師德師風(fēng)建設(shè)材料之新課改理論培訓(xùn)講稿

　　新的初中課程與以往的課程相比較，最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。其最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，初中課程改革方案確立了體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，

　　比較好地闡釋了新世紀(jì)的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。

　　其變化的具體表現(xiàn)如下：

　　(i)課程功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。針對以往課程過于注重知識傳授的傾向，初中新課程強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，要將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人的過程。打破了傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)價值取向過于狹窄的課程定位，改變了以往教學(xué)大綱要求過高，教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的情況，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(2)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在對各門具體課程之間的比重進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，與以往課程多是由學(xué)科構(gòu)成不同，建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次組成的課程結(jié)構(gòu)。

　　(3)課程內(nèi)容發(fā)生了變化。不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是從初中學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合社會和學(xué)科發(fā)展的實際，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識，課程內(nèi)容既要體現(xiàn)其時代性，又要反映其基礎(chǔ)性，同時還強(qiáng)調(diào)選擇性，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。

　　(4)課程設(shè)置發(fā)生了轉(zhuǎn)變。初中課程由必修和選修兩部分組成，研究性學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生的必修課程。

　　(5)課程實施發(fā)生了變化。以往教學(xué)大綱關(guān)注的是教師的教學(xué)，缺乏對課程實施特別對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。新課程實施致力于學(xué)生個性成長。學(xué)校要提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時提供給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。新課程方案還要求學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，保障初中課程更有個性。

　　(6)課程評價方面發(fā)生了變化。新課程方案要求實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，給予學(xué)生更大的生長空間，學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。

　　第二部分  新課程下的操作

　　一、普通初中新課程教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?

　　(1)初中教學(xué)首先要處理好教學(xué)實施中各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的模塊之間的關(guān)系，充分利用場地、設(shè)備等資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　(2)模塊背景下，教學(xué)內(nèi)容以模塊為整體，教師要結(jié)合整個模塊整體把握，設(shè)計模塊的教學(xué)實施。要深入理解各模塊的主題，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞主題開展，避免學(xué)習(xí)過程過于發(fā)散，導(dǎo)致主題的迷失。   。

　　(3)在初中教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

　�。�4）以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，提高分析和解決問題的能力。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生選課也是教學(xué)實施的重要內(nèi)容。

　　二、普通初中新課程教學(xué)的基本原則是什么?

　　(1)良好的班級氣氛：營造積極正向、溫暖和諧的班級學(xué)習(xí)團(tuán)體；

　　(2)豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會：有效運用教學(xué)時間，教學(xué)管理井然有序；

　　(3)妥善的課程安排：班級各項教學(xué)活動依據(jù)課程綱要與教學(xué)目標(biāo)設(shè)立；

　　(4)明確的學(xué)習(xí)重點：提示學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備；

　　(5)扎實的學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容充實完整、說明條理清晰，讓學(xué)生易懂易記；

　　(6)智慧的教學(xué)對話：教師提問精要、創(chuàng)意，學(xué)生舉一反三，師生同成長；

　　(7)充分的練習(xí)應(yīng)用：足夠練習(xí)機(jī)會，即時改正反饋，讓學(xué)生多方應(yīng)用；

　　(8)高度的支架支持：教師適時提供、引導(dǎo)多樣協(xié)助，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)；

　　(9)學(xué)習(xí)策略的教導(dǎo)：教師以身作則教示學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生主動自發(fā)；

　　(10)協(xié)同合作的學(xué)習(xí)：學(xué)生成對成組，學(xué)習(xí)相互協(xié)助，建構(gòu)精熟與理解；