在市委文明辦、教育局座談會(huì)上的發(fā)言
�。�1）建立三級(jí)干預(yù)系統(tǒng)
大中小學(xué)校是開(kāi)展未成年人心理健康教育的主陣地。在學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)中，如果班主任懂一些心理輔導(dǎo)方法，就不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題了。構(gòu)建起以市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，同時(shí)經(jīng)常接受培訓(xùn)�？梢猿檎{(diào)優(yōu)秀心理老師到農(nóng)村學(xué)校調(diào)查研究和上心理健康教育課，同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校“結(jié)對(duì)子”。學(xué)校中可以開(kāi)展陽(yáng)光班級(jí)和陽(yáng)光校園評(píng)比。
�。�2）發(fā)揮高校的作用
在南京有“陶老師”工作站很流行，它的正式名稱是“南京市中小學(xué)生心理援助中心”，工作起始于1992年，迄今已有18年，工作站目前共有76名專、兼職工作者。它是一個(gè)立體化心理衛(wèi)生、保健維護(hù)系統(tǒng)，其工作架構(gòu)由“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導(dǎo)流動(dòng)服務(wù)站和“陶老師”信箱四個(gè)基本工作單元，十四年來(lái)，共接咨詢電話59109人次。
�。�3）重視心理活動(dòng)課，開(kāi)展校本課程
目前許多地方還沒(méi)有把心理教育課列入教學(xué)計(jì)劃。有的心理健康教育活動(dòng)留于形式，甚至學(xué)校沒(méi)有專職老師，我們心理學(xué)系的學(xué)生分配很少到教育中，因?yàn)閷W(xué)校不接收心理學(xué)系的師范生，呼吁教育局配備學(xué)校專職心理健康老師，并適當(dāng)要求擁有二級(jí)和三級(jí)心理咨詢師資質(zhì)。大中小學(xué)可以開(kāi)發(fā)德育校本課程、心理健康校本教育課程，出版《未成年人心理維護(hù)手冊(cè)》、《心理健康》叢書、《心理教育》雜志。
可以以學(xué)校為主陣地，定期開(kāi)展“心理活動(dòng)觀摩課”“心理情景劇”活動(dòng)、“心理活動(dòng)沙龍”、“心理拓展訓(xùn)練”。
2、利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康志愿服務(wù)體系。
參加志愿服務(wù)，感染體驗(yàn)教育效果好。要引領(lǐng)更多的專業(yè)人士投身到這項(xiàng)工作中來(lái)，形成全社會(huì)共同參與未成年人心理健康工作的良好態(tài)勢(shì)。
可以通過(guò)招募志愿者的形式，這些志愿者可以是國(guó)家勞動(dòng)部二、三級(jí)心理咨詢員，有心理學(xué)背景的本科或碩士研究生，高�；蜥t(yī)院臨床心理工作者。
在社區(qū)中可以開(kāi)展心理健康公教服務(wù)，如車站傳媒、公交傳媒、戶外廣告、dvd音像制品，網(wǎng)絡(luò)視頻上傳、心理健康手冊(cè)等。
3、搭建家庭網(wǎng)絡(luò)
中國(guó)人過(guò)去有教育多子女的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)。在聯(lián)合國(guó)教科文的一份報(bào)告里，有這樣一個(gè)結(jié)論，未成年人很多問(wèn)題責(zé)任來(lái)自家庭:諸如冷漠,暴力。青少年的心理問(wèn)題成因是有規(guī)律的，遵循著一個(gè)模式：溺愛(ài)—自私—任性—脾氣大—挫折--心理疾病。很多家庭的結(jié)構(gòu)是6個(gè)大人護(hù)著一個(gè)孩子。久而久之，孩子就會(huì)以自我為中心�，F(xiàn)在失教的家庭、失和的家庭太多，我們還要提倡以優(yōu)良傳統(tǒng)教育為本，要知道，仁義禮智信是中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
應(yīng)該多組織像爸媽在線的活動(dòng)，我們現(xiàn)在專家性的普及講座太少，我參加過(guò)淮安市委宣傳部的講師團(tuán)活動(dòng)，可以多組織一些這樣的宣講活動(dòng)。
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1、成立心理危機(jī)干預(yù)熱線
中國(guó)每年有大約25萬(wàn)人死于自殺，即每10萬(wàn)中國(guó)人每年有22人輕生，估計(jì)還有不少于200萬(wàn)人自殺未遂�？梢岳帽镜氐男睦碜稍儙熧Y源，成立未成年人心理健康咨詢熱線，叫525熱線。通過(guò)政府批準(zhǔn)，把我市把每年5月25日定為“全市中小學(xué)生心理健康日”。