師德建設(shè)演講稿：師德，是我們教師的脊梁
教師是人皆有脊梁，但并非是人就能稱做“脊梁”，字典中在這一層面給它的定義是：比喻國(guó)家民族團(tuán)體中起中堅(jiān)力量的人。教師――“人類靈魂的工程師”、“人類文明的傳播者”，自然是國(guó)家民族的脊梁。那么，我們?nèi)绾瓮χ弊约旱募沽�，去�?dān)當(dāng)國(guó)家民族的“脊梁”呢？答案很簡(jiǎn)單，那就是――有師德！
“師也者，教之以事而喻諸德也”，兩千多年前的《禮記》就給我們教師職業(yè)道德定下標(biāo)準(zhǔn)；今天，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》用六句話概括出師德要義：愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
這六句話，言簡(jiǎn)而意豐。它是“萬(wàn)世師表”孔子“有教無(wú)類”的無(wú)疆仁愛(ài)；它是“清初三大儒”之一的王船山先生不為二臣的愛(ài)國(guó)氣節(jié)；它是學(xué)術(shù)泰斗季羨林先生治學(xué)八十載的不悔癡迷；它是“感動(dòng)中國(guó)”的李桂林夫婦駐守“天梯小學(xué)”二十載的不舍情緣；它是生死存亡時(shí)譚千秋老師舍命救生的無(wú)言大愛(ài)！
拜讀他們的思想，學(xué)習(xí)他們的言行，何異于為我們教師的脊梁注入營(yíng)養(yǎng)與正氣。
我們湘潭縣被譽(yù)為“教育強(qiáng)縣”，就是因?yàn)榭h委縣政府和教育行政主管部門(mén)，認(rèn)定師德建設(shè)是教育成敗的關(guān)鍵。正是他們領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)的一代代師德模范們架構(gòu)起我縣教育的脊梁。在這些模范中，有教育園地帶頭人的中小學(xué)校長(zhǎng)，有教師隊(duì)伍排頭兵的班主任，有各門(mén)學(xué)科領(lǐng)頭雁的專業(yè)老師。“甘奉丹心競(jìng)風(fēng)流”的省優(yōu)秀教師賀文杰，用平常四字“做比說(shuō)好”，道出了一位基層校長(zhǎng)為夯實(shí)義務(wù)教育效果所作工作的細(xì)致與艱辛；“愛(ài)崗樂(lè)教、譜寫(xiě)華章”的縣勞動(dòng)模范譚陽(yáng)香老師，逆境奮起，用非凡的努力譜寫(xiě)出班主任平凡崗位上的不平凡人生；憑“熱愛(ài)，鑄就豐盈的詩(shī)”的縣師德標(biāo)兵陽(yáng)雪蓮老師，樂(lè)學(xué)樂(lè)教，以淵博的知識(shí)和高雅的氣質(zhì)影響著身邊的每一個(gè)人……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了師德規(guī)范，他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。
師德固然濃縮在他們的優(yōu)秀事跡和矚目成就中，但你在課堂上對(duì)學(xué)生的一聲“請(qǐng)”，你在注視學(xué)生時(shí)的一抹笑，你在學(xué)生頑劣時(shí)的一聲斷喝，你在學(xué)生頹廢時(shí)的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵；當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)你和學(xué)生為理想專注地探討時(shí)，當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時(shí)，當(dāng)你大庭廣眾揮灑自如時(shí)，你又何嘗不是在演繹著師德的模樣！
這樣的師德模范我們的身邊不也比比皆是嗎？譚絢麗老師，慣于臨危受命，也勇于挑重?fù)?dān)，幾次半路接管亂班，她都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教學(xué)，征服學(xué)生。羅瑰老師，為帶好語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)，身先士卒，打造精品課堂，錘煉自身素養(yǎng)，為我校形成濃厚文學(xué)藝術(shù)氛圍起到領(lǐng)頭雁的作用。付義文老師，政教兩不誤，不僅自己工作出色，對(duì)年輕教師的“傳幫帶”更是不遺余力，他總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地當(dāng)成公共資源，為教師形成良好的學(xué)術(shù)研討習(xí)慣作出表率……
像這樣的老師還有很多很多。我們能扭轉(zhuǎn)新生入學(xué)時(shí)各科第十的落后局面，教師們桌上那一疊疊演練的試題卷，電腦里那一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的課件，是最好的注腳；我們能轉(zhuǎn)變社會(huì)上某些人譏笑的“烏合之眾”，使他們成為“知恥而后勇”的上進(jìn)生，是因?yàn)閺男ｉL(zhǎng)書(shū)記到各科教師都在踐行“身教重于言傳”的職業(yè)信條；我們能從“流水的兵”到形成有凝聚力的集體，是學(xué)師德養(yǎng)師德，認(rèn)識(shí)到師德高于私利的結(jié)果。正因?yàn)橛袔煹赂呱械慕處煟薪】岛椭C的團(tuán)隊(duì)，我們十中才能從困境中走出，我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。