師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿（精選33篇）
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇1
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺(tái)，__小學(xué)便成為我人生里心心相連的四個(gè)大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個(gè)一年級(jí)的班主任新鮮不已，我每天清查學(xué)生到校情況，準(zhǔn)備學(xué)生午餐，組織學(xué)生安全回家，負(fù)責(zé)管理38個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與生活，我現(xiàn)在就是個(gè)名副其實(shí)的“孩子頭”。
“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”，樸實(shí)又生動(dòng)的闡明了教育要抓早、抓實(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)“四有”教師，就要培養(yǎng)好接班人，要幫助每一個(gè)孩子扣好人生的第一�？圩�，這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，講臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對(duì)我的鞭策，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，總結(jié)不足，改善方法，努力讓每一個(gè)孩子接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當(dāng)我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來(lái)了媒體對(duì)于教育和師德的批判——__某小學(xué)給差生帶綠領(lǐng)巾，人_日?qǐng)?bào)評(píng)論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，__女幼師幼兒園虐童體罰學(xué)生，教育系統(tǒng)考務(wù)人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當(dāng)我們被推向社會(huì)拷問(wèn)的風(fēng)口浪尖，我們?cè)撛趺慈ョP除這些負(fù)面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做?
是我身邊的前輩們?yōu)槲医忾_(kāi)了困惑，__“最美麗的老師”張__，為救學(xué)生，被碾車(chē)下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們__小學(xué)的王廣雄老師，多年來(lái)堅(jiān)持資助貧困學(xué)生，……�！靶闹腥粲刑一▓@，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學(xué)生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽(tīng)她孩子的情況，臨走時(shí)塞給我200塊錢(qián)說(shuō)：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費(fèi)心，讓他好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人”，關(guān)注單親學(xué)生是我義不容辭的責(zé)任，而留守兒童的摸底調(diào)查更是我的'心痛和擔(dān)憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀(jì)就沒(méi)有父母的呵護(hù)，作為班主任，我一定要彌補(bǔ)這份缺失的愛(ài)，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上去引導(dǎo)、去幫助，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
上課前孩子們總會(huì)大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)，誰(shuí)用今天的腳步堅(jiān)定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個(gè)月來(lái)最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長(zhǎng)，拋錨起航!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇2
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)，在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基矗
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“�?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的
追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占三分之一;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。
在5、12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚�，敢于挺身而出，�?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
我的演講題目是《堅(jiān)持》!
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師這個(gè)身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命�？墒�，當(dāng)教師成為一種職業(yè)時(shí)，課堂內(nèi)外、書(shū)本粉筆、試卷考分，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。
“教書(shū)育人，為師立德”，是我們當(dāng)老師的一種信仰，在這條道路上，我已和初中、高中的孩子們，一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō)，十年磨一劍，10年來(lái)，我對(duì)這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟，就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”。堅(jiān)持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧，耐得住平淡;堅(jiān)持，方能懂得，師德就是以愛(ài)育愛(ài)，為農(nóng)村的孩子們付出真心，贏得真情。
風(fēng)雨同行，星月相伴。轉(zhuǎn)眼間，來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半，這400多個(gè)日子中，總有一些記憶，成就了我們“為師立德”的信仰。
記得，那是去年一場(chǎng)大雪天，我五點(diǎn)多從家里開(kāi)發(fā)，準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課，一出小區(qū)大門(mén)，我就感覺(jué)到今天的路，一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上，風(fēng)雪襲面，道路極滑，騎行的電動(dòng)車(chē)都不愿意聽(tīng)話了，一個(gè)下坡，滑倒在道路一旁，差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人，真得不想再往前走了，請(qǐng)個(gè)假吧，天氣就是最好的理由。再想一想，堅(jiān)持一下吧，孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧!我振作精神，從地上爬起來(lái)，拍拍身上的雪花，扶起電動(dòng)車(chē)，接著往前走�；仡^看看鄉(xiāng)村的路上，還好沒(méi)有人看見(jiàn)我這狼狽的樣子，只有一條歪歪扭扭的車(chē)轍，伴我前行。堅(jiān)持，堅(jiān)持一下往前走。到了學(xué)校，原本五十分鐘的路程，我騎了整整一個(gè)半小時(shí)，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但終于安全到達(dá)，上課鈴聲也才剛剛響起。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)二樓走廊里的幾個(gè)孩子，在向我招手大喊：“老師來(lái)了，老師來(lái)了，語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了!”還有幾個(gè)孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本，他們問(wèn)我：“老師，下這么大雪，您家那么遠(yuǎn)，我們還以為您不來(lái)了呢!”我說(shuō)：“知道你們?cè)诘任�，怎么能不�?lái)呢!”堅(jiān)持，讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛(ài)。
還有一個(gè)故事，就是今年春天，回梅庵中學(xué)填寫(xiě)工作表格，一進(jìn)校門(mén)，正值下課，突然聽(tīng)見(jiàn)教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲，因?yàn)槌鲂ＶЫ桃咽且荒甓嗔�，就沒(méi)太在意是誰(shuí)，我快步走到辦公室，剛坐下準(zhǔn)備填表，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過(guò)的孩子們。他們?cè)谡f(shuō)：“老師，我們都想你了，您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)，我頓時(shí)深受感動(dòng)，這才明白剛才的那一陣叫聲，是因?yàn)槲?雖然只帶他們只有一年，我又何償不曾想起他們呢?原來(lái)，一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛。
是的，想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們，每逢有機(jī)會(huì)坐在一起的時(shí)候，想的最多的，談的最多的，還是那群孩子們，誰(shuí)的成績(jī)名列前茅了?誰(shuí)的學(xué)習(xí)偏科了?誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因?yàn)槲覀兪且幻處�，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃牡缆飞�，一直攜手與共，不懈堅(jiān)持。堅(jiān)持，讓我們贏得了孩子們的真愛(ài)與真心;堅(jiān)持，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇4
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)，在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“�?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的'教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。
在5、12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚�，敢于挺身而出，�?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎？
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇5
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時(shí)光走過(guò)了10年，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
特別是到建設(shè)路了小學(xué)，面對(duì)上課亂說(shuō)、亂鬧的學(xué)生我無(wú)從下手，嗓子都喊啞了，學(xué)生還是說(shuō)自己的。面對(duì)學(xué)生的天性，我很無(wú)語(yǔ)。我似乎變了：疲憊在日�，嵤吕铮┧笤趯W(xué)校的各種活動(dòng)中，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
老師抱怨活動(dòng)太多，沒(méi)有時(shí)間備課，改作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)教案，更沒(méi)時(shí)間做手工......評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期,回報(bào)太少，認(rèn)可度太低，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師不信任，深深傷了我們的中國(guó)心。
種.種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
我無(wú)數(shù)次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨，人家怎么那么有時(shí)間哪?不怕浪費(fèi)時(shí)間嗎?講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事，說(shuō)來(lái)心寒。上班的路上被電動(dòng)車(chē)撞倒，腿疼胳膊疼，車(chē)簍也被撞壞了，我們沒(méi)時(shí)間和別人理論，沒(méi)時(shí)間讓別人理賠，而是站起來(lái)，推著車(chē)就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當(dāng)老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，婆婆有病，還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向美好!
為了我校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇6
記得剛上大學(xué)那會(huì)，第一堂教育學(xué)課。老師對(duì)我們的第一句話就是：“祝賀同學(xué)們選擇了這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，大家將來(lái)都是人類(lèi)靈魂的工程師。”聽(tīng)了這句話，我們笑了，或許是因?yàn)檫@份職業(yè)的光榮。當(dāng)我真正踏入三尺講臺(tái)，手握粉筆面對(duì)著五六十個(gè)孩子揮灑知識(shí)的時(shí)候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類(lèi)的靈魂的工程師稱(chēng)號(hào)，并不是你是一個(gè)“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心才能承當(dāng)此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅(jiān)守在__中，這塊遠(yuǎn)離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉(xiāng)村的花朵，他們用愛(ài)滋潤(rùn)著農(nóng)家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來(lái)__中十來(lái)年，年年擔(dān)任著班主任。她所帶的班級(jí)總能在平行班級(jí)中暫露頭角。我一直問(wèn)她：“善良姐姐，你的班級(jí)為什么怎么是這么好呢?傳授一下經(jīng)驗(yàn)吧“她總是笑著，半天玩笑地對(duì)我說(shuō)：”呵呵……我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶菍W(xué)不來(lái)的，我體型大，有‘門(mén)神’效應(yīng)�！拔乙残乓詾檎�，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門(mén)神效應(yīng)”并非她的經(jīng)驗(yàn)。
有一天，她在備課的時(shí)候接到一電話，立馬喜笑顏開(kāi)，“哈哈……是你啊?你現(xiàn)在在哪啊?最近怎么樣?身體如何了?……”一連串的問(wèn)候之后就是靜靜的聽(tīng)著，嘴里開(kāi)心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會(huì)好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強(qiáng)忍著，轉(zhuǎn)動(dòng)著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來(lái)，我們想安慰著，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來(lái)才告訴我們，”剛接到的是一個(gè)前幾年畢業(yè)的學(xué)生的電話，以前就聽(tīng)過(guò)他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)康復(fù)，可從剛才的電話的里可聽(tīng)出，還是比較嚴(yán)重。我很擔(dān)心他，我怕他……“說(shuō)到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因?yàn)檫@樣如母親擔(dān)憂孩子般的關(guān)心，除了孩子能好，是沒(méi)有語(yǔ)言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個(gè)孩子早日康復(fù)，愿這個(gè)如母親般的園丁能重?fù)Q笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節(jié)，能夠遇到一個(gè)艷陽(yáng)天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽(tīng)到洗衣機(jī)嗷嗷的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問(wèn)：“剛吃完飯，走那么快干嘛?“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機(jī)都轉(zhuǎn)了大半天了，還洗?。哦，呵呵……幾個(gè)學(xué)生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過(guò)來(lái)洗了�！叭缓笠荒樞θ莸刈吡�。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽(yáng)光底下隨風(fēng)飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛(ài)的張老師致敬，不時(shí)還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說(shuō)：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師�！�
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門(mén)神效應(yīng)“的產(chǎn)物，而是對(duì)學(xué)生仁愛(ài)的結(jié)晶;我才明白“天底下最光輝的職業(yè)靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業(yè)，它是給學(xué)生一瓢水的一桶水，它是發(fā)自?xún)?nèi)心的一份仁愛(ài)，它是在愛(ài)的崗位上的執(zhí)著堅(jiān)守。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇7
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的.執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好，今天我想談一談師德師風(fēng)這個(gè)話題。作為一名教師，師德師風(fēng)是我們的精神家園，是我們工作和生活的重要內(nèi)容。
首先，我們必須認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德是教師對(duì)職業(yè)的尊重、對(duì)學(xué)生的心理和行為感召，表現(xiàn)在一系列持之以恒的具體行動(dòng)上。師風(fēng)是教師職業(yè)形象的具體展示，涉及教師的言行舉止，工作作風(fēng)和職業(yè)精神等方面，直接影響到教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。作為一名教師，必須將師德師風(fēng)貫穿于日常工作和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。
其次，教師應(yīng)該注重自身的成長(zhǎng)和提升。只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思想修養(yǎng)，才能讓我們更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。培養(yǎng)自身的好的職業(yè)操守和工作作風(fēng)，才能在學(xué)生心中樹(shù)立起良好的職業(yè)形象。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自身的維護(hù)和調(diào)適，保持心態(tài)的平衡和穩(wěn)定，遇事冷靜應(yīng)對(duì)，以更好的狀態(tài)投入到工作和生活之中。
最后，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。教育的本質(zhì)是師生之間的相互作用和交流，只有與學(xué)生在平等、尊重、信任、理解、互助等方面建立起聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮自身的作用，更好地引領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)中飽含人文情懷。
在教育事業(yè)中，師德師風(fēng)至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)始終保持職業(yè)道德和操守，對(duì)待學(xué)生要以愛(ài)和理解為出發(fā)點(diǎn)。擁有良好的師德師風(fēng)，不僅是教師的本分，也是教師的.責(zé)任和義務(wù)，因此，我們要不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的教育理念，以更寬廣的視野和更高的境界來(lái)審視與面對(duì)教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。
最后，讓我們秉承高揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)有道德的人與心靈的工程，學(xué)生是師德師風(fēng)的寶貴原材料，人的行為方式是受到養(yǎng)成的，我們弘揚(yáng)師德師風(fēng)的意義更是守護(hù)了我們自身的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇9
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國(guó)近代教育史上的'一代巨人'”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國(guó)界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現(xiàn)!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……
教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國(guó)絢麗的明天。
要當(dāng)好一名教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺(jué)悟。“師德修養(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，
教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。詳細(xì)的歸位，就是依靠自己良好的去影響每一位學(xué)生。明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)展道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中表達(dá)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的`知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎裕伦猿甚��！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
作為一名教師，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。加強(qiáng)師德建立，提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。
教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威教師的師德，教師的人格力量。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自己的一生。這就是我，一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位�；乜醋哌^(guò)的路，雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡，卻留下“粉塵撲面，無(wú)私奉獻(xiàn)”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說(shuō)：我愛(ài)教書(shū)這一行，我愛(ài)教師這職業(yè)。三尺講臺(tái)，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好!
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭(zhēng)著……
20__ 年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人!!!他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng)新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬(wàn)紅將永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢 ？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài)，更為了所有需要愛(ài)的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮，好奇�？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴望著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問(wèn)候， 帶給我一天的生機(jī)和快樂(lè)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
今年夏天，學(xué)校安排我擔(dān)任分校一年二班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)男孩。水汪汪的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，可愛(ài)極了，還很有禮貌�？僧�(dāng)他向我問(wèn)候時(shí)，我嚇傻了。他說(shuō)：“老師，下午好！”頓時(shí)，我的.心中掠過(guò)一絲憂慮。可是當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)黃老師幾天耐心的教導(dǎo)，他有些話語(yǔ)有了明顯的進(jìn)步。可就是那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內(nèi)心也著實(shí)替他感到高興。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字，發(fā)音。同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他，多親近他，多和他說(shuō)話，陪他到操場(chǎng)上玩耍，鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步呢。上次運(yùn)動(dòng)會(huì)得的獎(jiǎng)?wù)律弦灿兴囊环莨�。上課能安心聽(tīng)講，說(shuō)的話葉清晰多了。每當(dāng)我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我們的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。
回顧過(guò)去三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂。可是不管喜也好，憂也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會(huì)激發(fā)我付出愛(ài)的火花——學(xué)會(huì)愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，讓愛(ài)永駐心間。
當(dāng)然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。疲憊時(shí)的我也曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了一寸土地，如果我是一縷陽(yáng)光，我是否會(huì)照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會(huì)固守著我的崗位？”
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課前，看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢 ？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真，很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苌�，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢 ”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”。此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛(ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從他的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他如此博愛(ài)的胸懷呢？ 當(dāng)然，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔堑模杪暤莱隽松鐣�(huì)的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中多盡一份力，多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱吧！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò)，要有良好的社會(huì)，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等，這些比喻無(wú)不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來(lái)，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識(shí)，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺(jué)到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛(ài)，也懂得考試愛(ài)他們的道理，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài)，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到自豪，見(jiàn)到自己澆灌出的花朵茁壯成長(zhǎng)倍感自豪！
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的，樹(shù)立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅(jiān)定的誓言！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心去承載孩子們的希望！
樹(shù)立人格魅力，展示師德風(fēng)采，用愛(ài)心承載希望，我一定會(huì)加油的！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的教師：
大家好!
沐浴著燦爛的春光，乘載著待飛的期望，我開(kāi)始今日的演講，我演講的題目是《平凡的職業(yè)，無(wú)悔的選擇》。
花選擇融化在土壤，那是因?yàn)橥寥滥芙o它供給養(yǎng)份，讓它的美麗綻放;水選擇融化在陽(yáng)光，那是因?yàn)殛?yáng)光能讓它變得更加惕透，純潔無(wú)暇;我選擇融化在教育這片熱土，那是因?yàn)�，能�?dāng)一名學(xué)生熱愛(ài)的教師，是我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想!
就是這份活力，給了我無(wú)窮的力量，于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)!
當(dāng)時(shí)，剛剛成為一名教師的我，是那么的興奮，因?yàn)�，我最終有機(jī)會(huì)釋放青春的夢(mèng)想，踐行我人生的價(jià)值。我找到了那么多聲名赫赫的先哲：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，是他們的的代代傳承，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子，杏林樹(shù)旗、弟子三千，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。于是，我全身心的投入了我熱愛(ài)的事業(yè)。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里，淘氣任性的、不求上進(jìn)、的學(xué)生，時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分。我懷疑，我迷惑，一種不自信的聲音也時(shí)常在心頭響起。當(dāng)時(shí)的我甚至感覺(jué)到：偉大，似乎只能形容英雄和偉人，而身為教師的我們卻如此普通，直到有一天，我聽(tīng)說(shuō)了這樣幾個(gè)真實(shí)的故事：
那是在_年的四月，江蘇一個(gè)名叫金壇的小城，城南小學(xué)組織學(xué)生觀看革命傳統(tǒng)教育影片，在過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生，推到路邊，而自我卻被車(chē)子撞飛25米，轎車(chē)把殷教師撞出去整整25米在這個(gè)世界上生活、奉獻(xiàn)了一生的殷雪梅教師，52年的生命歷程，戛然而止。
親愛(ài)的教師們哪，對(duì)于殷教師來(lái)說(shuō)，只要她活著，健康地活著，再過(guò)三年，她就能夠退休，就能夠享受著一輩子播種的桃李開(kāi)滿鮮花所帶來(lái)的芳香。能夠愉快地過(guò)著自我的晚年生活。然而，4月5日凌晨，英靈飄然逝去，殷雪梅教師出殯的那天，南京萬(wàn)人空巷，感天動(dòng)地!追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子，淚流滿面，長(zhǎng)跪不起殷雪梅教師生前最喜歡的歌，就是那首《丁香花》：“那墳前開(kāi)滿鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊，有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛”如果說(shuō)瞬間能夠永恒，那么，在殷雪梅張開(kāi)雙臂，用自我的血肉之軀保護(hù)學(xué)生的時(shí)候，一切都已經(jīng)定格，定格在晴朗的藍(lán)天下，定格在千萬(wàn)人的腦海中。生死關(guān)頭，方顯英雄本色，殷教師把生的期望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自我，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德。
還有我的學(xué)校,平邑實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我校音樂(lè)教師李瑞霞，本來(lái)已快到退休年齡，可當(dāng)學(xué)校需要她的時(shí)候，她毅然服從學(xué)校的安排，擔(dān)任了畢業(yè)班的音樂(lè)課。悶熱的教室里，已不再年輕的李教師，抱著沉甸甸的手風(fēng)琴，為同學(xué)們講解、伴奏，似乎要把平生所學(xué)的知識(shí)，毫無(wú)保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無(wú)聲的流著，流過(guò)李教師慈祥的面龐，歌聲，在教室里回蕩;師德，在李教師的辛勤耕耘中，熠熠閃光，海納百川，有容乃大;壁立萬(wàn)韌，無(wú)欲則剛。的確，當(dāng)冰雪覆蓋大地的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)為我們?nèi)∨?暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)照亮我們前進(jìn)的道路;前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)為我們指明前進(jìn)的方向，殷雪梅、張米亞，李教師等等，就是我們前進(jìn)道路上的一盞盞明燈，照耀著我們前進(jìn)的道路!我決心，我也要用愛(ài)去寬容我的學(xué)生，去呵護(hù)他們，用一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)他們。雖然，我的成績(jī)不夠輝煌，我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，我也不能聲淚俱下。我有的只是有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。
此刻，我去年所帶畢業(yè)班的同學(xué)，已經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入夢(mèng)想的中學(xué)，我的一位學(xué)生張政，在一張賀卡里這樣寫(xiě)道。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇15
羅伯特歐言文說(shuō)：人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。身為一名幼兒老師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人的責(zé)任，更從中獲得到真實(shí)的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
或許有人會(huì)說(shuō)：幼兒老師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？甚至還有人看不起幼兒老師，認(rèn)為幼兒老師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教學(xué)校，教不了學(xué)校的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備老師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒老師，我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng)，在素養(yǎng)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆忙走過(guò)，窮人問(wèn)：你在忙什么？富人回答：我在忙事業(yè)！窮人說(shuō)：你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的勝利中感受幸福，而窮人則為閑適的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒服心境。身為幼兒老師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲老師好！，我立刻感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)：老師，您臉上的疙瘩好多了！那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)：老師，你穿上這件衣服真美麗！我立刻覺(jué)得自己成了童話王國(guó)中的公主，漂亮而又幸福！
看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。
幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，淘氣地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的.淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是摩挲著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。
幸福時(shí)刻陪我左右！
每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，假如我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)叨念：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子。幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。做幼兒老師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力氣。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜美。我和全部平凡的幼兒老師一樣，專(zhuān)心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。
每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間，我都會(huì)微笑著站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真誠(chéng)地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)懷和陽(yáng)光般的暖和，也讓家長(zhǎng)感染到我的歡樂(lè)心情，共享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著和家長(zhǎng)溝通，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。
在愛(ài)的嘗試中，我一每天地轉(zhuǎn)變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了媽媽。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇16
尊敬的各位家長(zhǎng)，教師，朋友們：
大家好!
每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有職責(zé)心。其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有必須的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以進(jìn)取的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(zhǎng)。自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就明白做一名幼兒教師是不容易的，教師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的...都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給教師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛(ài)才有教育”。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。教師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。
在日�；顒�(dòng)中，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當(dāng)孩子理解了教師，就能以主動(dòng)的態(tài)度理解教師的教育。
作為幼兒教師，我認(rèn)為教師必須要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和職責(zé)心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于本事強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于本事弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，教師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情景。
作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為教師要有工作的上進(jìn)心和進(jìn)取心。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。所以在工作期間，教師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自我不斷提高。
我的演講完畢，多謝大家的聆聽(tīng)!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇17
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的朋友們：
正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模，要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說(shuō)過(guò)“教育的目的是人道”。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教育發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)隨之騰飛，國(guó)家繼而富強(qiáng)。這是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家的成功之道。與我國(guó)一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時(shí)，日本將發(fā)展教育放在了國(guó)家建設(shè)的首位；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本更是將從中國(guó)強(qiáng)索而來(lái)的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質(zhì)迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強(qiáng)的人才。而重教興教的世風(fēng)也為二戰(zhàn)后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎(chǔ)。當(dāng)我們驚嘆日本的高科技產(chǎn)品充斥著全球市場(chǎng)，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力幾欲動(dòng)搖世界頭號(hào)霸主美國(guó)的地位的時(shí)候，無(wú)不為日本人當(dāng)初的大力發(fā)展教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)而豎起了大姆指。
其實(shí)，早在古代，我國(guó)就有許多有識(shí)之士明確地指出了強(qiáng)國(guó)興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此，所以，在人類(lèi)文明史上，中華民族曾寫(xiě)下了光輝燦爛的一頁(yè)。新中國(guó)成立后，我國(guó)的教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，創(chuàng)造了兩彈爆炸、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，可喜的是，今天，中國(guó)人民終于真正深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說(shuō)得好：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何入手呢？我想，要從科學(xué)和教育入手�！�
目前，我們國(guó)家在不斷加大對(duì)教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平以及社會(huì)地位。在各種媒體中，經(jīng)常報(bào)道廣大教師獻(xiàn)身講壇的無(wú)私奉獻(xiàn)事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛(ài)生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會(huì)尊師重教風(fēng)氣正在形成。長(zhǎng)期以來(lái)，教師就被尊稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，面對(duì)如今優(yōu)厚的社會(huì)、物質(zhì)環(huán)境，作為教師更應(yīng)不愧于這個(gè)稱(chēng)號(hào)，自身更應(yīng)對(duì)師徳有較深刻的認(rèn)識(shí)，愛(ài)教樂(lè)教，履行好教書(shū)育人的神圣職責(zé)，才能在實(shí)踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng)。
所謂師徳，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可爭(zhēng)議地成為首要焦點(diǎn)，其中，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模，要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說(shuō)過(guò)“教育的目的是人道”。
當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)的主體而非社會(huì)工具來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重和信任，缺乏這一點(diǎn)，說(shuō)明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。但是，遺憾的是在教育教學(xué)過(guò)程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對(duì)學(xué)生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周?chē)�。這種對(duì)學(xué)生人格和自尊的不尊重，往往對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，甚至不信任社會(huì)的嚴(yán)重后果。
當(dāng)然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業(yè)、專(zhuān)心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)�？傊�，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養(yǎng)性，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要。所以，一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。”；其次，一名優(yōu)秀的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神；同時(shí)，作為園丁必須付出辛勤的勞動(dòng)，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛(ài)心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長(zhǎng)，最終滿園花果四海飄香。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。
許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮�(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起老師，有人就會(huì)說(shuō)：“老師這個(gè)職業(yè)太平凡了。”
是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有珍寶光澤，沒(méi)有寶石明麗，更沒(méi)有鉆石那般光線四射。
但是老師的事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的老師隊(duì)伍中，更有許很多多的“教化排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
四年前，我從師范院校畢業(yè)，躊躇滿志地從高校校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信念地踏進(jìn)了這教化的圣地。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。
事實(shí)上，兒童比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
對(duì)于我個(gè)人而言，從去年到今年是我思想上做出變更最大的一年。過(guò)去我認(rèn)為優(yōu)秀的老師就是有較好的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的班級(jí)管理才能，現(xiàn)在我并不這么認(rèn)為，我覺(jué)得老師除了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以外最重要的是愛(ài)與責(zé)任。
這種觀念的轉(zhuǎn)變?cè)从谖疑矸莸霓D(zhuǎn)變，我當(dāng)了母親。沒(méi)有當(dāng)母親之前，我把學(xué)生只是當(dāng)作學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤我會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)教育。而現(xiàn)在我把學(xué)生當(dāng)作了孩子，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候我會(huì)了解緣由，和孩子一起分析，并信任他會(huì)改正并且做得更好。這種變更是無(wú)形中的，是不知不覺(jué)的。
突然有一天我自己在想，過(guò)去提問(wèn)我都是說(shuō)，這位同學(xué)你說(shuō)說(shuō)看?現(xiàn)在變成了孩子你有什么想說(shuō)的?我自己就意識(shí)到了我把他們當(dāng)成了孩子而不是學(xué)生，我起先愛(ài)孩子們了。這讓我明白老師的`愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。
她不是始終攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是孩子們裝在心里。老師不僅要把孩子看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注孩子的身心的健康。老師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵漂亮的心靈之花。
我們老師的愛(ài)就是用“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、讓他們健康成長(zhǎng)。
老師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著不平凡的工作。
對(duì)老師的愛(ài)心和責(zé)任，我將會(huì)用更多的時(shí)間去體會(huì)，感知。感謝大家，我的演講到此結(jié)束。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇20
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
明天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作乳豆的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)描繪成根視作的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我應(yīng)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上五尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)蘊(yùn)含的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入經(jīng)費(fèi)教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大的`教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有終身教育。”一位中旅團(tuán)師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)在此之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。
美國(guó)名作家海倫.凱勒，身受聾啞毛序三重殘障，7歲前在她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌中同，在7歲以后她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位詩(shī)人，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)帶出了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，意念怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種不死健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有這們幾名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話，上課的時(shí)候反問(wèn)也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們球類(lèi)，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小糟朋友們跳舞了。
有一位女詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下讓的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，非常大收獲的一定是一輪碧綠的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為師生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的，神奇的，更是獨(dú)特的。
如果用名利來(lái)衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價(jià)值有時(shí)投資回報(bào)并不在于事物本身一樣，我們效用也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是教師的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和支援爸爸媽媽的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手明晚卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為數(shù)名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育組織工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的學(xué)長(zhǎng)良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用真誠(chéng)自己的誠(chéng)心去澆灌祖國(guó)的花朵。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇21
尊敬的各位，各位老師：
大家好！
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；
她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；
孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；
都離不開(kāi)老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合；
再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)老師真不錯(cuò)�！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜�，那么你就會(huì)感到心煩；
如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇22
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的、最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后，成為著名解剖學(xué)家，并在 1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰•詹姆士•麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解，對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說(shuō)的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師，無(wú)不是知識(shí)淵博、學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德、中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當(dāng)今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理、歷史、地理、音樂(lè)、體育等，創(chuàng)造了把全班 55%的學(xué)生輸送到北大、清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章!
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深、葉茂、果實(shí)甜美、溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇23
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
今天我們聚集在一起，就是為了探討教師的師德師風(fēng)這個(gè)重大話題，為了我們自己的成長(zhǎng)，為了我們的學(xué)生，我想每位教師都應(yīng)該把這個(gè)話題視為一份重要的教育課題。
所謂師德師風(fēng)，顧名思義就是指教師必須具備一定的道德操守和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而這也是教師應(yīng)該恪守的底線，在學(xué)校中無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是家長(zhǎng)，對(duì)于一位優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，他必須要有良好的師德師風(fēng)。那么，我們?cè)撊绾温鋵?shí)這個(gè)概念呢？
首先，教師在教育過(guò)程中必須保持崇高的師德，這是我們的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我們的言傳身教會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，因此我們必須要時(shí)刻保持教育思想的高度一致，要始終從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們還必須逐漸形成誠(chéng)信、守紀(jì)律、廉潔奉公等良好的`道德習(xí)慣，擁有高尚的師德和師風(fēng)。
其次，作為一位教育工作者，我們還應(yīng)該保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高度，注重專(zhuān)業(yè)自身的提升。我認(rèn)為，在這個(gè)信息化和知識(shí)化潮流中，我們必須跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，提升講課技巧，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容要有獨(dú)到的見(jiàn)解和發(fā)言。只有如此，我們才能夠真正地滿足學(xué)生的需求，開(kāi)展真正有效的教育活動(dòng)。
最后，我想說(shuō)一句話，就是“好的老師不僅要在育人過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，也要靠自己的思考和總結(jié)在教育中不斷成長(zhǎng)�！蔽覀冏鳛橐幻逃ぷ髡�，要始終把學(xué)生放在第一位，只有這樣才能夠建立起真正的教育關(guān)系，去培養(yǎng)真正健康、快樂(lè)的孩子，讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)這一宏偉的目標(biāo)而不懈奮斗吧！
在此，我謹(jǐn)代表我們學(xué)校全體師生，向全國(guó)的優(yōu)秀教育工作者致敬，向全校教師致以崇高的敬意。相信，在我們共同的努力下，我們一定能夠讓學(xué)生在如此良好的教育氛圍中茁壯成長(zhǎng)，讓我們一起為這個(gè)美好的明天而努力吧！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇24
上午好！我是，來(lái)自x中學(xué)！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇25
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
我今天演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自己的職業(yè)比作花、果、葉。作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的職業(yè)生涯比作草根。為了艷麗的花朵，芬芳的果實(shí)，嫩綠的葉子，根永遠(yuǎn)不求什么，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)老師的崇拜，對(duì)教育的憧憬和熱愛(ài)，我報(bào)考了一所師范學(xué)校。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我就感受到了幾十雙充滿求知欲的天真溫柔的眼睛，我有一個(gè)執(zhí)著的信念：獻(xiàn)身教育，無(wú)愧于人師的光榮稱(chēng)號(hào)。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃粠煼秾W(xué)校的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平凡而富有的話：登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)作家海倫凱勒患有三種殘疾：失聰和失明。在她七歲之前，她生活在沒(méi)有光的寂靜和混亂中。七歲時(shí)，她遇到了生命中的天使，沙利文老師——。沙利文把海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴力、脆弱的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一個(gè)有著非凡耐心和愛(ài)心的作家。這是一個(gè)充滿艱辛和困難的過(guò)程，也是一個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，如何才能給黑暗的心靈注入光明？如果沒(méi)有愛(ài)，如何在斷肢上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
我們班有一個(gè)學(xué)生，很孤獨(dú)，總是一個(gè)人，不跟同學(xué)玩，不愛(ài)說(shuō)話，上課從來(lái)不回答問(wèn)題。于是，我去他家拜訪。經(jīng)過(guò)我的努力和反復(fù)勸說(shuō)，他撲到我懷里，最后哭著對(duì)我說(shuō)了第一句話：“老師，我想爸爸了！”這時(shí)我才知道，他曾經(jīng)是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，有一個(gè)很溫暖的家。但是那次煤礦坍塌事故讓他永遠(yuǎn)失去了父親。之后，他好像變了一個(gè)人。
于是，我每天和他聊天，和同學(xué)跳繩，和他玩游戲。漸漸地，他又變得活潑起來(lái)，開(kāi)始愿意和孩子們一起玩了。
一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你種向日葵，秋天的收獲將是金色的；如果種甘蔗，秋天的收獲會(huì)很甜；如果你種下自己的心，你一定會(huì)收獲燃燒的太陽(yáng)。有一次，因?yàn)楦忻�，嗓子都啞了。他不知從哪里給我找了一盒“潤(rùn)喉糖”。當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我為學(xué)生做的這些小事，能讓他懂得如何去愛(ài)別人。原來(lái)愛(ài)情是可以傳播的。我終于體會(huì)到了愛(ài)情的神奇，它像細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)想，像溫暖的春天一樣撫慰著心靈。愛(ài)情是豐富的，神奇的，獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們，我們并不富裕，但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身，我們的價(jià)值也不在于事物本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感。我們收獲的是學(xué)生的愛(ài)，父母的支持，孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。雖然平凡，但我們的脊梁支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然貧窮，但我們的手握著明天的太陽(yáng)。
是的，有花，葉中有榮，根中有傲。作為一名小學(xué)老師，我深深感到自己的責(zé)任很重，工作很辛苦。在今后的教育工作中，我會(huì)尋求更有效的方式，從有經(jīng)驗(yàn)的老師那里教育人，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力。用你的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇26
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
下午好！
今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的'沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒�，因�(yàn)榻】�，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
從教以來(lái)，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生，眼中無(wú)差生，把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級(jí)的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校安排我教六年級(jí)（1）班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，兩個(gè)月過(guò)去，我對(duì)他沒(méi)有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō)：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字，就是你的優(yōu)點(diǎn)�！彼f(shuō)：“這也算優(yōu)點(diǎn)？”“對(duì)，這就是優(yōu)點(diǎn)。”
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇27
林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。 的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。 教師的愛(ài)心來(lái)自何處？
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德.
我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心：
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。剛剛參加工作的我，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力，我感到很苦惱，但周?chē)蠋焸兊墓ぷ骶窀腥局遥麄冸m人到中年還能對(duì)工作有極大的熱情，有高度的責(zé)任心，給我樹(shù)立了極好的典范。其中陳老師,她對(duì)于每一節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，力求做到大容量、高效率。很多次我都看見(jiàn)到了下班的時(shí)間，她仍然在辦公室里加班；我想所有的這些都是源于陳老師對(duì)工作高度的熱愛(ài)。只有忠誠(chéng)于教育事業(yè)，甘愿奉獻(xiàn)，才能產(chǎn)生如此巨大的工作動(dòng)力，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二、愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師不可少的最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。”說(shuō)起關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得不提到我們初二年級(jí)的班主任，初二的學(xué)生是最難管的，面對(duì)學(xué)生存在的各種問(wèn)題，他們?cè)谵k公室里循循善誘，耐心地和學(xué)生談心，她們有時(shí)候春風(fēng)化雨，有時(shí)候推心置腹，“動(dòng)之以情，曉之于理”，他們的工作
方法也在影響著我，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生我不再急躁，而是心平氣和地交談，還記得有一次批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不是他自己寫(xiě)的。面對(duì)這種情況我不能簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥一頓，我要弄清是怎么回事，于是在課下我把他叫到了辦公室，在我的耐心詢(xún)問(wèn)下他告訴我作業(yè)忘在家里，這是借別人的。我告訴他：“老師相信你，下次不要這么粗心了。再有，無(wú)論什么時(shí)候都不能欺騙老師�！睆拇艘院笪野l(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的積極性比以前高了，作業(yè)也都交的很及時(shí)。如果我當(dāng)時(shí)將他嚴(yán)厲地批評(píng)一頓，后果就是他會(huì)對(duì)我產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生更需要我們的愛(ài)心和耐心，要用充滿智慧的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能贏得學(xué)生的信任，才能打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。
第三、愛(ài)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取是師德的升華。作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)學(xué)習(xí)又顯得尤為重要。 平時(shí)要廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。就像常說(shuō)的那樣給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我們不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 只有我們博覽群書(shū)，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)作出深入淺出的解答。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂，我們必須具有愛(ài)心，一顆愛(ài)事業(yè)的心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇28
尊敬的評(píng)委老師、在坐的各位同仁：
大家上午好！
我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春，今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛(ài)永恒》
說(shuō)起師德，不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話：“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學(xué)問(wèn)，又要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性！因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處�，才�?huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)生才能“親其師、信其道�！边M(jìn)而“樂(lè)其道”，教書(shū)育人才能收到事半功倍的效果！
我是一名年青的小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上工作近10年，有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對(duì)優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷�；厥走@近10年的發(fā)展歷程，心中頗有感慨！曾記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我滿懷豪情壯志，自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當(dāng)頭一棒！當(dāng)時(shí)我無(wú)限失落，萬(wàn)分沮喪，以為自己壯志難酬！直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好！”把我的心打動(dòng)了，扎根村小三尺講臺(tái)，我無(wú)怨無(wú)悔！一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當(dāng)我看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，我萬(wàn)分竊喜；當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪；當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí)，孩子們關(guān)切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話：“郭老師，看到你拄著拐杖，忍著疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅(jiān)持不了就休息，我們會(huì)聽(tīng)話的！”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，學(xué)生因?yàn)閻?ài)而美麗飄逸，教師因?yàn)閻?ài)而尊嚴(yán)高貴。
有人說(shuō)：師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神；有人說(shuō)：師德是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神，也有人說(shuō)：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說(shuō)：師德就是博大的愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切！因?yàn)槲覀冇袗?ài)，所以才會(huì)有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻(xiàn)與無(wú)怨無(wú)悔！
由此可見(jiàn)，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！因此，高尚的師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以高尚的師德，鑄就永恒的愛(ài)心，共同撐起南溪教育的藍(lán)天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇29
師德材料關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值
觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇30
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！
大家好：
今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛(ài)上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)，更讓我深深地體會(huì)到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。
初登教壇，我擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，每次上課之前，我都會(huì)把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來(lái)閱讀，不懂的做標(biāo)記，再請(qǐng)教其他老師。在語(yǔ)文組老師們的幫助下，我精心準(zhǔn)備了一堂課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。當(dāng)下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的'微笑，我知道：我成功了！帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習(xí)，使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、提高寫(xiě)作能力，我大量閱讀書(shū)籍以武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)備，利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)一些小文章，并鼓勵(lì)學(xué)生們一起寫(xiě)。當(dāng)我把他們寫(xiě)的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí)，看著他們開(kāi)心地笑著、跳著，我感到做一名語(yǔ)文老師真好。
正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋時(shí)，學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專(zhuān)業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車(chē)床操作。雖然培訓(xùn)前，我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽(tīng)到培訓(xùn)老師說(shuō)的那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書(shū)”。學(xué)習(xí)到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個(gè)月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時(shí)間過(guò)半，就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候，學(xué)生們的一個(gè)電話給了我莫大的鼓勵(lì)。他們說(shuō)：老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎？等您回來(lái)送您一只千紙鶴，是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧？他們說(shuō)是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天，小時(shí)候因車(chē)禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r(shí)曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢？通過(guò)最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件，順利取得中級(jí)證書(shū)，圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無(wú)所畏懼，也更加堅(jiān)定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。師愛(ài)就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。
“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)，為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
謝謝大家！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇31
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛(ài)》。
曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的形容都獻(xiàn)給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣形容呢？那是因?yàn)槔蠋煂⑺菬o(wú)私的愛(ài)全都給了自己的學(xué)生，那幫可愛(ài)的孩子，就像媽媽一樣。
是�。煇�(ài)無(wú)疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛(ài)正是構(gòu)建師德最重要的靈魂。
什么是師愛(ài)？
師愛(ài)是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細(xì)雨悄至，如絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。
記得那是學(xué)校組織的一次長(zhǎng)繩比賽。當(dāng)我把比賽的消息在班上宣布的時(shí)候，孩子們怯怯的看著我，對(duì)于自己的能力表示出極度的懷疑！因?yàn)樗麄冇幸话肴瞬粫?huì)跳。
“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”
在我的鼓勵(lì)下，孩子們利用課余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。想出各種辦法學(xué)會(huì)跳繩，會(huì)的跳的更好了，不會(huì)的也漸漸的會(huì)了，合作時(shí)也能跳得有板有眼。在訓(xùn)練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個(gè)集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠(yuǎn)都是最棒的！”這樣鼓舞的話時(shí)時(shí)掛在我的嘴邊，我用我的行動(dòng)給予他們最大的支持！
他們不再退縮，也不再害怕！
在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學(xué)們，不管結(jié)果怎么樣，我們都享受到了快樂(lè)！”比賽結(jié)束了，我們班只拿了個(gè)第二！但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂(lè)的笑臉。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的`師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
師愛(ài)無(wú)須展現(xiàn)得轟轟烈烈，它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈？？和他們同唱、同跳、同悲、同樂(lè)；師愛(ài)是在和孩子說(shuō)話時(shí)，將祈使句改為疑問(wèn)句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師愛(ài)是能記住每個(gè)孩子的生日，在孩子生日的時(shí)候，真誠(chéng)的為他唱首生日歌，獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關(guān)愛(ài)！他們的心靈是那么容易被裝滿。
師愛(ài)之舉蘊(yùn)藏在平日里的一言一行中。如涓涓細(xì)流，輕輕的滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈；師愛(ài)之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)電話的叮嚀；師愛(ài)之舉在于那生活中的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，在于那心靈上的理解與尊重，寬容與友愛(ài)。雖然這些只是小小的細(xì)節(jié)，那么微不足道，但對(duì)于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時(shí)光。
我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土上播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們自己的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！
謝謝大家，我的演講完了。
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇32
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在××年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇XX市城南小學(xué)女教師，xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——××區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫××老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照漢 青！
師德師風(fēng)堅(jiān)守演講稿 篇33
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
周?chē)?guó)平說(shuō)：我對(duì)幸福的看法日趨平實(shí)了。在我看來(lái)，一個(gè)人若能做自己喜歡做的事，并且靠這養(yǎng)活自己，還能夠和自己喜歡的人在一起，并且使他們感到快樂(lè)，即可稱(chēng)為幸福。
曾經(jīng)我是一名普普通通的大學(xué)生，和許許多多剛走出校門(mén)的同學(xué)們一樣，夢(mèng)想著能夠在北京上海這樣的大都市闖蕩一番。在那里，我看到過(guò)霓虹燈下的車(chē)水馬龍，看到過(guò)上班族們一大早提著早餐擠地鐵時(shí)的匆忙，看到過(guò)蝸居在城市一角的艱辛與無(wú)奈。我明白這種看似繁花似錦的生活并不屬于我。我希望我的生活中能夠少一些慌張，多一些從容;少一些紛擾，多一些平靜;少一些浮躁，多一些沉淀。孔子說(shuō)，父母在，不遠(yuǎn)行。我心里清楚地知道，我離不開(kāi)這一份安心、踏實(shí)和篤定。于是在家人的建議下，我參加了20xx年河南省特崗教師考試，并且非常幸運(yùn)地通過(guò)了筆試、面試，成為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的普通一員。現(xiàn)在的我覺(jué)得很感激，感謝這些經(jīng)歷，感謝這份幸運(yùn)。
今天是我來(lái)到前稻香完小的第222天，是我身為楊老師的第222天，半年多過(guò)去了，我漸漸明白了，特崗教師給予我的不只是一份穩(wěn)定的工作這么簡(jiǎn)單。每當(dāng)站在講臺(tái)上，看著孩子們課堂上洋溢著童真的笑臉時(shí)，看著他們乖乖地趴在課桌上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，看著他們爭(zhēng)先恐后地舉起并不太干凈的小手時(shí)，看著他們用蹩腳的詞語(yǔ)寫(xiě)給我的祝福時(shí)，我開(kāi)始慢慢地喜歡上這份工作，喜歡上這種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，迷上了這份踏踏實(shí)實(shí)的幸福。
如今我慢慢地跟孩子們熟識(shí)了，跟孩子們?cè)谝黄鹕险n，在一起玩耍，在一起跳舞，做操，有時(shí)候會(huì)忘記自己已經(jīng)是應(yīng)該要當(dāng)媽媽的年紀(jì)了。每天與我在一起的是一群活潑可愛(ài)的孩子，我喜歡他們，因?yàn)樗麄兘o了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)�；叵肫疬@半年多的生活，曾經(jīng)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)課而緊張得睡不著覺(jué)，因?yàn)楹⒆觽兊某煽?jī)不好而難過(guò)沮喪，因?yàn)椴恢廊绾胃鷨?wèn)題孩子溝通交流而頭疼發(fā)愁，因?yàn)榕龅絾?wèn)題家長(zhǎng)而無(wú)奈生氣，現(xiàn)在想想，恰恰是這些經(jīng)歷，讓我慢慢地明白教學(xué)這回事。在這里，我真的要感謝中心校各位領(lǐng)導(dǎo)，還有李校長(zhǎng)，申主任，以及學(xué)校的各位前輩們，是你們的理解信任和悉心指導(dǎo)讓我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，謝謝你們對(duì)我的包容!
我常常在想，到底怎樣做才能不辜負(fù)這一份信任和包容，怎樣才能早日做一名對(duì)得起社會(huì)的好老師。其實(shí)在我的身邊，就有太多太多的人值得我敬佩和學(xué)習(xí)。我們的李校長(zhǎng)，我時(shí)常能夠看見(jiàn)他站在學(xué)校門(mén)口看著孩子們放學(xué)的身影，他總是事無(wú)巨細(xì)，在工作上，他時(shí)常教育我們要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，要對(duì)得起這三尺講臺(tái);在生活上，他也總是關(guān)心著學(xué)校的每一位老師，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的學(xué)校煥然一新，變得干凈了，漂亮了，溫暖了;我們的申主任，他總是耐心地給我們分析教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題，也給我們提出了很多中肯的建議，每個(gè)學(xué)期，他都會(huì)安排各種公開(kāi)課活動(dòng)，我們雖然緊張些，忙碌些，心里卻覺(jué)得很充實(shí),我們也在不知不覺(jué)中慢慢地成長(zhǎng)起來(lái);還有學(xué)校的張昊利老師，焦振玉老師，張琳玲老師，等等等等，他們不僅課講得棒，而且對(duì)孩子們也都非常關(guān)心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們?cè)�，他們�(cè)�，孩子們放學(xué)回家了，她們卻還在認(rèn)真地批改作業(yè)。有時(shí)候我在想，自己何德何能，能夠在工作之初就遇到這么好的領(lǐng)導(dǎo)，這么好的同事，還有一群聰明懂事的孩子們，除了踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)工作，我還能做些什么呢?
有人說(shuō)，擁有一份富足的生活是幸福;
有人說(shuō)，擁有一個(gè)健康的身體是幸福;
我說(shuō)，和語(yǔ)文結(jié)緣是幸福，每天和這一群可愛(ài)的同事們?cè)谝黄鸸ぷ魇切腋�，每天分享這一群孩子們的喜怒哀樂(lè)是幸福;
我說(shuō)，幸福就是此時(shí)此刻，幸福就是此生此路!