂!
記得有一次放學(xué)后,一位老師熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒骺汀N铱吹降哪鞘鞘裁礃拥募已!低矮的土墻,潮濕的地面,草蓋的房頂,在昏暗的油燈下,人和牲畜共處一室。我雖然有心理準(zhǔn)備,但心靈還是為眼前的貧困振驚!每個(gè)月四百元的工資,還常常不能如期領(lǐng)到。然而,就是他們,幾十年來(lái)如一日,默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地工作在教師這個(gè)清貧的崗位上。
在山區(qū)教師身上,我真正體會(huì)到了教師的平凡與善良,和教師對(duì)學(xué)生的那份發(fā)自肺腑的愛(ài)。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的博大情懷就是一種無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)。我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,這種愛(ài)是恒久的,這種愛(ài)是深厚的,這種愛(ài)是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
我常常自問(wèn):假如要我永遠(yuǎn)留在貴州山區(qū),一輩子把根扎在這片貧瘠的土地上,我是否也能如山區(qū)的教師們那樣無(wú)怨無(wú)悔堅(jiān)守這三尺之地呢?很慚愧,我有著別人欽佩的遠(yuǎn)赴山區(qū)支教的勇氣,但卻沒(méi)有扎根山區(qū)的決心。請(qǐng)?jiān)徫液茈y做得到。而當(dāng)?shù)氐慕處,他們做到了。他們長(zhǎng)期在這里工作,領(lǐng)著一份微薄的工資,一直到老得再也無(wú)法站上講臺(tái),一直到離開(kāi)人世的時(shí)候,依然是兩袖清風(fēng)。在彌留之際,還不忘教育自己的小孩要繼承教師這個(gè)光輝的事業(yè)!我為自己與他們一樣擁有“教師”這個(gè)共同的名字而感到驕傲,我更為自己是一位教育天堂——深圳的教師而感到滿(mǎn)足。
山區(qū)教師的故事,蕩滌著我的思想,敲打著我的靈魂,震撼著我的心靈。促使我把所有的精力和愛(ài)留給這群山里娃。課堂上,我給孩子們傳授文化知識(shí)的同時(shí),教育他們貧困只是因?yàn)闆](méi)有錢(qián),而心中一定要有希望;每個(gè)周末,我到住在不同山上的學(xué)生家里家訪;寒冷的冬夜里,我打著手電去看在學(xué)校旁邊租住民房的學(xué)生,看他們被子是否蓋好,檢查門(mén)窗是否通風(fēng),擔(dān)心他們因?yàn)槿紵切┝淤|(zhì)煤取暖引起中毒。……我作為一位支教老師,能做的,只是這么多,只有這么多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟山區(qū)的教師們數(shù)十年來(lái)如一日的奉獻(xiàn)相提并論!
每天,我的窗臺(tái)上都會(huì)出現(xiàn)一束束帶著晨露的野花,是那些因貧寒沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鞋而只能光著腳上學(xué)的孩子們?cè)谂郎缴嫠畞?lái)上學(xué)的途中為我這位支教老師采摘的。那一朵朵美麗的小野花呀就是孩子們一顆顆純潔的心靈啊。一直到今天,那一朵朵沾著貴州山區(qū)晨露的野花仍然盛開(kāi)在我的心田,永不凋謝!永遠(yuǎn)是那樣清香,永遠(yuǎn)是那樣的嬌艷。
我?guī)еF州山區(qū)師生們給我的震撼和感動(dòng)回到了深圳,成為第一批課改實(shí)驗(yàn)老師,擔(dān)任一年級(jí)小朋友的班主任。每個(gè)學(xué)期有21個(gè)星期,我堅(jiān)持給我們班的52位學(xué)生家長(zhǎng)們每周寫(xiě)一封信。每周都有一個(gè)聊的話題,例如孩子在校表現(xiàn)啦,班級(jí)情況啦,考試結(jié)果啦,對(duì)小孩的教育方法啦。很多家長(zhǎng)把這些油墨速印出來(lái)的信珍藏了起來(lái)。去年的教師節(jié),在家休假的我收到了一位在班上毫不出眾的學(xué)生的媽媽寄給我的信,一封貼有八毛錢(qián)郵票的手寫(xiě)的信。信中她說(shuō):“也許我的小孩并不是您最好的學(xué)生,但您卻是我小孩最好的老師!蹦且豢蹋伊鳒I了。我感覺(jué)到了學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)我的理解、支持和肯定,作為一名教師我感到無(wú)比的光榮!還有什么樣的感情會(huì)如此真摯純樸?還有什么樣的情懷更讓人感動(dòng)?
我不是詩(shī)人,不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)贊美我的崗位,但是,我要用我滿(mǎn)腔的熱愛(ài)寫(xiě)下我一生的承諾:做一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的人民教師!
花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。我愿做一片綠葉,用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想;用雙手托起明天的太陽(yáng)!用愛(ài)鑄就生命的輝煌!,師德師風(fēng)演講搞--用愛(ài)鑄就生命的輝煌
生命線 篇3
保羅科恰金說(shuō)過(guò):“生命對(duì)人來(lái)說(shuō)是最寶貴的,生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次……”一條完美的人生之路不應(yīng)該半途而廢,一朵鮮活的生命之花也不應(yīng)該因?yàn)闊o(wú)情的烈火而過(guò)早枯萎。
“人最寶貴的是生命!泵總(gè)人的生活都是獨(dú)特的,美好的,多彩的。你的外表,你的語(yǔ)言,你的快樂(lè),你的悲傷,你的一舉一動(dòng),你的微笑,都是別人模仿不了,替代不了的。你是父母生命的延續(xù),是他們眼中最美的世界。
如果,在一次意外中,你不幸被大火燒毀,甚至永遠(yuǎn)離開(kāi)了這美好的生活,你能想象你所愛(ài)的人所遭受的痛苦嗎?你能感受到朋友經(jīng)歷的悲傷嗎?你不是你父母唯一失去的人!但是他們的整個(gè)世界。從此父母的天空不再有陽(yáng)光,臉上不再有笑容,生活不再有歡樂(lè),只有無(wú)盡的淚水,漫漫長(zhǎng)夜,永恒的痛苦……而你,他們都失去了白發(fā)蒼蒼的父親,痛苦萬(wàn)分的母親,欲哭無(wú)淚的親人朋友。這將是一個(gè)怎樣的世界!
“人生只有一次!毕嘈拍愫苁煜ぁ拜喕亍薄皝(lái)世”這兩個(gè)詞。它們被人們描繪得很美。但是,請(qǐng)不要相信這些甜言蜜語(yǔ),要正視——人生對(duì)于人來(lái)說(shuō)真的只有一次的現(xiàn)實(shí)。人生不應(yīng)該半途而廢,或者留下遺憾和遺憾。
生活是美好的,青春是燦爛的,但也是極其精致的!沐浴在明媚的陽(yáng)光下,你也可能遭受各種意想不到的傷害;鹗亲顑礆埖.殺手之一:大興安嶺的熊熊大火,湖南商城的濃煙,新疆劇場(chǎng)的哭喊,加州的燃燒莊園,奧林匹亞的燃燒森林……眾多生靈的毀滅,家庭的破裂,財(cái)產(chǎn)的損失,文明的災(zāi)難!巢下,有卵;淚中,有平安;骨灰面前有和諧嗎?
保護(hù)美好生活,必須努力提高自我保護(hù)能力,遠(yuǎn)離火災(zāi),自覺(jué)消除用火的不良習(xí)慣,消除隱患!這樣才能妥善處理突發(fā)傷害,有效保護(hù)自己。
生命至上,生命只有一次。強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)絕不是危言聳聽(tīng)!請(qǐng)珍惜生命!讓我們和平地生活在這個(gè)美麗的地球上,讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)充滿(mǎn)地球,讓幸福永遠(yuǎn)生活在世界上,讓和諧永遠(yuǎn)生活在社會(huì)上。