疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得（通用8篇）
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇1
學(xué)習，這件事兒，對于愛學(xué)習會學(xué)習的人來說，在家上網(wǎng)課和在學(xué)校教室里上課是沒有什么區(qū)別的。反正老師教的內(nèi)容，愛學(xué)習會學(xué)習的人都會提前預(yù)習，老師上課講的時候，也就是一個點撥。說實話，問我上網(wǎng)課的感受，我真沒什么特別的感受，還是一樣在上學(xué)，唯一不太一樣的是在學(xué)校里上課有同學(xué)下了課一起打球，這對我來說有點不一樣，其他的就是上網(wǎng)課也挺好的。
在上網(wǎng)課的這段時間里，我節(jié)省了很多以前花在上學(xué)放學(xué)路上的時間，把新買的練習冊都做得差不多了。這算是我在上網(wǎng)課期間感受到的好處吧!雖然過去上學(xué)放學(xué)路上，我也跟我的同學(xué)一起打打鬧鬧開心的度過了，但上網(wǎng)課卻大大增加了我的學(xué)習時間，讓我有機會把每天的功課好好地鞏固，剩下的時間還可以學(xué)習我感興趣的美術(shù)，這是我非常感謝網(wǎng)課的一個方面。
我也聽說了很多同學(xué)都不太喜歡網(wǎng)課這種形式，都期待著回到學(xué)校里去上課。對于這些看法，我覺得也可以理解。每個人都有每個人的學(xué)習習慣，有的或許真是不習慣這樣的方式學(xué)習吧!不夠真要我說的話，我也會覺得這部分同學(xué)是不是并不是那么熱愛學(xué)習，他們想要回學(xué)校上課是因為家里家長管得太多了，而如果去學(xué)校上課的話，沒有人管還有零花錢拿吧?
不過，的確是這樣，在家上網(wǎng)課是挺孤單的，沒有人玩，在學(xué)校里，下了課可以一起去打球，現(xiàn)在在家上網(wǎng)課，利用課間的時間，我都把我家墻壁花紋處的空白都填上色了，還受到了我父母的表揚呢!但要是沒有我家這樣需要填色的墻壁，又不愛看閱讀的話，那真是在家得無聊透了。
在家上網(wǎng)課，家長們是要管得多一點的，一會兒說說這個，一會兒說說那個，讓我們這些在家沒法出門的孩子變成了出氣筒似的，甚至沒辦法回到過去我們可以去發(fā)泄一下的學(xué)校里待著。我父母還算好的，不會無理取鬧的責備我，但也會說這說那的，讓人的耳朵和心靈備受折磨，我想其他的同學(xué)一定都這樣才更想回學(xué)校去上學(xué)吧!
撇開父母對我們這些孩子的嘮叨，我想上網(wǎng)課雖然讓我們都沒辦法借著去學(xué)校的機會放松，但對于真正想要學(xué)好知識的同學(xué)來說，還是沒有什么大影響的。
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇2
由于新冠肺炎疫情的影響啊，我們這些學(xué)生真的平白無故的多出了一個月的假期，眼看著已經(jīng)超過了開學(xué)的規(guī)定日期了，要是這樣一直拖下去的話肯定會影響到我們的學(xué)習的，所以為了廣大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況做考慮，不少的學(xué)校都已經(jīng)開始了上網(wǎng)課啦，這對于我們來言可真是一次全新的體驗啊，以前可從沒有想象過有一天居然是在網(wǎng)上聽我們的老師給我們講課，此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學(xué)視頻，這種直播似的教學(xué)方法讓我們這些學(xué)生也是期待了許久。只不過上網(wǎng)課雖然比較新鮮，但是帶來的問題也比較多。
首先我要來說一說上網(wǎng)課的準備吧，我們這些學(xué)生要準備好聽課的工作，例如一臺電腦或者一個平板，又或者一臺手機，對于大部分家庭來言這都是小問題，但是其實還是有不少家庭沒有這些工具或者不知道怎么去弄，相信不少的老師也遇到了同樣的問題，尤其是一些年齡比較大的老師，根本就不會搗鼓這些東西，最后還是在別人的幫助下完成了一系列的準備，我們這些學(xué)生倒是簡單了一些，不需要去準備太多的東西，只需要準時趕到直播間報到并安靜的聽老師上課就夠了。現(xiàn)在，我依然還記得給我們上課的老師的各種表現(xiàn)，有的老師對網(wǎng)課這種形式的教學(xué)適應(yīng)的很快，所以準備工作和教學(xué)過程都是聽到位的，讓我覺得似乎和現(xiàn)場教學(xué)沒有什么區(qū)別，甚至我聽得還更加仔細了一點，不過也有些老師不太適應(yīng)這種網(wǎng)課的教學(xué)方式，講起課來就比較別扭，我們學(xué)生聽起來也不是很專注，容易走神。
上網(wǎng)課就是這樣，好處雖然有，但是缺點也挺多的。我們聽課的時候不用再去擔憂自己聽不清老師的發(fā)言了，而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學(xué)的資料，像ppt之類的東西都很好的呈現(xiàn)在了我們面前，之前在學(xué)校里面的時候還擔憂看不清楚這個問題，現(xiàn)在就好多了，而且我們也能錄屏，哪怕這節(jié)課沒有聽清楚，課后還能再看一遍，只不過上網(wǎng)課的缺點也很明顯，例如長時間盯著屏幕的話，眼睛不舒服，而且容易走神，另外和老師的互動也比較少，學(xué)習氛圍也達不到在學(xué)校里面的程度，所以我覺得長時間上網(wǎng)課的話其實也不是很好，對于那些學(xué)習不夠?qū)Ｗ⒌耐瑢W(xué)來言，上了網(wǎng)課之后甚至都會覺得沒有收獲什么，所以我還是希望疫情早點結(jié)束，讓我們早日回歸課堂!
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇3
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源，準備好了二套二天所需的一切教學(xué)準備工作。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。
我更應(yīng)肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇4
停課不停學(xué)政策引發(fā)討論，學(xué)習方式變化帶來沖擊 延期開學(xué)、停課不停學(xué)、在家學(xué)習等政策措施于20__年元月底發(fā)布之后，引起社會各界的廣泛討論，說明教師、家長、學(xué)生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學(xué)習方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應(yīng)變的準備。
在線學(xué)習是學(xué)習方式重大變革，需要多方協(xié)力完成 新的背景之下，在線學(xué)習(網(wǎng)絡(luò)學(xué)習)是必要而可能的，是停課不停學(xué)熱門議題，也是在家學(xué)習的基本形式。 但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多在線學(xué)習并不完善，會面對網(wǎng)絡(luò)差異、地區(qū)差異，導(dǎo)致新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習鴻溝;
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習面臨的問題主要有：
一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢，這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)�？ㄗ�、癱瘓，圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。
二、很多在線課程教學(xué)看不懂、聽不透、不引人。
三、在線學(xué)習終端設(shè)備準備不足。
四、家長不會操作、顧不上，能力有待提升。
為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議，助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。
(一)延期開學(xué)是必須的，要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學(xué)時間
例如，此次疫情時間持續(xù)比較長，可以系統(tǒng)考慮教育教學(xué)時間的安排，采取以下措施進行補救：
一是縮短暑假時間，將日常教育教學(xué)時間延長，暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時;
二是如果延長暑假不夠，可以將部分雙休日改為單休日，甚至縮短部分假期時間，從而基本保證整體的教育教學(xué)時間。
(二)停課不停學(xué)是必要的，但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障
第一，提供多類別、多學(xué)段、多學(xué)科的簡便易得的教育教學(xué)資源獲取渠道。
一是網(wǎng)絡(luò)渠道，二是電視渠道，三是廣播渠道等，甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學(xué)生家中，確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地區(qū)學(xué)生可以接觸到有關(guān)教育資源。
第二，做好內(nèi)容甄別和編排，以縣為主，重點在于健康教育、生命教育、科學(xué)教育、勞動教育的內(nèi)容等，音體美內(nèi)容根據(jù)條件適當安排。
第三，利用信息化手段、開學(xué)考察學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成度。根據(jù)評估結(jié)果決定學(xué)校教育的內(nèi)容、進度和安排，對學(xué)生提供補救性措施，降低在家學(xué)習形成的學(xué)習效果差異。
第四，充分發(fā)揮各個學(xué)校的積極性、主動性，因地制宜、不要搞一刀切。鼓勵一個地區(qū)(區(qū)縣)同上一節(jié)課，由優(yōu)秀教師代表錄制網(wǎng)上課程，任課教師進行網(wǎng)上答疑。
(三)建立“師生學(xué)習共同體”是可能的，依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
第一，教師應(yīng)該提高認識，理解特殊時期的政策意圖，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。教師應(yīng)該主動落實關(guān)于停課不停學(xué)的有關(guān)政策規(guī)定，在資源條件許可的情況下，開展切實可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習。
同時，除了講授課本知識也可以開發(fā)適合學(xué)生實際的在線學(xué)習內(nèi)容，例如疫情防護、生命教育、心理健康、健康教育、勞動教育等方面的內(nèi)容。 教師應(yīng)該與學(xué)校、家庭全面合作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、整合優(yōu)質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
第二，教師應(yīng)該主動提高信息技術(shù)素養(yǎng)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高在線教學(xué)能力，積極融入在線教育，有效開展師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。
第三，教師應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)、渠道等學(xué)生在家學(xué)習的基本條件，構(gòu)建多種形式的學(xué)習共同體。根據(jù)學(xué)生不同的狀況和條件，構(gòu)建多樣選擇、遠程可控的學(xué)習共同體，解決個別學(xué)生在家無法在線學(xué)習的難題。
(四)應(yīng)急教育管理是需要的，建立健全應(yīng)急教育管理體制、運行機制
針對教育系統(tǒng)內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)、緊急、重大問題做好制度設(shè)計，形成制度化、常規(guī)化的反應(yīng)機制。
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇5
“班級學(xué)科線上學(xué)習應(yīng)分別建群，以免互相影響，給學(xué)生及家長帶來不必要的困擾�！薄搬槍虒W(xué)視頻，可精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引領(lǐng)學(xué)生帶著問題參與線上學(xué)習，并積極探究，再通過班級群逐一進行情況反饋，結(jié)合教師點評，從而提高效率�！薄案鶕�(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，實施分層教學(xué)，作業(yè)提交應(yīng)以學(xué)生主動私發(fā)為主，并倡議學(xué)生在群內(nèi)大膽進行作業(yè)展示。”“將名著閱讀、名篇背誦、優(yōu)秀影視劇觀賞、居家體育運動、心理健康輔導(dǎo)及防疫知識宣教等方面內(nèi)容與線上學(xué)習有機穿插，充分調(diào)動學(xué)生積極性，引領(lǐng)全面發(fā)展。”… …
2月10日下午，儀征市謝集中心小學(xué)的教師群里人聲鼎沸，熱烈討論著線上學(xué)習開展過程中的各種問題，并交流對策。經(jīng)過前期的學(xué)習探索以及一整天的教學(xué)嘗試，老師們對于這種全新的教學(xué)方式逐漸適應(yīng)，有著不少的思考。校長王文泉及時組織老師們展開線上校本研修，把老師們發(fā)給學(xué)生的精彩學(xué)習小結(jié)與大家分享，并勉勵大家堅守崗位、攻堅克難，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻人民教師應(yīng)有的教育情懷和使命擔當。當晚，該校教導(dǎo)處還將教師們的反饋和建議梳理歸納，提交校務(wù)會進行視頻討論，進一步改進現(xiàn)有線上學(xué)習方案，形成了《謝集小學(xué)學(xué)生居家學(xué)習和生活指南》，為更好地響應(yīng)“停課不停教、不停學(xué)”號召，引領(lǐng)班主任和任課教師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等各種方式做好學(xué)生的答疑、輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生安排好在家學(xué)習和生活奠定了基調(diào)。
據(jù)悉，該校深入貫徹落實儀征市學(xué)校疫情防控工作視頻會議精神，根據(jù)《全市中小學(xué)、幼兒園學(xué)生假期延長期間居家學(xué)習生活服務(wù)指導(dǎo)》，引領(lǐng)師生積極開展線上教學(xué)活動，營造了良好的學(xué)習氛圍，贏得了廣大學(xué)生家長的高度認可和一致好評。
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇6
自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，各地區(qū)、行業(yè)、部門都因應(yīng)當前形勢，對既有的生產(chǎn)生活節(jié)奏和流程作了相應(yīng)調(diào)整。當教育部門做出“停課不停學(xué)”要求時，教師和學(xué)生應(yīng)該正確理解“停課不停學(xué)”，切記不可跳進一些三個認識誤區(qū)。
一、跳出“第一課堂”誤區(qū)，做好做足“詩外功夫”。
非常時期，我們要如何在減少甚至杜絕人與人的直接接觸的情況下，仍然能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，營造一種良好的學(xué)風?仍然能夠呵護教育者的能動性和創(chuàng)造活力，使教師在教學(xué)過程中不可替代的人格魅力得以留存并張揚?
這就要求教師在此時刻，更加需要跳出對“第一課堂”的固有執(zhí)念，把重心更多放在第二課堂(實踐創(chuàng)新)、第三課堂(網(wǎng)絡(luò)育人)上，并把三個課堂有機統(tǒng)合起來。
面對當下的疫情防控，學(xué)生絕不是一個單純的依靠網(wǎng)課學(xué)習的參與者，也絕不是隔絕于整個事態(tài)之外的孤立的旁觀者。在這場“停課不停學(xué)”中，教師應(yīng)當一方面把這些重大現(xiàn)實問題的研究融入自身的教學(xué)和科研工作之中，教研互促、教學(xué)相長;另一方面帶動和引領(lǐng)學(xué)生，更深刻地認識人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自我的關(guān)系，用所學(xué)知識來觀察現(xiàn)實世界、理解社會運作、培育科學(xué)精神、提升人文素養(yǎng)、熔鑄家國情懷。
這樣，在不久的將來打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)后，學(xué)生們一定能夠獲得遠勝“第一課堂”知識學(xué)習的更為豐富的生命體驗和精神財富，這或許才是這段“停課不停學(xué)”的教育史插曲中更值得珍視的片段。
二、跳出“唯直播論”誤區(qū)，避免教師倉促上陣。
這幾天，已經(jīng)有一些報道開始宣傳部分教師準備好視頻直播的各種“裝備彈藥”，摩拳擦掌、躍躍欲試，斷言老師們“一認真”，一百個“李佳琦”也要服輸。
這種鼓舞士氣可能過高吊起師生的胃口，最終未必能盡如人意。在線教學(xué)并非是“一塊屏幕”那么簡單，也并不是只有“直播”這一種形式。并非所有課程、也并非課程的所有部分都適合于用這種互動性較強的方式來呈現(xiàn)。
敝校20__年開始推行經(jīng)濟學(xué)教育教學(xué)改革，所有研究生都開始上高強度的高級微觀經(jīng)濟學(xué)、高級宏觀經(jīng)濟學(xué)、高級計量經(jīng)濟學(xué)。當然，改革伊始，步驟難免雜亂，授課教師的風格也不盡相同。有的教師仍以放PPT的方式應(yīng)付，學(xué)生是“上課一時爽，考試著了慌”。
簡而言之，那種過度依賴PPT的講授方式，很可能是基礎(chǔ)課程教學(xué)的大忌。這類課程的在線直播對教師自身提出的要求是相當高的，因此，根據(jù)不同課程的教學(xué)目標和要求，選擇錄播、直播、慕課與線上答疑相結(jié)合的不同方式，才是更關(guān)鍵的問題。
三、跳出“主客倒置”誤區(qū)，激活學(xué)生的內(nèi)在動力。
盡管在不同學(xué)段，這種主體作用的發(fā)揮程度有所差異，比如學(xué)前教育、小學(xué)教育階段，教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和組織功能就至關(guān)重要，到了大學(xué)階段完全可以進入一個自我約束、自我激勵的反饋調(diào)節(jié)過程。但貫穿整個教育階段的一個基本前提是，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣。
試想，如果在平日正規(guī)的課堂教學(xué)中都難以做到調(diào)動全部學(xué)生在全部時間中的積極性和提高所謂“抬頭率”的話，那么在線上教學(xué)中繼續(xù)強化那種教師向?qū)W生的單向度灌輸，還奢望收到更好的反饋效果，實在是南轅北轍。學(xué)習歸根結(jié)底是學(xué)生自主之事，把學(xué)生的內(nèi)在動力激活，自會突破時空的限制，而做好“勸學(xué)篇”，才是這個特殊時期教育工作者應(yīng)該花大氣力做的事。
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇7
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩�；腥�，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。
黨員教師李建忠細心地落實學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。
為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學(xué)校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。
疫情學(xué)生上網(wǎng)課心得體會_線上教學(xué)感悟心得 篇8
網(wǎng)課以老師的講授為主，所以就需要更加扎實的理論基礎(chǔ)以及豐富的互動話題來進行，所以我會在開課之前從理論到實踐盡可能多地收集資料和案例，準備課堂所需的內(nèi)容以調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。
網(wǎng)課最大的一個難點就是如何能夠抓住學(xué)生們的注意力，因此在上課的過程中知識點講授與互動討論需要穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥。我會盡可能地做到雖然隔著屏幕但也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙的交流學(xué)習。