語文課前演講哲理故事
“……當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。”教室里，講臺(tái)前，一位男同學(xué)聲情并茂地講著故事，課堂里的同學(xué)凝神傾聽著，既而，一聲驚嘆，一陣掌聲，幾句點(diǎn)評(píng)，些許鼓勵(lì)。這是在我的每一堂語文課前必然會(huì)看見的場(chǎng)景——課前演講，從教十幾年來，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生做好課前演講。課前演講是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己看過的有感觸的哲理小故事，精彩美文，名言警句，名人傳記等等，以此來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性�！罢n前演講”對(duì)提高學(xué)生說話、寫作、交際能力有重要的作用。在十幾年的探索和實(shí)踐中，我結(jié)合初中生的年齡和心理特點(diǎn)，摸索出了引導(dǎo)學(xué)生成功進(jìn)行課前演講的一些做法，現(xiàn)淺談如下以求教大方。
一. 拋磚引玉，以身作則先示范
每次接手一個(gè)新的班級(jí)，第一次的演講者總是我自己，因?yàn)閷W(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，大多數(shù)沒有上臺(tái)演講的經(jīng)驗(yàn)，如果馬上就讓他上臺(tái)演講，會(huì)不知從何入手，也會(huì)很緊張膽怯，這時(shí)老師就應(yīng)該先引導(dǎo)一下，作個(gè)示范，我從《格言》雜志上選了一篇馬未都先生的文章《兩毛錢一腳》，生動(dòng)有趣又富含哲理，學(xué)生聽得津津有味，同時(shí)也明白了語文課前演講就是借助有聲語言和態(tài)勢(shì)語言的藝術(shù)手段,面對(duì)聽眾,自然流利地講述故事，發(fā)表見解,抒發(fā)感情,從而達(dá)到感染聽眾、喚起聽眾的一種活動(dòng).演講是人類交流思想、闡述觀點(diǎn)、傳播信息的重要手段,是宣傳的重要方式、手段之一;也是演講者展示自我、推銷自我的一種很好的方式.對(duì)學(xué)生而言,演講實(shí)質(zhì)就是大家的一次自我展示,把最感動(dòng)自己的故事或者對(duì)某件事的看法娓娓地說給大家聽，只要自己用心認(rèn)真做好準(zhǔn)備，每個(gè)人都能做的很好。
二. 積學(xué)儲(chǔ)寶，循循善誘勤積累
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，同樣的道理，沒有材料，演講便無從談起。只有“積學(xué)以儲(chǔ)寶”，演講才有源源不斷之流。因此，在學(xué)生演講前教師要循循善誘指導(dǎo)他們多積累各方面的材料。古今中外名人軼事、名言警句感悟、時(shí)事信息，讀書一得，精彩句段，影視品評(píng)，現(xiàn)實(shí)人生萬象等等，只要思想內(nèi)容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進(jìn)，或揭露反面明辨是非，或追隨時(shí)代信息人才傳遞，都可以積累起來作為演講的材料，積累的途徑之一是從書本中收集、積累，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊甚至看電視廣告，隨時(shí)留心各種好的語言，隨手摘錄，隨時(shí)整理。第二個(gè)途徑是生活積累。豐富的生活經(jīng)歷和個(gè)人感受是演講的源泉。沒有生活的基礎(chǔ)，演講將缺乏厚度而顯得蒼白無力。要積累生活，學(xué)生必須熱愛和留心生活，在滿腔熱情去經(jīng)歷、體驗(yàn)、觀察生活，要勤采勤記，一段經(jīng)歷，一次交際，一席談話，一點(diǎn)感受，都應(yīng)隨手有選擇地記下來。積累為學(xué)生演講前的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生跳出了課本，跳出了課堂，廣泛涉獵有價(jià)值的演講資料，既豐富了知識(shí)，又開拓了視野，為語文的學(xué)習(xí)擴(kuò)展了空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文素質(zhì)。
三. 字斟句酌，恰到好處精點(diǎn)評(píng)
積累了豐富的材料，能大膽的上臺(tái)演講也是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的，起初，面對(duì)老師和全班同學(xué)，一部分同學(xué)上臺(tái)演講時(shí)思路不清，說起話來語無倫次、東拉西扯、顛三倒四、手足無措，更有甚者站在臺(tái)上俯首低頭，面紅耳赤，一句話也說不出來。即便是一些平時(shí)能說會(huì)道的同學(xué)，上了臺(tái)也語言枯竭，神情舉止極不自然，不能很好的表情達(dá)意。隨著時(shí)間的推移和訓(xùn)練的增加，課前演講成為學(xué)生習(xí)以為常的事。學(xué)生在演講完后,要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)講. 演講后的評(píng)論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵(lì)等作用。所以每次演講結(jié)束后，我都先讓學(xué)生對(duì)演講的內(nèi)容、主題以及演講者的語言、表情、姿態(tài)等進(jìn)行評(píng)價(jià)(不只一位)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，可以提出優(yōu)點(diǎn)，也可以指出不足;可以就整個(gè)演講作全面評(píng)價(jià)，也可以對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)提出看法。這樣，既讓演講者明白自己的不足，下次改進(jìn)，也使以后演講的同學(xué)避免重蹈覆轍，更使評(píng)價(jià)者的口頭表達(dá)能力得到提高。得到鍛煉的不僅是演講的同學(xué)，也可以提高其他學(xué)生的口頭表達(dá)能力，一舉兩得。在學(xué)生點(diǎn)評(píng)完后，老師再對(duì)學(xué)生演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，盡量對(duì)學(xué)生的演講作“熱處理”，盡量肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓演講的學(xué)生享受到成功的快樂;并對(duì)其下一次演講提出希望，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)演講的信心和興趣，講臺(tái)成了大部分同學(xué)激-情飛揚(yáng)的地方，“課前演講” 成了一道亮麗的風(fēng)景。