主題是善良的演講稿（通用3篇）
主題是善良的演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”友善是中華民族歷史中最可珍貴的傳統(tǒng)，是我們內(nèi)心最可寶貴的財富，是我們彼此心靈相通的鏈橋，是我們構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。
善良是中華民族的傳統(tǒng)美德。“千里家書只為墻，讓他三尺又何防。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”這是清朝時期一位名叫張英的宰相給家人回信中說的四句話。一紙家書，化解了鄰里糾紛，成就了一條六尺巷。張英正因為與人為善，才化解了糾紛，贏得了尊重。這種寬容大度、禮讓為先的友善精神，澤被后世，懿德流芳。
善良是當代公民的基本道德規(guī)范。“請讓我來幫助你，就像幫助我自己。”越來越多的中國人踐行著助人為樂、關(guān)愛他人的高尚情懷，在關(guān)心他人、幫助他人中實現(xiàn)內(nèi)心的充實，獲得人生的美滿。 他是羅新雄，她是曾翠茹。他和她來自不同的家庭，他和她沒有血緣關(guān)系。她，患有先天性脊椎疾病，肢體一級殘疾。他，像哥哥一樣用他單薄的雙肩擔起了生命的重量，他用自己的行動告訴她——我是你在學(xué)校的“雙腿”。 在深圳市坪山中學(xué)，羅新雄背曾翠茹上課，已成為一道動人的風(fēng)景。當他背著她走在校園里，來來往往的同學(xué)們都會自動讓道;如果羅新雄偶爾有事，別的男同學(xué)也會主動背她上課。
對于同學(xué)們的無私幫助，堅強的曾翠茹把感激埋藏在心里，她刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績出色的她總是在學(xué)習(xí)上主動幫助同學(xué)們，大家有什么弄不明白的問題也總會想到她。
面對未來，羅新雄吐露了自己的心愿“如果今年我與曾翠茹考上同一所高中，我還愿意繼續(xù)背她念高中、考大學(xué)!”
志同道合、攜手奮進。羅新雄的這種友善精神讓我們感動，也讓我們覺得踐行友善其實就在我們的身邊，只要我們有心，我們就從身邊的小事做起。積小善為大善，善莫大焉。“善小“是積累個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是鑄就偉大品格的基石。友善精神，人人可學(xué);奉獻愛心，處處可為。
同學(xué)們，讓我們?yōu)槟切┬枰獛椭娜伺醭鰫坌�，發(fā)出自己的一份光和熱。讓我們努力踐行社會主義核心價值觀，積極向上向善，以實際行動書寫新時代善與美的故事，讓善良之花在祖國大地處處開放。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
主題是善良的演講稿 篇2
善良是與生俱來的，每個人的本性都是善良的，所以做一個善良的人是最基本的。
當夏天來臨時，游泳成了我最喜歡的愛好。那天，我像往常一樣去了游泳池。在回家的路上，我看到兩條路，一條是我以前經(jīng)常走的路，另一條是風(fēng)景優(yōu)美的路。
我走進這條路,風(fēng)景非常漂亮,高大的樹木,遮擋住烈日,感覺更冷,心情也變得更好,低頭就可以看到綠草旁邊的路徑,和生長在上面盛開的花朵,我向前,哼著小曲,這是生活的樂趣之一!“小姑娘，小姑娘……””
我聽到一個低沉的聲音在對我說話。我環(huán)顧四周，看到一位叔叔坐在草地上，滿臉通紅，汗水直往下淌。
“小女孩，幫我個忙，幫我把三輪車推到一起!”叔叔懇求地看著我說。我向他走過去，但沒有幾步我想:三輪車這么臟，弄到泥回家會被批評。
于是我立刻搖了搖頭，紅著臉快步朝家的方向走去，路上的風(fēng)景似乎不那么美了，我的心里很困惑，叔叔的話一直縈繞在我的耳邊。
當我回到家，我安定下來，思考我做了什么。然后我三步并做兩步向小路跑去，只見叔叔依然一臉無奈地坐在草地上，我大聲對叔叔說:“大伯，我來幫你推吧，剛才對不起!”
叔叔開心的笑了笑，站了起來，我努力的推著車，還不停的感謝我，一步一步的走出了小路。這是我感到更加輕松，心情也變得好多了。
做一個善良的人，為別人多付出一點，你就會得到更多的快樂和朋友，讓善良走進我們的內(nèi)心，關(guān)心身邊的每一個人。
主題是善良的演講稿 篇3
將心比心、設(shè)身處地、推己及人，對大家來說，這樣的詞都已耳熟能詳�？墒�，你真的理解它們嗎?或者說，你真正做到了嗎?
在我們上課的時候，每每老師說了什么耐人尋味的話，就會引起一小陣騷動;每每老師口誤、筆誤了什么細節(jié)，課堂上就會嬉鬧一片;每每老師提出什么問題，常常會有插科打諢的抖機靈回答。而很多旁觀的同學(xué)也總是不遺余力地附和�；蛟S他們的初衷只是想讓課堂更活躍，可是這樣的行為擾亂了課堂的秩序，打亂了講課的節(jié)奏，中斷了師生的思路，是非常不禮貌的行為。畢淑敏的45條處事準則中提到，不要隨意否認、打斷他人的講話，這樣的行為，既沒有為認真上課的同學(xué)著想，又沒有為辛苦備課的老師著想。
做人應(yīng)當為他人著想，這是一種素質(zhì)，是一種教養(yǎng)，是一個人行事風(fēng)格的鮮明體現(xiàn)。試想，如果是你站在講臺上認真分析，卻有人不停在身旁插嘴搗亂，你會不會心生煩躁?你會不會認為這極其不禮呢?因此，在對待他人的時候，我們應(yīng)該以自己的切身體驗去理解別人的感受。
除了在課堂上，平常的校園生活中我們也要學(xué)會為他人著想。近日來，在師生的共同努力下，我們課間操上下樓時的吵鬧聲小了不少，大多數(shù)人都秩序井然地排著隊，再沒有竊竊私語的聲音。我想，擁有這種良好秩序不僅僅因為老師們的耳提面命，更是因為我們自己也意識到了在不恰當時間、不恰當?shù)攸c做不恰當?shù)氖率遣粸樗酥氲男袨椤Ｎ覀兩钪O上課時被樓梯、走廊間的笑鬧影響的焦躁煩悶 ，懂得了孔子所說的“己所不欲，勿施于人”的道理，所以我們更有責任和義務(wù)為我們身邊的同學(xué)、為附小的學(xué)弟學(xué)妹們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在生活中，我們不能僅僅從自己的利益得失作為出發(fā)點去考慮事件，而置他人于不顧，這樣往往就會失之偏頗，因小失大。凡事設(shè)身處地的為他人著想，很多難以調(diào)和的矛盾、棘手不已的關(guān)系都會豁然開朗、迎刃而解。
為他人著想其實很簡單：在課堂上，我們認真聽講，主動回答問題是為老師著想;在樓梯間，我們保持安靜，有秩序的下樓是為同學(xué)著想;在馬路上，我們垃圾入桶，不亂扔亂拋是為環(huán)衛(wèi)工人著想。
為他人著想，本身就是一種胸懷，一種境界，更是一種睿智的體現(xiàn)，多為他人著想一點點，就能避免很多事故的發(fā)生，能避開很多尖銳的矛盾，能讓這個社會更美好。如果想成為一個善良的人，請在獲得自由之前約束好自己，在獲得便利之前多為他人著想。
梁曉聲曾經(jīng)說過，文化，是根植于內(nèi)心的教養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，以及為他人著想的善良。
為他人著想的善良，是最好的教養(yǎng)。
愿你我都有為他人著想的善良。