教學(xué)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話提綱
主題：優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)強(qiáng)活力；聚焦課堂教學(xué)，深化改革強(qiáng)質(zhì)量
講話
好學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序，業(yè)績(jī)考核全省第三。省教學(xué)成果三項(xiàng)，國(guó)家級(jí)四個(gè)二等獎(jiǎng)。浙江省學(xué)生全國(guó)技能大賽21項(xiàng)，我們拿了6項(xiàng)。
專業(yè)是本，課堂是根。
一、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題：
1、重規(guī)模輕結(jié)構(gòu)
高等教育的趨同化發(fā)展，導(dǎo)致專業(yè)體制的虛胖。從79個(gè)專業(yè)調(diào)整到68。不是砍與停專業(yè)，而是調(diào)整與整合。對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展放不開(kāi)手腳，人員無(wú)法動(dòng)就無(wú)法整的現(xiàn)象。辦專業(yè)要釘牢金華地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
2、重統(tǒng)一輕參與
統(tǒng)一模式的辦學(xué)思路有問(wèn)題，分類指導(dǎo)，分類管理很重要。從精細(xì)化方面做得不夠。彈性學(xué)制探索不夠。七年過(guò)去了還沒(méi)彈出來(lái)。教師社會(huì)實(shí)踐機(jī)制成熟，但專業(yè)層面不夠深入。
3、重教師輕學(xué)生
學(xué)生是被動(dòng)的參與者或?qū)嶒?yàn)者。效果打折扣。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式研究不夠，對(duì)教師考核很細(xì)，對(duì)學(xué)生管理不細(xì)。如使用手機(jī)，既然管不了可以導(dǎo)。
4、重點(diǎn)上輕面上
學(xué)校業(yè)績(jī)考核之所以排第三，學(xué)生競(jìng)賽，中外合作辦學(xué)，精品課程拿分，點(diǎn)上拿分。但招生就業(yè)等面上不行。＂對(duì)顯性的關(guān)注，隱性的不關(guān)注＂群眾教育實(shí)踐活動(dòng)中有人提意見(jiàn)，可以接受，可是點(diǎn)上的不關(guān)注，行嗎？課程改革是關(guān)鍵。
5、重平臺(tái)輕機(jī)制
校企合作，科研的平臺(tái)，教學(xué)四重平臺(tái)，教師發(fā)展平臺(tái)都有，但機(jī)制不行。每年任務(wù)考核機(jī)制沒(méi)有完全建起來(lái)，平臺(tái)的建立要內(nèi)化為工作的動(dòng)力。如出國(guó)出境的教師跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制，圍繞教學(xué)，課程開(kāi)發(fā)。新教師培訓(xùn)。關(guān)鍵看二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)操不操心。
6、重硬件輕軟件
處長(zhǎng)們最大問(wèn)題主動(dòng)協(xié)調(diào)不夠，群眾490條意見(jiàn)絕大多數(shù)是這個(gè)問(wèn)題。專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境還不夠，管理上衛(wèi)生差，設(shè)備不維護(hù)。至于資源共享亮點(diǎn)不多，90多個(gè)管理人員是掛名的，輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)崗都要經(jīng)過(guò)分管領(lǐng)導(dǎo)。
既要有短期行動(dòng)，又要有長(zhǎng)期行動(dòng)。
二、接下去教學(xué)口重要問(wèn)題
1、XX年完成新一輪專業(yè)設(shè)置，加快推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有所為有所不為，不輕裝上陣占領(lǐng)不了制高點(diǎn)。通過(guò)歸并與退出，到2016年有個(gè)節(jié)點(diǎn)，60個(gè)專業(yè)。關(guān)鍵是克服猶猶豫豫不堅(jiān)定。制藥，建筑，都在變。提高優(yōu)勢(shì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)度，每個(gè)學(xué)院都發(fā)展1〜2個(gè)專業(yè)，在省內(nèi)外有地位，在行業(yè)內(nèi)有話語(yǔ)權(quán)。有干頭。探索專升本途徑。小學(xué)教育，臨床，護(hù)理，會(huì)計(jì)，畜牧都有特色。應(yīng)用本科聯(lián)合培養(yǎng)。
2、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，六個(gè)班260個(gè)學(xué)生�？紤]成教，新生轉(zhuǎn)專業(yè)。教學(xué)等會(huì)有困難。但作為一個(gè)新的探索。
2.1是學(xué)校的重大舉措，市政府都有信心，運(yùn)行好需要全校支持。學(xué)校走出去辦學(xué)的試驗(yàn)田，＂職業(yè)教育多元化，混合制＂的一個(gè)平臺(tái)，下一步考慮大企業(yè)的投資。彈性學(xué)制，學(xué)分互認(rèn)。
2.2想探索：金職院與深職院戰(zhàn)略合作，一校兩制，職業(yè)教育集團(tuán)總校，拉動(dòng)內(nèi)需。
3 、教學(xué)考核。保住前三的位置是底線，最好第一，但是難度很大。數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)指標(biāo)內(nèi)涵的讀懂，分析比對(duì)，對(duì)弱項(xiàng)加強(qiáng)整改。做好就業(yè)服務(wù)工作，畢業(yè)生。各職能部門注意積累，留好資料。
4、深化教學(xué)改革
4.1 本土創(chuàng)新
明確技能技術(shù)人才培養(yǎng)，國(guó)際合作辦學(xué)，進(jìn)行本土化實(shí)踐。
4.2 研究學(xué)生
從教學(xué)走向?qū)W教，網(wǎng)絡(luò)資源，完善機(jī)制。
英語(yǔ)問(wèn)題，很多學(xué)生工作考進(jìn)去了，英語(yǔ)不行。有些專業(yè)是用不到的，有的專業(yè)是強(qiáng)化，如酒店管理。有的是百分之九十九用不到的，我看就算了，吃力不吃力啊。
5、優(yōu)化教學(xué)管理
執(zhí)行力問(wèn)題。很多事情是信息不對(duì)稱。財(cái)務(wù)規(guī)定很多，原汁原味轉(zhuǎn)發(fā)誰(shuí)不會(huì)。下半年機(jī)構(gòu)改革，精兵簡(jiǎn)政，現(xiàn)代大學(xué)治理機(jī)構(gòu)，適度綜合，功能劃分明確。設(shè)崗管理，第三輪崗位聘任，中層干部。原來(lái)蘿卜拔出來(lái)又塞回去，這次要正兒八經(jīng)的搞設(shè)崗管理。減少交叉點(diǎn)，盡可能減少空白點(diǎn)。專業(yè)主任也要善于學(xué)習(xí)宏觀的政策，不要僅僅管好一畝三分地。