師生演講：為“個(gè)性學(xué)生”領(lǐng)航
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我想在坐的老師都和我一有同樣的看法，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么些“個(gè)性學(xué)生”“個(gè)性學(xué)生”其實(shí)也有他們的不同之處，可是，我們應(yīng)怎樣培育和引導(dǎo)“個(gè)性學(xué)生”?
個(gè)性學(xué)生往往愛(ài)思考，有想法，敢于表達(dá)，不喜歡被束縛，不害怕“出格”，有時(shí)甚至有點(diǎn)叛逆。當(dāng)這份出格與叛逆挑戰(zhàn)我們的“按部就班”、“約定俗成”時(shí)，我們不妨寬容待之。我們的教育要培養(yǎng)富有思考能力和創(chuàng)新精神的人，前提便是要尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。當(dāng)學(xué)生感到自己受尊重，自己的想法可以得到老師家長(zhǎng)的關(guān)注和傾聽(tīng)時(shí)，才能進(jìn)一步激發(fā)靈感，心中創(chuàng)新的幼苗才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
在學(xué)校的升國(guó)旗儀式上，一名高二學(xué)生在發(fā)表演講時(shí)，將之前老師“把關(guān)”過(guò)的演講稿悄悄換掉了。在五分鐘演說(shuō)中，這名學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教育制度、方法提出批評(píng)，真的是引起一片嘩然啊。無(wú)疑，這是位很有個(gè)性的學(xué)生，他提出的當(dāng)下教育的種種缺陷，更是值得教育部門(mén)、我們和家長(zhǎng)重視和深思。從“偷換演講稿”事件來(lái)看， 我們校方的應(yīng)對(duì)是值得稱(chēng)道的：當(dāng)這名學(xué)生“慷慨陳詞”時(shí)，音響主控臺(tái)就在不遠(yuǎn)處，但老師并沒(méi)有斷掉電源或讓這名學(xué)生停止演講，因?yàn)椤澳菢右矔?huì)打擊他的自尊心，我們還是堅(jiān)持讓他講完”。事后，學(xué)校也表示，本著寬容的態(tài)度，不會(huì)對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行處分。
在寬容待之的基礎(chǔ)上，教育工作者還需要思考，如何讓學(xué)生的個(gè)性更好地發(fā)展，讓這種質(zhì)疑精神、批判精神、獨(dú)立思考能力、“躍躍欲試”的表現(xiàn)力，與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)更好地結(jié)合起來(lái)。
有這樣一則教育案例令人印象深刻：英國(guó)解剖學(xué)家麥克勞德上小學(xué)時(shí)，為了搞清楚狗的身體結(jié)構(gòu)，竟然偷偷殺死了校長(zhǎng)家的寵物狗。校長(zhǎng)用一種高明的方法“懲罰”了他，要求麥克勞德畫(huà)出兩張解剖圖，一張是狗的血液循環(huán)圖，另一張是狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖。校長(zhǎng)的教育方式不但包含了寬容，還表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的尊重和鼓勵(lì)，使麥克勞德認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愛(ài)上了生物學(xué)，最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)。同樣，在我們的學(xué)校中，學(xué)生們的個(gè)性也是千姿百態(tài)：有的博覽群書(shū)、人文素養(yǎng)比較深厚;有的關(guān)注時(shí)事，喜歡發(fā)表見(jiàn)解，針砭時(shí)弊;有的熱愛(ài)某一學(xué)科，深入鉆研，孜孜以求……對(duì)此，學(xué)校應(yīng)提供多樣化的選修課程和個(gè)性化輔導(dǎo)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
對(duì)于這次的這名“換演講稿”的學(xué)生，我們學(xué)校除了不懲罰以外，不妨設(shè)計(jì)一些社會(huì)學(xué)課題，讓這個(gè)孩子領(lǐng)銜或參與研究，撰寫(xiě)小論文，知道如何去了解一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的成因、現(xiàn)狀，并為其改進(jìn)提出建設(shè)性意見(jiàn)。這樣，孩子也許能將一時(shí)的“慷慨陳詞”，轉(zhuǎn)化為日后更加深入的思考力、更加準(zhǔn)確的判斷力。
為止，我們對(duì)個(gè)性學(xué)生要尊重、鼓勵(lì)，也要有責(zé)任引導(dǎo)。要讓孩子們懂得，發(fā)揚(yáng)個(gè)性應(yīng)該在尊重他人、遵守規(guī)則前提下;針砭時(shí)弊需在掌握事情真相的基礎(chǔ)上，理性地表達(dá)所思所想;有個(gè)性的人也要善于與別人合作，有時(shí)樂(lè)于當(dāng)配角。就像這名換演講稿的學(xué)生，我們不忍苛責(zé)他的勇氣，但還是想得適當(dāng)?shù)奶嵝岩痪洌热恢v稿已讓老師審核，彼此間就形成一種“約定”，擅自全部改換，讓學(xué)校和老師陷于尷尬之地，還是有點(diǎn)不妥。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，如果學(xué)校和教育部門(mén)有更多渠道讓學(xué)生表達(dá)對(duì)教育制度和教育方法的意見(jiàn)，或許這名學(xué)生就不會(huì)出此“下策”。
通過(guò)這次的事件可以看到，“90后”、“00后”的孩子中，個(gè)性學(xué)生越來(lái)越多。教育工作者需將個(gè)性學(xué)生的培養(yǎng)作為課題研究，培育良好土壤、施以陽(yáng)光雨露、精心修剪枝葉，幫助學(xué)生“綻放”個(gè)性魅力。
謝謝大家!