小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿(通用3篇)
小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿 篇1
有一個(gè)小孩,他的父母對(duì)他百般寵愛,他就是父親的命根,母親的寶貝,全家的小皇帝。他從小衣來伸手,飯來張口,什么是獨(dú)立,他一概不知,也不理。其實(shí),他在成長(zhǎng)期間,受到老師的教導(dǎo),回家經(jīng)常主動(dòng)向父母“申請(qǐng)”幫忙搞衛(wèi)生,可惜父母總是以相同的話回答他:“我知道你是個(gè)乖孩子,不過做家務(wù)這事向來都是由大人來做的,小孩子最重要的就是好好學(xué)習(xí),這些事你不用管!”久而久之,那個(gè)小孩就不再有那份幫忙做家務(wù)的熱心,而且越來越依賴父母,連褲子在哪他都不知道,那當(dāng)然,在他小的時(shí)候,鞋帶也不會(huì)綁,媽媽就給她買一雙不用綁鞋帶的鞋,他長(zhǎng)大出來工作了,爸爸又以他的威望給孩子鋪好了路,他一直不想靠爸爸找工作,可他卻不敢,因?yàn)樗麤]自信,因此,他一直都依賴父母,缺乏獨(dú)立性,所謂依賴性是培養(yǎng)自尊自信的絆腳石,他又如何能夠走出自己床的一條路?
相反,有些家長(zhǎng)培養(yǎng)自己的孩子從小獨(dú)立自主,自己事情自己做,吃飯前幫忙拿來碗筷,飯后幫忙收拾碗筷,獨(dú)立性強(qiáng),且又有主見,有毅力,意志堅(jiān)強(qiáng),這些并非一朝一夕就能培養(yǎng)出來,他小時(shí)候?qū)W走路時(shí),東搖西擺,晃來晃去,一個(gè)不小心,摔跤了,痛得要命,當(dāng)然不理“三七二十一”,大哭一場(chǎng)。可是站在一旁的父母卻“視而不見”、“充耳不聞”,既沒有立刻跑過去扶起他,安撫他,又沒有說什么,而是紋絲不動(dòng)。別以為他們無動(dòng)于衷,他們可比誰都緊張,比誰都心疼?伤麄?cè)诘却,等待自己的心肝寶貝靠自己的力量從新站起來,就這樣,孩子慢慢站起來了,一步一腳印地向前進(jìn),遇到挫折,始終不屈不撓,最終走向成功的巔峰。
從這兩個(gè)孩子的事例可以看出沒有自立能力的人總比有自立能力的人吃虧。因?yàn)樗麄兞?xí)慣于依賴他人,完完全全失去主見,處事不能當(dāng)機(jī)立斷,沒勇氣和自信把握時(shí)機(jī),讓千載難逢的好機(jī)會(huì)白白流失,何來成功?只有自立的人有著自己出來闖一番的膽量,才能攀上勝利的頂峰,看見山那邊的海!
小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿 篇2
日本教育有這樣一項(xiàng)措施:將最小僅5歲、最大不過11歲的小孩們送至一個(gè)野外營(yíng)地,讓他們從營(yíng)地出發(fā),穿越山林、河流到目的地集合,途中他們必須自食其力,獨(dú)自處理一切事務(wù),應(yīng)對(duì)一切可能發(fā)生的情況。
這種教育方法在我們國(guó)家一些人眼中簡(jiǎn)直是天方夜譚,他們會(huì)叫嚷著反對(duì):“這是胡鬧!讓這么小的孩子做這么危險(xiǎn)的事是傷害孩子,我要控告!”而日本教育界對(duì)這些聲音僅報(bào)以淡淡一笑。我對(duì)這一教育方法舉雙手贊成,因?yàn)檫@種教育可以鍛煉人的自立能力,而我們中國(guó)現(xiàn)在的孩子最缺的就是自立。自立,是人自強(qiáng)的根本。
縱觀古代豪杰之士,大多身受貧窮、孤獨(dú)等百般折磨,親人又往往沒有能力幫助他們,這些人從小就必須自立。漢高祖劉邦亭長(zhǎng)出身,家人皆惡其無能而不與其交,他靠自己獨(dú)自打拼而稱王天下;成吉思汗父母被殺,只身流落在外而建立了一番帝業(yè);朱無璋自幼無親,浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天F霸業(yè)之人皆以親身事跡諭人:自立方能自強(qiáng)。
我們需要自立,是因?yàn)椤昂靡輴簞,人之常性也”。人若不自立,事事待人助而為之,那么在面?duì)困境而又無輔助之時(shí),就唯有坐以待斃了,不習(xí)慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強(qiáng)求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照,他由于平時(shí)萬事皆靠妻子,懶惰成性,故當(dāng)妻子出門之時(shí),也終因懶得轉(zhuǎn)動(dòng)而餓死了。
再看阿斗劉禪,我倒認(rèn)為此人并非扶不起,而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國(guó)五路大軍進(jìn)犯時(shí)的少年劉禪,鎮(zhèn)定自若,果斷地先請(qǐng)出皇太后壓住眾臣,自己去訪孔明。進(jìn)府后也并未心急火燎地問退兵之計(jì),而是,“靜立孔明之側(cè)許久,問曰:‘丞相安樂否?’”語中暗含責(zé)備而不失王者威風(fēng),何等少年睿智,何等英明果決!惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”,使他不能自立,養(yǎng)尊處優(yōu)其人如何不惰,怎能成才?蜀之亡也,孔明亦難辭其咎!
當(dāng)今,社會(huì)發(fā)展迅速,競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈,我們必須靠自己的拼搏,才能求得一線生機(jī)。面對(duì)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代大潮,我們?nèi)舨槐M早走出“溫室”,學(xué)會(huì)自己掌舵遠(yuǎn)行,則終將被時(shí)代的大潮所淹沒,為社會(huì)所淘汰。
自立方能自強(qiáng),這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)而采取了必要的行動(dòng)。作為2l世紀(jì)生力軍的我們,難道甘為人后?所有想在未來一展身手的人們,自立吧!只有自立,才能讓你擁有光輝的明天!
小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿 篇3
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
易中天曾說:“何為男兒?男兒就是項(xiàng)項(xiàng)在前,項(xiàng)項(xiàng)是強(qiáng)項(xiàng)!”從古到今,自強(qiáng)男兒層出不窮。男兒當(dāng)自強(qiáng),是中華民族多少年流傳的一句話。怎樣才能自強(qiáng)?發(fā)奮學(xué)習(xí)是自強(qiáng),立志為國(guó)是自強(qiáng)、克服自身的弱點(diǎn)也是自強(qiáng)。
男兒為什么要自強(qiáng)?在這競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)的社會(huì)背景下,我們只有自強(qiáng)不息才能更好地適應(yīng)社會(huì)。
在生活中,我們一定會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻,唯有我們?nèi)?jiān)持,努力克服,自強(qiáng)不息,永不認(rèn)輸,才能走向成功。如果沒有礁石的阻礙,哪里能使海浪有澎湃的浪花﹔如果沒有沙石的磨打,哪里能使河蚌有亮麗的珍珠﹔如果沒有破皮的痛苦,哪里能使蛹變?yōu)槊利惖?蝴蝶﹔人生也如此,如果沒有挫折,人生不會(huì)如此絢麗多彩。
我們這新世紀(jì)的男兒,要全面發(fā)展,努力成為社會(huì)有用之人,成為國(guó)家棟梁之才,努力為國(guó)家的富強(qiáng)獻(xiàn)出一份力量!因此,每個(gè)中華男兒應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)。