師德師風(fēng)演講：把美留下來
一個調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對我的關(guān)注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會像媽媽一樣走過來，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒有用打電話、帶口信的方式請我家長來學(xué)校威懾我。不知什么時候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了……彭老師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。
最沒想到的是，一個尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂于言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活�？墒牵砝蠋�，她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺中要求我們老師應(yīng)跟上時代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則，。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應(yīng)了第三期的黑板報由我來配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見學(xué)生是不喜歡“賴皮”的老師。
……
面對學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真反思了。于是，第二天我來到班里找到他們向他們道歉并承諾努力實現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。
諸如此類的事例，其實要求我們當(dāng)老師的要去不斷地學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹?/p>
新的信息時代對老師的專業(yè)知識提出了更高的要求，發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)，面對全新的多媒體教學(xué)，起初我的確一籌莫展（就像我的學(xué)生所擔(dān)心的那樣），但是我決心學(xué)會它，利用它更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破課文重難點，增強學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)過程以彌補我給學(xué)生留下的缺憾。于是我開始學(xué)習(xí)制作多媒體課件。我經(jīng)常請教辦公室里的年輕人，甚至拿筆記下他們交給我的操作步驟。功夫不負(fù)有心人，很快我學(xué)會了。在學(xué)校有了班班通以后，我要求自己每堂課都使用課件進行教學(xué)并合理出示課件，從而帶領(lǐng)學(xué)生去開啟新的語文學(xué)習(xí)天地。
是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問、好學(xué)不倦的精神。這樣方能在如海的知識面前謙虛一點，在浮囂的生活面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。
當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和學(xué)生研究學(xué)法也其樂融融。有時為激發(fā)同學(xué)們背書熱情，我也參與進去。有時我會和他們一起背課文，有時我會在導(dǎo)入新課前或完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，如：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的《為人民服務(wù)》，我就背了一段毛主席語錄（革命不是請客吃飯，不是做文章……）借此我教育學(xué)生要學(xué)會積累知識并靈活運用。在要求學(xué)生背《文言文兩則》時，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦……我話音未落，頓時，教室里掌聲一片，此刻我見到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學(xué)生請我背第三段，我還是老老實實執(zhí)行。教室里再次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué)時學(xué)過的，之所以30年后的今天我還能背出，那是因為學(xué)習(xí)需要溫故。隨機我交給同學(xué)們讀書與背書的方法。再次強調(diào) “日積月累”的重要作用。