關(guān)于教育的演講稿（精選25篇）
關(guān)于教育的演講稿 篇1
20__年9月1日上崗至此已經(jīng)半年多了，在蔭營聯(lián)校西垴幼兒園從教的幾個(gè)月里，我收獲著驚喜，收獲著快樂，收獲著成長，也收獲著將來。
依稀記得，第一天上崗那天我邁進(jìn)中心幼兒園的大門，是那么的激動(dòng)，興奮，忐忑，緊張。激動(dòng)的是我終于成為一名幼兒教師，實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)便有的夢想，興奮的是我來到蔭營聯(lián)校西垴幼兒園這個(gè)全新的工作團(tuán)隊(duì)里，忐忑的是擔(dān)心自己的能力不足以做好幼教的工作，緊張的是如何面對那些幼小的，稚嫩的，可愛的孩子們。
我的教育夢演講稿上班的第一天在匆忙中過去了，我感受頗深。各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，和諧的團(tuán)隊(duì)，有序的工作，可愛的孩子們都給我流下了深刻的印象。領(lǐng)導(dǎo)的期望與囑托，教師們循循善誘的教導(dǎo)，孩子們一張張可愛的笑臉，使我堅(jiān)定樹立起做好這份工作的決心和信心。當(dāng)然，這里還有我的第一個(gè)教師節(jié)，那天一個(gè)一個(gè)祝福我教師節(jié)快樂的短信。
工作幾個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了作為一名幼兒教師的幸福和滿足。記得第一次面對孩子們和他們進(jìn)行活動(dòng)，是我真正從教的第一節(jié)課，真正的面對孩子上的第一節(jié)課。與我面試時(shí)面對考官上的課完全不同，這可是實(shí)戰(zhàn)的一節(jié)課。我特別緊張，擔(dān)心他們聽不懂，害怕他們對我的課沒有興趣。我偷偷看了我班李老師一眼，李懷英老師給予我了鼓勵(lì)與信任的目光，為我打氣。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，深呼吸了一下，回過頭去對孩子們說“1，2，3”，孩子們馬上回應(yīng)我“小手放腿上，小朋友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”，孩子們再次響亮的回了我一句“看老師”。有了孩子的積極響應(yīng)，我也沒有那么緊張了，接下來我順利完成了我的第一節(jié)課。后面日子里的音樂活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)……都在和孩子們快樂的度過。
我喜歡和孩子們打成一片，玩成一片。一起戶外做操、游戲，每次玩的都滿頭大汗。天氣好的時(shí)候，我會(huì)帶著孩子們走出教室，一起來感受陽光的溫暖，一起看天空飛機(jī)飛過時(shí)留下的一條條白色印記等等。
我熱衷于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)鼓勵(lì)與表揚(yáng)。我知道孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是進(jìn)步一大步。
當(dāng)然，我清醒的認(rèn)識(shí)到，我的從教路不會(huì)是平坦的。真正成為一名合格的幼兒教師要走路還很長，工作中肯定會(huì)遇到種.種困難，對此，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，不畏困難，勇于克服。
我從教這半年里是在有意義的工作中度過的。此刻的很多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落實(shí)的。我愛幼教這一行，我將會(huì)在幼教這條路上不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷運(yùn)用。即便是有時(shí)很累，但是我體驗(yàn)著我的充實(shí)與快樂。我愛幼教這一行，我愿意為其付出，愿意為其成長。
關(guān)于教育的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是“愛與責(zé)任，奉獻(xiàn)無悔”。
有一首詩這樣寫道：
我是一個(gè)老師，
我把手中的紅燭高高舉起，
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，
只要我的雛鷹能鵬程萬里，
只要我的信念能堅(jiān)如磐石，
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，
我情愿燃燒我的每一寸軀體，
讓我的青春乃至整個(gè)的生命，
在跳動(dòng)的燭火中升華，
在鮮紅的血液中奔騰。
我驕傲，
我是一個(gè)老師!
是的，我驕傲，我是一名人民教師!作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。
冰心奶奶曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)�！痹谄饺盏慕虒W(xué)工作中，我總以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。
當(dāng)然，教師職業(yè)承載的不僅僅是愛，也是一種責(zé)任。我們不光是教書匠，更是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德、齊心協(xié)力;我們可以感染家長，樹立威信、真誠溝通;我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，和諧發(fā)展!
一曲《長大后，我就成了你》，激勵(lì)了一代又一代人，那動(dòng)人的歌聲也曾激蕩著我的青春夢想。兒時(shí)的我仰慕于神圣的教師職業(yè)，總希望自己能成為歌曲中那美麗的角色。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利�！�
作為一名青年教師，我感到無比的自豪，因?yàn)樵谖业闹車�，一個(gè)個(gè)鮮活的事例激勵(lì)著我的成長，他們勇?lián)?zé)任，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫著一曲曲動(dòng)人的.青春奉獻(xiàn)之歌。
在我的心中，愛與奉獻(xiàn)就是大愛譚千秋!譚千秋，一個(gè)讓億萬中國人不禁落淚的名字。譚千秋，一位平凡而偉大的老師，在地動(dòng)山搖的那一刻，他心系的是祖國的花朵，社會(huì)的希望，國家的未來;在生命攸關(guān)的那一刻，他用血肉之軀抵擋千鈞重壓，把生的希望留給了學(xué)生。他用自己寶貴的生命為我們詮釋了什么是愛，什么是責(zé)任，什么是奉獻(xiàn)。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土?如果你是一縷陽光，你是否照亮了一抹黑暗?如果你是一粒米，你是否哺育了璀璨的生命?不要輕看這一滴、一縷、一粒，正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，而綻放的正是青春中最美麗的花朵!
或許在教師的崗位上，我注定平凡一生，那么，就讓我做一顆小小的鋪路石吧，靜靜地躺在泥土里。它沒有水晶純凈，更沒有寶石艷麗，但它閃爍著最耀眼的光輝，因?yàn)閻叟c責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!
如果說愛與責(zé)任就是舵與槳，那么教師就是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船;如果說愛與責(zé)任是莖與脈，那么教育就是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉。作為一名普普通通的教育工作者，我愿承擔(dān)起教育的責(zé)任，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想： “三尺講臺(tái)，傳道解惑，春蠶吐絲，燭照人寰; 金石開花，教學(xué)相長，為人師表，桃李滿天�！�
親愛的朋友們，讓我們擎起“愛”的火炬，吹響“責(zé)任”的號(hào)角，高舉“奉獻(xiàn)”的旗幟，在平凡的崗位上，勤奮執(zhí)著，積極進(jìn)取，用我們的熱血和汗水，用我們的青春和智慧共創(chuàng)朐城美好明天!
我的演講完畢。謝謝!
關(guān)于教育的演講稿 篇3
加強(qiáng)普法教育，提高公民法律意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)依法治國的重要途徑，也是建設(shè)平安德城的重要舉措。多年來，我院在做好審判工作的同時(shí)，充分發(fā)揮審判職能優(yōu)勢，大力開展普法教育，取得了良好的社會(huì)效果。
一是深入校園，開展“警校共建”活動(dòng)。與農(nóng)校等10余所大中小學(xué)校建立了“警校共建”基地，派任法制副校長，開展法制講座、指導(dǎo)學(xué)生建立模擬法庭等形式多樣的校園普法活動(dòng)，深受學(xué)校師生的歡迎。二是深入社區(qū)，開展“法官進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。不定期組織審判人員深入社區(qū)開展法律宣傳咨詢活動(dòng)，教育引導(dǎo)群眾遵紀(jì)守法，依法維權(quán)。三是深入農(nóng)村，開展“送法下鄉(xiāng)”活動(dòng)。建立了便民訴訟網(wǎng)絡(luò)，在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村設(shè)立便民訴訟聯(lián)系點(diǎn)，法官定期巡回辦案,并就一些贍養(yǎng)、土地權(quán)屬糾紛等典型案件現(xiàn)場開庭，切實(shí)做到“審理一案，教育一片”，有力地促進(jìn)了轄區(qū)農(nóng)村的社會(huì)穩(wěn)定。四是深入企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)依法經(jīng)營。組織法官經(jīng)常深入企業(yè)，為企業(yè)員工講解勞動(dòng)法、合同法等與企業(yè)關(guān)系密切的法律知識(shí)，提高職工的依法維權(quán)意識(shí)和企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。五是深入行政執(zhí)法部門，提高行政人員的執(zhí)法水平。今年以來，我院行政庭的法官先后6次深入工商局、衛(wèi)生局等行政執(zhí)法單位開展專題法制講座。六是認(rèn)真堅(jiān)持公開審判制度，對依法應(yīng)當(dāng)公開審理的案件一律公開開庭審理，并為群眾旁聽和新聞媒體采訪提供便利條件。同時(shí)，強(qiáng)化裁判文書的說理性，使其成為展示司法公正和進(jìn)行普法教育的有效載體。七是利用報(bào)紙、電視臺(tái)等新聞媒體，采取以案釋法的形式，積極宣傳法律知識(shí)。今年來，我院先后在各級新聞媒體上發(fā)表稿件百余篇，有力促進(jìn)了普法工作的開展。
提高公民的法律意識(shí)，增強(qiáng)公民的法制觀念，實(shí)現(xiàn)依法治國，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期不懈地開展普法教育。在以后的工作中，我院將從增強(qiáng)實(shí)效出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，積極探索，把普法教育深入持久地開展下去。
關(guān)于教育的演講稿 篇4
我有三個(gè)自私的想法：
第一個(gè)想法是不想太累了自己。我不愿意被看作是一個(gè)工作狂。一個(gè)人活著，工作不應(yīng)該成為目的，我不愿意為工作獻(xiàn)身，更何況我也只不過是個(gè)普通人，理應(yīng)努力工作，但世界一定不是靠我去拯救的，獻(xiàn)身了也未必給人類帶來什么了不起的進(jìn)步。當(dāng)時(shí)校長中流傳著一句話叫校長“當(dāng)不好、不好當(dāng)、不當(dāng)好”，是說在社會(huì)轉(zhuǎn)型期校長角色的艱難處境。于是第一個(gè)自私的想法就是讓我輕松些，我不想告別美好的生活。
第二個(gè)自私的想法是讓我自由。上海師范大學(xué)中文系的一段學(xué)習(xí)生涯，讓我知道，人除了活在世俗世界之外，還有心靈的和精神的世界，在這三個(gè)世界里，人獲得自由，才有幸福。我必須更大程度上尊重我的意愿，我選擇，我行動(dòng)，我承擔(dān)，這樣才是我的幸福。
第三個(gè)自私的想法是我不愿意離任后被人罵。我是20xx年8月被任命為上海市**學(xué)校校長的，那年我32歲，我猜想，我不可能在這所學(xué)校里呆一輩子，我不是神仙圣人，在我任期內(nèi)總會(huì)犯錯(cuò)誤，在任上的時(shí)候人們不敢說什么，離任了就不一定。我有尊嚴(yán)，我愛惜自己的每一根羽毛，不愿被人說。
這三個(gè)自私的想法使我有了個(gè)念頭，校長能不能被替代呢？假如校長可以被替代，我的工作就輕松了，也就可以干更多自己想干的事了，也就不怕任期滿了被人說三道四了，要罵去罵替代物吧，和我鄭杰無關(guān)。校長領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校靠什么？除了所授予的行政權(quán)力之外，校長主要依靠“法”、“理”、“情”這三件寶物，“法”就是規(guī)章制度，“理”就是學(xué)術(shù)與科研，“情”就是道德與情感。這三件寶合起來就是“依法治校”、“科研興�！�、“以德立�！�。
關(guān)于教育的演講稿 篇5
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
作者福祿貝爾，是德國著名的教育理論家和教育實(shí)踐家，是近代學(xué)前教育的奠基人。他創(chuàng)立了一種對當(dāng)時(shí)來說是新型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并以“幼兒園”這個(gè)獨(dú)特的名稱命名，可以說是首倡者。
書的第一篇是總論，作者寫的很抽象。靜下心來，細(xì)細(xì)的品讀，才能夠有所理解，并且真的受益匪淺。作者認(rèn)為，每個(gè)人都具有上帝精神，即他的本質(zhì)。教育的目的在于使人的本質(zhì)在他的身上得到發(fā)展和表現(xiàn)，成為覺悟，并使這種覺悟在人的生活中發(fā)揮作用。人的本質(zhì)具體是指什么呢？它是“構(gòu)成自然本質(zhì)并永久地顯現(xiàn)在自然中的東西”。
本質(zhì)是自然的�！笆チ松系酆妥匀�，我們必須求助于人類的智慧和才智，我們只能建立空中樓閣�！睂τ谟變簛碚f，好奇、童真、善良……都是自然的，是兒童本質(zhì)的體現(xiàn)。因此，學(xué)前教育的目的就在于讓這些天性得到充分的體現(xiàn)與發(fā)展。兒童從剛剛出生到這個(gè)世界上起，人們就應(yīng)當(dāng)按照他們的本質(zhì)去理解和正確對待他，讓他自由地、全面地運(yùn)用他的能力�，F(xiàn)在的家長很重視孩子的教育，他們希望孩子能夠?qū)W到別人不會(huì)的東西，各種興趣班，暑期班，培訓(xùn)班越來越多。為了強(qiáng)調(diào)某些能力和肢體的運(yùn)用而犧牲其他能力和肢體，這是幼兒教育中不可取的。
教育要順應(yīng)自然的原則，是福祿培爾教育理論體系的一條重要原則。他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展。因此，“教育、訓(xùn)練和全部教學(xué)與其是絕對的、指示性的，不如更應(yīng)當(dāng)是容忍的、順應(yīng)的，因?yàn)樵诩兇獠捎们耙环N教育方式下，人類那種完美的發(fā)展、穩(wěn)步或持久的前進(jìn)將會(huì)喪失�！弊鳛榻逃�，如果永遠(yuǎn)以領(lǐng)導(dǎo)者自居，對學(xué)生進(jìn)行命令和干預(yù)，讓教育和教學(xué)起著毀滅的、阻礙的作用，反過來是害了孩子。
在幼兒的生活中，作者也有其獨(dú)到的見解。在沒有其他活動(dòng)物體存在時(shí)，不能讓幼兒獨(dú)自呆在床上或搖籃里，這樣不僅會(huì)使身體虛弱，也是產(chǎn)生心理上嬌嫩和脆弱。幼兒的臥床從早期起不應(yīng)過于柔軟，也不能用羽毛的枕頭。而飲食始終只能是養(yǎng)料，唯一的目的是促進(jìn)體力和智力活動(dòng)，兒童的食物應(yīng)該盡量簡單，以能夠維持兒童的生活所需，使他在體力和智力上達(dá)到同樣程度的發(fā)展為限。教幼兒站立和步行時(shí)，我們不應(yīng)當(dāng)使用拐杖和繩子。在幼兒的成長中，他會(huì)自己發(fā)現(xiàn)自己有走
路和站立的力量，自然的學(xué)會(huì)這些技能。這些觀點(diǎn)，涉及到生活中的各個(gè)方面。對于兒童過分的保護(hù)，并不能讓他們最好的成長。適當(dāng)?shù)姆攀�，讓幼兒在“艱苦”的環(huán)境中學(xué)會(huì)生活，在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。有利于他們身體的發(fā)展，又有利于他們心理的鍛煉讓他們成為獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。
福祿貝爾把人的教育時(shí)期分為兩個(gè)階段幼兒期和少年期，幼兒期又分為一般嬰兒期和幼兒期，少年期有分為少年期和學(xué)生期。在幼兒期，幼兒把他以前內(nèi)化的東西重新外化，在這一階段，感官發(fā)展非常重要。少年期，外部的東西成為內(nèi)部的東西，即學(xué)習(xí)的過程。兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。作者認(rèn)為，這一時(shí)期的家庭教育具有重大的意義，家庭生活對兒童來說就是他生活的榜樣，會(huì)對他的生活產(chǎn)生重要的影響。而擔(dān)任學(xué)生期的人的教學(xué)任務(wù)的主要是學(xué)校。在這一節(jié)里，福祿貝爾對學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教育方法等學(xué)校教育問題作了論述。
“恩物”是福祿貝爾設(shè)計(jì)的一套活動(dòng)玩具，為了讓兒童開展游戲和其他活動(dòng)，因?yàn)樗种匾曈螒蛟趦和砷L中的作用。他認(rèn)為游戲是兒童發(fā)展的，這一時(shí)期人的發(fā)展最高階段。
在游戲的過程中，幼兒能夠盡情的享受快樂。但可惜的是，作為成人我們往往不能很好的理解這種快樂。對于兒童的游戲，他們不僅不積極的參與，還采取各種行為進(jìn)行阻止。認(rèn)為玩泥巴太臟，玩水衣服會(huì)濕……其實(shí)，這些都是孩子們非常喜歡的游戲。而往往只有這些兒童自發(fā)選擇的這些游戲才能顯示出他未來的內(nèi)心世界。一個(gè)游戲著的兒童，一個(gè)全神貫注地沉醉于游戲中的兒童是兒童生活最美好的表現(xiàn)。此外他還主張為兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件，如讓孩子在自己的花園里種植植物，組織他們手工制作等。我想，現(xiàn)在幼兒園里設(shè)立的植物角就是一個(gè)非常好的例子。游戲是孩子的天性，是孩子對以后生活的預(yù)習(xí)。所以，每一個(gè)大人都應(yīng)該重視這個(gè)時(shí)期的游戲，給予充分的支持。
《人的教育》為我們講述了幼兒教育中的各種問題，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。雖然整本書看下來，我還有很多地方并沒有真正的讀懂，我想，以后我還是應(yīng)該再仔細(xì)的讀。
關(guān)于教育的演講稿 篇6
各位老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天我們在這里隆重集會(huì)，主要是談?wù)剬W(xué)校的“美的教育”主題活動(dòng)，同學(xué)們要成為儀表美、言行美、品德美的學(xué)生，共同建設(shè)環(huán)境美、設(shè)施美、人文美的校園。
一、做美麗校園的維護(hù)者
同學(xué)們在欣賞、享受美麗的校園的同時(shí)，也有了維護(hù)校園的責(zé)任。同學(xué)們要樹立“校園是我家，和諧美麗靠大家”的意識(shí)，自覺告別不文明行為，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，以文明行為影響身邊的人，形成人人關(guān)愛校園、人人建設(shè)校園的良好氛圍。
1、大家要積極行動(dòng)起來，爭做“美麗校園”的踐行者。我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)投身到潔凈校園、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中，自覺做到不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂停亂放、不亂貼亂涂、不損壞公用設(shè)施、不破壞綠化帶，搞好個(gè)人衛(wèi)生、公共環(huán)境衛(wèi)生，努力營造天藍(lán)、地綠、水清、健康和諧美麗的校園環(huán)境。
2、積極參加學(xué)校組織的“護(hù)綠行動(dòng)”，保護(hù)校園周邊環(huán)境，共創(chuàng)綠色生存環(huán)境。大家要積極行動(dòng)起來，爭做“美麗校園”的維護(hù)者。
3、同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)主人翁精神，做好學(xué)校櫥窗建設(shè)，辦好班級走廊展臺(tái)，在美化校園的同時(shí)，也展示自己的風(fēng)采，同學(xué)們還要認(rèn)真履行監(jiān)督義務(wù)，爭當(dāng)潔凈校園的監(jiān)督員，對破壞環(huán)境、損毀公用設(shè)施、浪費(fèi)資源等不良行為進(jìn)行勸阻、制止，為維護(hù)“美麗校園”盡一份心，出一份力。
4、同學(xué)們要增強(qiáng)保護(hù)學(xué)校環(huán)境意識(shí)，改掉不文明陋習(xí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督者和保護(hù)者，做一個(gè)文明的好學(xué)生。
二、做一個(gè)德育美的學(xué)生
為了促進(jìn)同學(xué)們身心全面、健康發(fā)展，學(xué)校從3月份開始會(huì)把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、愛國教育、尚勇教育、勤儉教育、誠信教育依次作為每個(gè)月的主題活動(dòng)。希望同學(xué)們積極參加主題活動(dòng)，在主題教育的學(xué)習(xí)中爭做一個(gè)德育美、品格美的優(yōu)秀學(xué)生。
1、善交友。要懂得形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍，要結(jié)交能夠幫助自己上進(jìn)的朋友；能夠直言不諱地指出自己的錯(cuò)誤，批評幫助自己的朋友。遠(yuǎn)離對自己的道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友，慎交網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬朋友。
2、要反思。要學(xué)會(huì)用他人的影響、自己的反思來修正自己的行為，規(guī)范自己的言語，從而提高自己做人的內(nèi)在要求。
3、懂感恩。要懂得孝敬父母，尊敬師長；要關(guān)愛他人，理解他人，尊重他人；學(xué)會(huì)感恩，用良心面對一切，要感恩父母、師長、他人、社會(huì)；要樹立責(zé)任意識(shí)，明確自身責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任。
4、愛祖國。要熟知?dú)v史、了解國情、關(guān)注國際、立足自身，樹立民族自尊心和自豪感，把自己的愛國熱情引導(dǎo)到努力學(xué)習(xí)知識(shí)立志報(bào)效祖國上來。
5、要勤儉。要懂得“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的含義，要提高對勤儉的認(rèn)識(shí)；樹立正確的消費(fèi)觀念和節(jié)儉觀念；在衣、食、住、行等各方面崇尚節(jié)儉，尊重他人的勞動(dòng)。
6、要誠信。要懂得并堅(jiān)信誠信是個(gè)人的美好品質(zhì)，更是對他人、對社會(huì)的責(zé)任。從而自覺地從自己做起，從每件小事做起，真正成為構(gòu)建和諧校園的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者。
7、愛勞動(dòng)。要熱愛勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮思想。積極參加學(xué)校組織的大掃除，及多參與家務(wù)勞動(dòng)，做力所能及的事；學(xué)習(xí)基本的生活技能如做飯、正確使用家用電器等，鍛煉自理能力。
8、愛學(xué)習(xí)。要練就過硬本領(lǐng)，以扎實(shí)的準(zhǔn)備來迎接升學(xué)的挑選，自重、自強(qiáng)、堅(jiān)毅、勇敢，有較強(qiáng)的責(zé)任感、使命感和個(gè)性人格。要有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，自尊、自理，能專注于各門文化課學(xué)習(xí)，學(xué)有成效，積極參加社會(huì)實(shí)踐。勤奮學(xué)習(xí)、自愛、自強(qiáng)、勇于質(zhì)疑、創(chuàng)新，在學(xué)會(huì)求知和各類有益活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)審美訓(xùn)練和人生觀、價(jià)值觀鍛煉，有較強(qiáng)的責(zé)任感。
9、要進(jìn)取。要勇敢為人先，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)巹?chuàng)一流的目標(biāo)，有健康的人格，成為正面榜樣。取他人之長，補(bǔ)自己之短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)取，奮力趕超先進(jìn)。端正思想，改正習(xí)慣，從對人生價(jià)值、有所作為等的領(lǐng)會(huì)與理解中，激發(fā)動(dòng)力；從專心讀書，守紀(jì)遵規(guī)和獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面入手，重塑自我。
三、做言行美的學(xué)生
同學(xué)們要善于說美的語言，增強(qiáng)語言藝術(shù)，學(xué)會(huì)與人相處。良言一句三冬暖，同學(xué)們要加強(qiáng)禮貌用語習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻注重自己的言行規(guī)范，謹(jǐn)記你的一言一行代表著你的素質(zhì)高低，約束自己的言行，說文明話、做文明事，禮讓他人，展現(xiàn)文明有禮的道德素養(yǎng)。
1、見面主動(dòng)問好，犯錯(cuò)主動(dòng)道歉，爭執(zhí)時(shí)懂得謙讓，讓禮貌用語成為良好的語言習(xí)慣，讓美的語言內(nèi)化自己的道德意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)中修身養(yǎng)性，提升文化氣質(zhì)，積極參加各類藝術(shù)活動(dòng)，提升藝術(shù)氣質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)誦讀經(jīng)典美文來提升語言素養(yǎng)。運(yùn)用禮儀用語使言談透露出對他人的尊敬，寬容和友好。
4、在演講比賽、辯論比賽中提升自己的語言水平，以良好的口才提升語言魅力，展示個(gè)人風(fēng)采。
5、穿著整潔得體、發(fā)型簡單樸素，體現(xiàn)的學(xué)生朝氣蓬勃陽光少年的氣質(zhì)。講究個(gè)人衛(wèi)生，注意自身形象，嚴(yán)格遵守學(xué)生行為規(guī)范。
同學(xué)們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)奠定我們以后的命運(yùn)。選擇從現(xiàn)在開始，讓我們從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)品德高尚、行為習(xí)慣良好的學(xué)生，讓我們用美的品德和言行共同建設(shè)我們美麗的校園。
最后，我祝老師們身體健康，工作順利！祝同學(xué)們愉快學(xué)習(xí)，健康成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇7
自從師范學(xué)校畢業(yè)，便踏上三尺講臺(tái)，從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園。雖然歲月匆匆，但我還清楚地記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，面對著一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名老師，要想贏得學(xué)生的尊重和愛戴，最重要的就是用真心關(guān)愛學(xué)生，教育是愛的事業(yè)。這種愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 幾度風(fēng)雨，幾度春秋，幾年來，我一直秉承這這份深情的愛在學(xué)生的心田耕耘，向?qū)W生播種“真、善、美 ”的種子，讓他們學(xué)會(huì)辨是非、分美丑，更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童�！北兄鴲鄣慕逃�，在教育教學(xué)中，雖然我有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài);雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但我心中時(shí)常會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要在他們純真的心靈里書寫最美的詩篇。我用真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考，遇到問題，多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學(xué)生的，也是努力要求自己這樣做的。當(dāng)孩子之間發(fā)生問題時(shí)，我始終想著如果是我，我會(huì)怎么做。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，只要我以一片至真至誠的愛心感染每一個(gè)孩子，就一定能贏得他們的理解和信任。
20xx年我開啟了我的教師之旅，我用自己真誠的愛去關(guān)心每一位孩子，注重他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子，有許許多多的毛病，入學(xué)之初根本坐不住，上課不是玩這個(gè)，就是玩那個(gè)，還經(jīng)常鉆到桌子下面。甚至有兩次正在上課，他就忽然自己倒在了桌子下面，有一次還把桌子都帶翻了，差點(diǎn)兒砸住他，非常危險(xiǎn)。面對這樣一位坐不住的孩子，的確沒少讓我費(fèi)心，我對他付出了更多的關(guān)愛：上課前我會(huì)悄悄地和他拉鉤，約定只要他上課能回答三次問題，我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節(jié)課沒有被老師批評，也可以得到一顆小星星……就這樣，他上課坐得越來越端正，認(rèn)真聽講的時(shí)間越來越長了，慢慢變得懂事了。有一天，剛送完路隊(duì)走到校門口，我就看見了他的媽媽，他媽媽含著眼淚看著我，一句句道謝的話讓我不知所措?yún)s又欣喜萬分，原來她的孩子有自閉癥，現(xiàn)在至少接近正常人了，聽到這兒我心中感到非常欣慰。愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我心中再一次燃起了工作的熱情，充滿了事業(yè)的執(zhí)著，我仿佛看到可愛的童心，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放。
蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。”在與學(xué)生相處時(shí)，我會(huì)經(jīng)常利用課間時(shí)間和他們聊天，了解他們的愛好，蹲下身來傾聽孩子們的心聲，讓學(xué)生體會(huì)到我對他們的愛，遇到問題愿意與老師溝通交流。好多次，常穎撲在我的懷里，說：“司老師，我喜歡你。”好多次，路隊(duì)解散時(shí)，有的學(xué)生會(huì)緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫出的信“司老師，謝謝你，你教會(huì)了我許多的東西……”愛的付出一定會(huì)有愛的回報(bào)，每當(dāng)看到孩子們簇?fù)碓谖业纳砼�，露出一張張燦爛的笑臉，我就會(huì)覺得心中充滿了幸福。
赫而巴特說：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候�！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑恼Z文教師，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，追求著一種境界，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實(shí)現(xiàn)自我!我在平凡的崗位上，用自己的愛心照亮著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長。在教學(xué)工作中，我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
我們學(xué)校的孩子大部分來自外來務(wù)工子女，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同，家庭壞境也存在著很大的差異，尤其是有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)牟�，個(gè)別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，但連漢語拼音中的六個(gè)單韻母都不認(rèn)識(shí)，每次考試看拼音寫詞語都是空白。面對這種情況，我也憂心忡忡，不知該怎么辦才好。經(jīng)過一陣彷徨，我覺得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補(bǔ)課。于是，經(jīng)過跟家長溝通交流，我利用每天的空余時(shí)間給他們補(bǔ)拼音，并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們，在課間經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的生活，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表揚(yáng)，并請他們的家長也不斷鼓勵(lì)孩子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子的成績有了很大的進(jìn)步，有的家長高興地說：“孩子進(jìn)步可大了，以前回到家都看不見他的影子，不是去找同學(xué)玩了，就是去網(wǎng)吧了，根本就沒見過他寫作業(yè);現(xiàn)在可好了，放學(xué)回到家就寫作業(yè)，有時(shí)還攆著我說：‘媽，老師讓背課文，你給我看看。'如果課文沒背熟，臨睡覺時(shí)，他還說：‘媽，明天早點(diǎn)叫我，我還得背課文呢。'”看著家長喜悅的笑臉，我也由衷地笑了。
老師的工作，雖然平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡，但我相信，每一位熱愛教育的教師，都會(huì)有許多故事留在記憶里。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用愛心耕耘終生。
關(guān)于教育的演講稿 篇8
老師們、同學(xué)們：
大家好！很高興參加此次演講比賽，站在這個(gè)臺(tái)上我感慨萬千！時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)有7個(gè)年頭了。
7年時(shí)光，斗轉(zhuǎn)星移，彈指一揮；
7年時(shí)光，風(fēng)雨兼程，滄桑巨變；
7年時(shí)光，汗水與碩果同行。7年間，拼搏與進(jìn)取同在，7年間，記錄著光榮，承載著夢想，蘊(yùn)含著希望。作為XX學(xué)校的一員，我親眼看到幾代師生共同努力、共同奮斗使學(xué)校辦學(xué)條件不斷完善，學(xué)校的設(shè)備不斷的更新，學(xué)校的學(xué)生桃李滿天下！
今天的我能做的，是兢兢業(yè)業(yè)為ⅹⅹ學(xué)校的明天奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。作為一名人民教師，我會(huì)在自己崗位上勤勤懇懇、辛勤工作為ⅹⅹ學(xué)校的明天增光添彩。當(dāng)我們在基層崗位上默默無聞時(shí)，困難和挫折會(huì)有的，但堅(jiān)守務(wù)實(shí)是才是我們最終的選擇。老師努力用平凡的行動(dòng)和不凡的業(yè)績來詮釋忠誠和奉獻(xiàn)，用無私的付出和真誠的奉獻(xiàn)給學(xué)生們上生動(dòng)的每一課，這一次次授課不僅是對我們自己靈魂的熏陶和洗禮，更讓每一個(gè)孩子一生難忘，終生受益。
我作為ⅹⅹ的一份子，我將以黨的__屆五中全會(huì)精神和創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，為ⅹⅹ的明天奮力拼搏，孜孜以求，為ⅹⅹ的明天奉獻(xiàn)一份力量。作為青年，憑著對ⅹⅹ學(xué)校的滿腔熱情，我要把學(xué)習(xí)、競爭、拼搏作為未來的主旋律，把敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)作為奮斗的主題，我們的激情就能在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分燃燒。把我們的激情與青春相結(jié)合，讓激情在我們的工作中得以充分發(fā)揚(yáng)。擁有激情，才能展現(xiàn)活力；擁有激情，才能摒棄陋習(xí)；擁有激情，才能創(chuàng)造卓越的成績！祝愿明天越來越美好！
今天，伴隨著XX年的風(fēng)雨，XX學(xué)校迎來燦爛的成就，這些成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的傾力幫助和大力支持；離不開學(xué)校的各位老師，你們以自己高尚的職業(yè)操守、誨人不倦的治學(xué)態(tài)度精心培育者我們的孩子們；離不開ⅹⅹ學(xué)校走出去的莘莘學(xué)子，是他們的信任和努力讓學(xué)校產(chǎn)生了不竭發(fā)展的動(dòng)力！而我作為一名普普通通在在崗教師，我在歲月的累積中學(xué)到了更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格優(yōu)秀的教師。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！蔽以谶@里，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！選擇愛崗敬業(yè)，也就選擇了付出與奉獻(xiàn)；選擇了創(chuàng)優(yōu)爭先，也就選擇了踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。讓我們攜起手來，給孩子們一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意,拳拳育人心�！蔽蚁耄蛱斓模裉斓�，明天的，所有的老師們都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬，而所有的孩子們都是我們心中最完美的回憶。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，ⅹⅹⅹⅹ學(xué)校永遠(yuǎn)是科學(xué)知識(shí)的神圣殿堂和奮斗向上的精神家園，讓我們一起祝愿ⅹⅹⅹⅹ學(xué)校在教育這片領(lǐng)域里再創(chuàng)一流！祝愿ⅹⅹⅹⅹ的明天陽光普照，碩果累累！
關(guān)于教育的演講稿 篇9
一場巨大的災(zāi)難，悄然降臨，四川汶川，8.0級，特大地震。此次地震波及了到四川、湖南、湖北、山西、陜西、河北、北京等地，殘酷的吞噬了我們近十萬優(yōu)秀兒女的生命，無情的毀蝕著我們?nèi)嗳f同胞的身體，更有那此時(shí)可以忽略不計(jì)的許許多多的難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
但是，疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，板蕩識(shí)忠臣,在這次抗震救災(zāi)中，我們教育界同樣收獲了一種寶貴的精神，我們發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)平凡的崗位上奮斗的平凡的人們，其實(shí)遍地英雄，他們用自己的血肉之軀，盡寫著師道的偉大，盡釋著人性的光輝。
在這些人中，有家喻戶曉的雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋老師；有救出學(xué)生永失愛女的劉寧老師；有雙臂緊護(hù)孩子，救得學(xué)生而永遠(yuǎn)的離我們而去的張米亞老師，最讓我們感動(dòng)的是，張米亞老師護(hù)住學(xué)生的鐵一般臂膀堅(jiān)硬得無法打開而不得不鋸掉。太多了，太多了，像天上星星，草上的露珠，多得讓我們數(shù)都數(shù)不清。
但我今天要說的是，在我們記住這些有名有姓的英雄教師的時(shí)候，我們應(yīng)該還知道在他們的身后還有一大批的無名英雄教師，我們一樣不能忘記他們。上述所說的英雄教師只是他們這群人中的一部分杰出代表，是這群無名英雄的人群里開出的朵朵奇葩。沒有那些無名英雄的土地，也就不會(huì)有我們仰為觀止的譚千秋、劉寧、張米亞老師。
在那一刻，他們張開雙臂，是學(xué)生天使的羽翼！
在那一刻，他們敞開懷抱，是學(xué)生生命的港灣！
在那一刻，他們聲聲呼喚，是世上最動(dòng)聽的生命之歌！
在那一刻，他們跑動(dòng)的足跡，是孩子永恒的生命旅途！
在那一刻，我們的教師，正是用他們“愛的靈魂”筑建起一座座“為人師表”的豐碑！
然后，點(diǎn)點(diǎn)燭光，不但都在銘記在地震中逝去、卻將在人們心中永生的師魂，同時(shí)，句句贊歌，也在唱給永把百姓放在心間的高大的人。
老師，這些被稱為“人類靈魂工程師”的智者，他們讓所有的人都看到，大愛原本就是一種本能，一種為人師的本能。在孩子們的歌聲里，是危難時(shí)刻的“天使”。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻，譜寫著一曲偉大的旋律。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻，讓人們看到中華民族偉大復(fù)興的希望。
記住我們這次5.12抗震救災(zāi)中的所有有名的無名的英雄吧，向我們偉大的教師致敬！
關(guān)于教育的演講稿 篇10
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，
大家上午好！
今天我與大家交流的題目是《愛校如家，爭做校園小主人》。同學(xué)們，你們知道嗎？在我們學(xué)校里，房屋桌椅、教學(xué)儀器、圖書資料、體育器材、電話音響，花草樹木等等都是學(xué)校的公共財(cái)物。這些公共財(cái)物，需要我們?nèi)w師生的悉心愛護(hù)，妥善保管，不可隨意損壞，更不能故意破壞，因?yàn)樗俏覀儗W(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)保證。愛護(hù)公共財(cái)物是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。
走進(jìn)中心小學(xué)，就能感受到她的美麗。整潔的教學(xué)樓、平坦的操場，合理的布局、新穎的樓內(nèi)裝飾……無不體現(xiàn)著書香這個(gè)大主題。為了給我們營造一個(gè)優(yōu)美的成長環(huán)境，學(xué)校投入大量的資金，其目的就是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境�？墒�，在我們美麗的校園內(nèi)卻有些不盡人意的地方。學(xué)校公物損壞與浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：有的同學(xué)拳打腳踢，將門窗桌椅損壞；有的水龍頭、電燈只開不關(guān)；有的在課桌椅上隨意用筆涂畫，用小刀刻劃；還有的在便池內(nèi)亂扔垃圾……雖然，這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻給學(xué)校帶來損失，給同學(xué)老師的學(xué)習(xí)、工作帶來了不便，這是一種沒有公共道德的行為，我們要杜絕這種不良行為的發(fā)生。
當(dāng)然，在校園里我們也看到了很多美麗的身影：他們彎腰撿起了地上的垃圾，他們隨手關(guān)掉了水龍頭，他們愛護(hù)著自己的課桌椅，他們小心地使用計(jì)算機(jī)，他們使得中心小學(xué)的校園更美麗了。在這里，我們要真誠地感謝這些自覺愛護(hù)學(xué)校公物，保護(hù)環(huán)境的同學(xué)。同時(shí)借此機(jī)會(huì)，希望大家時(shí)刻做到：愛護(hù)公物，從我做起，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼；開門開窗，輕手輕腳；保護(hù)環(huán)境，從我做起，不要在雪白的墻上蹬踏留跡；不要讓壁畫留下污泥；不要讓圖書在地上哭泣……
同學(xué)們，中心小學(xué)是我們共同的家園，我們都是這里的小主人。我們要像愛護(hù)自己的家一樣，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，努力爭做校園的小主人，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加多彩，綻放出更加燦爛的光輝�。ㄖx謝大家的傾聽）
關(guān)于教育的演講稿 篇11
一個(gè)青年來到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商來到他的公司，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。談判結(jié)束后，他邀這位外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務(wù)小姐說，請把這兩只包子裝在食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他：“你受過什么教育？”他說：“我家很窮，父母不識(shí)字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父母說俺們不指望你高人一等，你能做好自己的事就中……”在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說：“我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！”
關(guān)于教育的演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
其實(shí)我現(xiàn)在的心里是忐忑不安的。我自信自己踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐著三愛教育的理念，一路走來。但又惶恐，惶恐自己究竟做的怎樣？幸好，我的同事們給了我及時(shí)的支持，是她們給了我足夠的自信，給了我這方舞臺(tái)。接下來的交流，已不僅僅代表著我個(gè)人，更承載著一年級組老師的心血。
我交流的題目是《用愛，詮釋為人師的價(jià)值》。
七年前的九月，懷揣著夢想，承載著父親的期望，一個(gè)單純的十九歲女孩，欣欣然踏入了小學(xué)校園，那時(shí)的我只有一個(gè)樸素的愿望，把工作做好，不辜負(fù)爸媽的期望。根本沒有考慮到諸如責(zé)任，諸如愛心等等。而如今，對于教育，對于教師的理解，特別是對愛的理解，更多了幾分厚重。
為了彌補(bǔ)人生閱歷的蒼白，不斷的學(xué)習(xí)便是扶持我快速成熟的最佳途徑。于是，我向書本學(xué)，豐富了我的理論素養(yǎng)。陶行知的“愛滿天下”曾經(jīng)讓我激動(dòng)的熱淚盈眶；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》又讓我多了幾分理性的思考，指導(dǎo)我在教書育人的過程中，少走彎路�！督逃吕砟睢匪茡涿娴拇猴L(fēng)，更新著我的觀念�！秲和睦韺W(xué)》《兒童教育學(xué)》領(lǐng)教我認(rèn)識(shí)孩子，走入了孩子們的心靈，讓我蹲下來看孩子，指導(dǎo)我如何親近孩子，如何愛孩子。
我向同事學(xué)，學(xué)他們樸素的一言一行，雖然沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語，但帶給我的是一種恬然的心境，教會(huì)了我如何去愛孩子，如何與家長交流。很多時(shí)候一句不經(jīng)意的話語。流露出來的是對教育的摯愛，對學(xué)生的疼愛。辦公室的老師閑暇時(shí)聊的最多的便是，班上的孩子如何如何。進(jìn)步了，高興的滿臉笑容；退步了，則是眉頭緊鎖，比自己孩子還要著急。從同事們的身上我學(xué)到了簡單而樸素的愛，那就是師愛，最偉大的愛。身處這樣的環(huán)境中，我是幸福的，我幸福地耕耘著我的事業(yè)，愛著我的學(xué)生，和孩子們在一起的每一天我都是豐富的，滿足的。
我愛孩子，面對他們天真無邪的眼睛，他們純真的笑臉，我又如何不認(rèn)真對待呢？從教七年以來，教過的學(xué)生也很多了，好的孩子打心眼里喜歡，可是面對差生，一開始我也有些不耐煩，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教了好幾遍，甚至幾十遍都還不會(huì)，那時(shí)真急人，也有點(diǎn)不耐煩�？墒呛髞恚覞u漸地轉(zhuǎn)變了，我知道每個(gè)孩子在我們教師的心目中也許只有百分之一，可是對于每個(gè)家庭來說，那可是百分之百�。∮谑俏页料滦膩�，盡可能的細(xì)心，耐心地對待每一孩子。
今年我新接了一（3）班，夏令營的時(shí)候我沒有來，同年級組的老師都知道有一個(gè)孩子特別調(diào)皮，而且年齡偏小，且習(xí)慣很不好。甚至上課的時(shí)候隨便下位置，一臉的無辜，扔垃圾唄！讓人哭笑不得，類似的事情還有很多很多，同事們都告誡我說，以后你有得煩了。
開學(xué)初的一個(gè)星期，我仔細(xì)地觀察了這個(gè)孩子，的確有很多很多缺點(diǎn)，讓人挺惱火的�？墒庆o下心來想，他有什么錯(cuò)呢？那無辜的眼神，告訴了你，再怎樣發(fā)火對他也無濟(jì)于事。于是，我準(zhǔn)備改變方法，首先和他父母溝通，幸好他父母還非常通情達(dá)理，詳細(xì)講了他在幼兒園的表現(xiàn)，表示一定配合。于是我每天中午堅(jiān)持和他談心，從零開始，上課時(shí)該怎樣聽課，怎樣讀書。特別是吃飯?jiān)撛鯓幽谜{(diào)羹，因?yàn)樗诩胰课�，第一天在學(xué)校就餐的情景讓我目瞪口呆：一開始坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，我催他吃飯時(shí)，他怎么也抓不靈活調(diào)羹，索性雙手抓飯吃，座位底下是一地的米粒。于是我把他安排在我旁邊的位置，手把手地教他如何吃飯，開始的過程是艱苦的，慢慢地有了氣色，會(huì)把飯從調(diào)羹上送到嘴里了，接著，地上的米粒也減少了，到九月底的時(shí)候有一個(gè)舉動(dòng)特別讓我感動(dòng)，他旁邊的學(xué)生把塘喝光后，沒有疊小碗，他不聲不響地把湯碗給疊放好了，那一刻我真的很高興，因?yàn)槲铱吹竭@個(gè)孩子身上發(fā)生了可喜的變化，他知道關(guān)心別人了，有了最基本的集體榮譽(yù)感！真好！回到教室我好好地表揚(yáng)了他。從此以后，這個(gè)孩子真的慢慢進(jìn)步了，短短兩個(gè)月不到，比起開學(xué)初，真是翻天覆地的變化，面對這些，我的內(nèi)心洋溢著幸福感，因?yàn)槲业母冻龅玫搅嘶貓?bào)，我的勞動(dòng)是有價(jià)值的，我也享受著這種付出。
在短短的七年教學(xué)生涯中，我學(xué)到了“對待事業(yè)要講奉獻(xiàn)，對待學(xué)生要有愛心，治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)習(xí)慣需用心，儀表形象要得體，善借外力會(huì)合作，言傳身教多示范，展示魅力得回報(bào)”。在給予和索取之中我選擇給予。因?yàn)�，你能夠給予別人，說明你還有愛的能力，你有能力去愛別人，其實(shí)當(dāng)你在享受給予的快樂時(shí)，回報(bào)也是如影隨形的。給予孩子一個(gè)笑容，孩子會(huì)回報(bào)你更加燦爛的太陽。在愛孩子的過程中，孩子的依戀，孩子的信任，不是對你最好的回報(bào)嗎？我教會(huì)了孩子有限的知識(shí)，可孩子回報(bào)給我的確是無限的幸福。我因此而感恩！
還記得那則溫馨的廣告，當(dāng)教師從家長手中牽過一只只小手時(shí)，孩子的笑臉燦爛著，父母的眼神期盼著……每每看到那一幕時(shí)，我常會(huì)告訴自己，教育好他們是我的職責(zé)！我是這樣想的，也是一直這樣努力實(shí)踐著�；厥走@幾年的教育生涯路，感慨萬千：一幅對聯(lián)在我胸中涌動(dòng)：
心血育精英，閱覽人間，盡是先哲百問；
舌耕植桃李，芳菲天下，何止弟子三千。
橫批：桃李芳菲
我想，這應(yīng)該是作為人師者追求的最高境界吧！我愿為此一直而努力！
最后想說一點(diǎn)不是題外的題外話。轟轟烈烈的三愛教育在正則，附小的校園暢響，正則附小的老師個(gè)個(gè)生龍活虎，沐浴在三愛教育的光輝下，我感慨，我激動(dòng)。我是附小人，是附小養(yǎng)育了我，培養(yǎng)了我，讓我豐厚了自己，積淀了自己；我是正則人，是正則這艘簇新的航船將承載我美麗的教育夢想，帶我駛向教育理想的新境界。為附小，為正則我激動(dòng)地寫下一幅對聯(lián)：
看正則先生精神抖擻，揚(yáng)師德育英才步步高；
瞧附小教師斗志昂揚(yáng)，立師魂展雄風(fēng)級級上。
橫批：攜手創(chuàng)輝煌
謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇13
孩子的成長，離不開家長的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習(xí)是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習(xí)，是不少家長正在或者曾經(jīng)都做過的一件事。我是一位五年級學(xué)生家長，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級開始，從培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運(yùn)，真正輕松的、快樂的、幸福的去生活。
我認(rèn)為，孩子的成長不單單只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的.素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長可以說是一項(xiàng)極其浩大、復(fù)雜的、長期的工程。所以我們家長要先做好這方面的心理準(zhǔn)備。首先家長要樹立一個(gè)觀念，就是一定要有一個(gè)家長做出犧牲來陪孩子學(xué)習(xí)。千萬不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習(xí)好，起碼在我看來這很難實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的競爭太殘酷了。注意我沒有用“輔導(dǎo)”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢?那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧!!!我們家長在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習(xí)，那樣會(huì)使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺得“陪”這個(gè)字更能體現(xiàn)出家長與孩子之間的這種類似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì)使孩子感覺到平等、輕松，他不會(huì)很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽我給大家算筆帳：現(xiàn)在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯;有的孩子住周托，只是周末才回家一次;等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起;將來工作了，就只剩下春節(jié)了!我們能和孩子在一起的時(shí)間沒有多長啊，所以，我會(huì)很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒有珍惜，相反的，我會(huì)覺得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺得陪孩子不應(yīng)該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì)埋怨老公沒有“盡責(zé)任”。但是，當(dāng)我會(huì)算這筆時(shí)間賬了以后，我覺得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì)覺得非常的快樂!
也許大家會(huì)說，你的孩子“很乖，聽話”，當(dāng)然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽話，而是家長的話不中聽。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì)對他發(fā)脾氣。但是，當(dāng)我意識(shí)到我錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯(cuò)，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也正在成長，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認(rèn)為家長的話，錯(cuò)的也是對的，而且，還打著：“為你好”的旗號(hào)，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了!有時(shí)候，他也會(huì)向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長期必然出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象;他大喊大叫也代表他很受傷很難過;也是我的能力跟不上他的成長的表現(xiàn)，他是來幫助我成長的，他將教我學(xué)會(huì)寬恕、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)大度。所以，當(dāng)他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺到我是愛他的。第二天，寫一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細(xì)想一下：他朝你發(fā)火為什么?他為什么不對別人發(fā)火?因?yàn)樗湃文阊?在你面前發(fā)火有安全感呀!你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰發(fā)呀!痛苦別浪費(fèi)，好好長智慧�！ �
當(dāng)然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因?yàn)椋阂粋�(gè)人的陽剛、勇氣、創(chuàng)造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān);一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛是完整的，那么，他就是輕松快樂的�！ �
記住，我們家長就是孩子的榜樣，我們怎么做，他都看在眼里，并會(huì)去效仿。教給孩子正確的世界觀，價(jià)值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì)受益匪淺，在社會(huì)上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的�！�
所以，親愛的家長朋友們：錢，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生啊!表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢?真的是為孩子好嗎?給孩子留錢還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話，一個(gè)外出掙錢就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認(rèn)為，最好的教育還是陪伴!
關(guān)于教育的演講稿 篇14
大家好!
“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在�！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩 的 幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì)好好活著……我哽咽了。
沉默之后，我問道：“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個(gè)人都要懂得的真情。”聽到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個(gè)好大學(xué)�！�
“我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己，他們希望我們有美好的前程�！�
聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽話的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌�？粗麄兡菆�(jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體�！�
這是一堂普通的自習(xí)課，我看不到學(xué)生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。
最后，我想用一首小詩來表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家!
關(guān)于教育的演講稿 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
首先，我以最誠摯的心情，對蒞臨局高中三十年校慶的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最熱烈的歡迎!我也以同樣的心情歡迎老同學(xué)返校!
此刻，回顧局高中已走過的三十年歷程，我抑制不住胸膛心潮澎湃，我禁不住腦海浮想聯(lián)翩……
三十年了，局高中在管局黨委無微不至關(guān)懷下，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各農(nóng)場的大力支援下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮若定、率先垂范的帶領(lǐng)下，與全校教職工的共同努力，真是既得天時(shí)，又得地利，更得人和，使學(xué)校發(fā)生了可喜的變化!
回顧局高中由建校初期的“設(shè)備簡陋多艱難，就餐搭棚在外邊，宿舍漏雨塑料接，上課戴帽還覺寒”。而發(fā)展到今天“校園高樓拔地起，學(xué)生住宿有公寓，美輪美奐食堂好，綠樹成蔭路水泥。老師備課用電腦，學(xué)生都能上微機(jī)”的喜人景象。
三十年，我們感到在局高中生活：“心里充實(shí)，歡樂無限”;在局高中工作：“才華能施展，壯志能實(shí)現(xiàn)”。
三十年，學(xué)校成為：教師熱愛、家長喜歡、學(xué)生留戀、社會(huì)贊嘆的名副其實(shí)的大學(xué)生搖籃!
三十年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在墾區(qū)內(nèi)一直保持名列前茅，高考升學(xué)率名排榜首!
這是管局黨委遠(yuǎn)見卓識(shí)，酷愛教育的結(jié)晶，也是領(lǐng)導(dǎo)尊師重教的輝煌成果，更是農(nóng)墾北安管局二十萬鄉(xiāng)親父老的殷切期盼，是我們的共同心愿!
三十年，我們：朝朝暮暮灑心血，年年歲歲開紅花。
三十年，我們：竭心盡力育新苗，仰望新松高千尺。
三十年，我們：三十春秋汗水流，學(xué)子成才遍神州。
三十年，我們：只圖奉獻(xiàn)不索取，榜上有名非我求。
三十年，我們以“為人師表”做為一把重要的尺子，時(shí)時(shí)衡量自己的言行，我們認(rèn)為：教師應(yīng)該用自己的模范行動(dòng)和高尚師德潛移默化地去影響學(xué)生，教育學(xué)生;教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，效仿的楷模;教師應(yīng)該是學(xué)生的人生路標(biāo)!
我們老師說得好，墾區(qū)的建設(shè)、墾區(qū)的教育事業(yè)，它像磁石一樣吸引著我們，如果我們能夠?yàn)閴▍^(qū)多培養(yǎng)出一名學(xué)生，我們就得到一分安慰，如果能夠?yàn)閴▍^(qū)培養(yǎng)出一批學(xué)生，就是我們一生最大的幸福!
這話雖然不是什么豪言壯語，但，這是發(fā)自內(nèi)心的，沉甸甸的，擲地有聲呀!
三十年，有多少家長為了表達(dá)對老師的感激之情，多次要請老師吃飯，而我們的老師都一一地謝絕了，有的家長要給老師送禮，而我們的老師說：“學(xué)生考不上大學(xué)，是我們教師的失職;學(xué)生考上了大學(xué)，是我們應(yīng)盡的職責(zé)”，厚禮又被婉然謝絕了!
學(xué)生家長稱贊說：“難怪局高中升學(xué)率高，風(fēng)氣也真正呀!”真是金杯銀杯不如人們的口碑;金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如人們的夸獎(jiǎng)!
我們的老師，就是用高尚師德這道屏障，擋住了社會(huì)上向?qū)W校刮來的不正之風(fēng);我們的老師，就是用高尚師德這個(gè)銳利的武器，保住的學(xué)校這塊凈土!
學(xué)校有這樣一支業(yè)務(wù)精良，師德高尚的教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)信德、智、體、美、勞五育并舉的教育之花，在墾區(qū)這塊黑土地上，在高中的校園里，淋浴著燦爛的陽光，更加爭芳斗艷!
白樂天有兩句詩：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)!”讓我們張開雙臂，用高尚師德去擁抱農(nóng)墾北安管局第一高中教育的春天!
最后，我希望在校全體同學(xué)：你們既然跨上了時(shí)代的駿馬，就勿須過問——路途是否遙遠(yuǎn);你們既然邁進(jìn)了局高中的校門，就不要顧慮---學(xué)習(xí)中會(huì)有多少困難，“功課有險(xiǎn)阻，苦學(xué)能過關(guān)。重本都能上，只要肯登攀”。
我也希望老同學(xué)：“為官廉潔兩袖清，實(shí)事多辦話不空。以民為本銘心上，雷厲風(fēng)行貴養(yǎng)成”。
我祝愿青年老師：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，要“立其志、恒其心、堅(jiān)其行”教書育人，三尺講臺(tái)踏坎坷。甘于奉獻(xiàn)，超越自我;教學(xué)改革，銳意創(chuàng)新，勇于探索。年華火紅，歲月如歌，愿您早日躋身于名師之列，青春獻(xiàn)給祖國!
我祝愿老教師：烈士暮年，壯心不已，老不服老，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。
我祝愿全體老師：“情系墾區(qū)，勤勉自勵(lì)。鍥而不舍，淡薄名利，為人師表，和衷共濟(jì)。嘔心瀝血，殫精竭慮，全面發(fā)展，提高素質(zhì)，辛勤耕耘，奉獻(xiàn)墾區(qū)!”
我祝愿局高中，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)輝煌!
局高中老教師
孫寶成
XX年9月4日
關(guān)于教育的演講稿 篇16
親愛的老師、同學(xué)們：
寒假校領(lǐng)導(dǎo)向我們推薦了《教師怎樣教育自己的孩子》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。 這本書收錄了大到高等學(xué)院的教授，小至普通小學(xué)的教師寫的在教育自己子女時(shí)的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。這本書不同于以往的是，不僅僅編錄了成功的教育經(jīng)驗(yàn)，也收錄了不成功的例子。不同的孩子的教育及老師們在對待自己的孩子時(shí)的不同做法，讓我們可以從中學(xué)到很多。
我比較欣賞這篇文章——《袖兒，生命的另類成長》， 特別欣賞當(dāng)孩子中考成績不夠理想時(shí)的與孩子的一番談話，他們首先分析了孩子的成績，認(rèn)為并不滿意，勉強(qiáng)進(jìn)了重點(diǎn)高中，因?yàn)閿?shù)學(xué)和語文得A，但英語卻只得B。但是家長對孩子有信心，原因是：初中的學(xué)習(xí)你沒有全力以赴，還有潛力可挖;二是數(shù)學(xué)得A，說明腦子聰明，以你的聰明加上勤奮，應(yīng)該不在話下;三是家長沒有對你提出嚴(yán)格要求，你便心生懈怠，你現(xiàn)在這樣的成績，家長也有責(zé)任，在你懈怠的時(shí)候，家長會(huì)及時(shí)提醒你，你要理解。四是在高中，要有思想準(zhǔn)備，老師會(huì)嚴(yán)格要求，要善待老師的嚴(yán)格要求，如果適應(yīng)就說明你長大了。
讀了《教師應(yīng)該怎樣教育孩子》這本書，我知道了在教育孩子時(shí)，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問題都會(huì)迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個(gè)，該怎樣教育，對于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)孩子的特質(zhì)實(shí)施教育。
關(guān)于教育的演講稿 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo)、民警同志們，勞教學(xué)員們：
在x年即將過去、x年即將到來之際，我們舉辦這次三新文藝演出活動(dòng)是辭舊迎新的一次非常有意義的活動(dòng)，我祝愿大家以飽滿的熱情取得演出活動(dòng)的成功！
多年來，州勞教所就把開門辦所走出去請進(jìn)來作為幫教勞教人員、提高教育挽救質(zhì)量的主要途徑，為此做了大量的卓有成效的工作，譬如：邀請街道社區(qū)進(jìn)行親情教育，邀請社會(huì)各界人士來所幫教，這些輔助性的教育工作，對教育挽救勞教人員起到了積極的促進(jìn)作用。
隨著勞教事業(yè)的發(fā)展，輔助教育工作更加的完善，同時(shí)也增添了一些新的內(nèi)容。今天開展的“新一年，新人生，新目標(biāo)”文藝演出活動(dòng)，是在我們《法制報(bào)》策劃下，在州司法局大力支持下，在州勞教所積極籌措下開展的一項(xiàng)輔助性教育活動(dòng)。這次活動(dòng)既體現(xiàn)了寓教于樂的精神，又表達(dá)了黨和政府對勞教人員的高度關(guān)懷。我們希望
全體勞教人員在新一年，新人生，新目標(biāo)活動(dòng)的鼓舞下，在黨和政府的感召下，立志做一個(gè)對社會(huì)有益的人，找到真正屬于你們的充滿陽光的新人生、新目標(biāo)！
最后向大家拜個(gè)早年，祝大家新年好！謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇18
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的最直接體現(xiàn)，以“真實(shí)為本，樸實(shí)為妙，扎實(shí)為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學(xué)觀。語文教學(xué)說到底就是一種藝術(shù)，藝術(shù)的高境界就是樸實(shí)，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的“形”，容易操作，劇場化的轟動(dòng)效果也容易模仿。而語文課的“內(nèi)核”，就要靠深厚的人文內(nèi)含去感染學(xué)生。那實(shí)際流露的是一種人生態(tài)度，是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。
記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細(xì)回想找原因時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環(huán)節(jié)太多，上課不扎實(shí)、求花哨，總是用空泛的概念強(qiáng)行嫁接課文豐厚的內(nèi)涵；有時(shí)又過分擔(dān)心，有幾個(gè)環(huán)節(jié)又提前設(shè)置；感情沒有真實(shí)地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚(yáng)起率真靈動(dòng)的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動(dòng)于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態(tài)。后來經(jīng)過、老師的指點(diǎn)，我對這節(jié)課的課型設(shè)計(jì)作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。
開課前，我盡量讓孩子們放松，因?yàn)楹⒆觽儺吘沟谝淮蚊鎸?00多位老師。誰也料不到會(huì)出什么差錯(cuò)。當(dāng)時(shí)就想自己一定要以最自然的狀態(tài)面對孩子們。因?yàn)檫@節(jié)課課型設(shè)計(jì)很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當(dāng)聽到上課的鈴聲時(shí)，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進(jìn)入了課文的意境。整個(gè)課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動(dòng)活潑的氛圍。
經(jīng)過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態(tài)。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時(shí)莊嚴(yán)肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會(huì)真心待你，雙方都沒有緊張的擔(dān)憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度、從教態(tài)度、為學(xué)態(tài)度，是一種心態(tài)的外現(xiàn)。生活教人求真，品讀課文應(yīng)該符合生活本真。
經(jīng)過這次開課的鍛煉，我更加覺得“真實(shí)為本，樸實(shí)為妙，扎實(shí)為絕”在語文課堂教學(xué)中的意義。我想在以后的課堂教學(xué)中是不是應(yīng)該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿“故事”，充滿藝術(shù)情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學(xué)習(xí)，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關(guān)愛、呵護(hù)和鼓勵(lì)。這樣，我相信我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學(xué)理念將不斷更新，永葆青春！
談?wù)務(wù)n程改革教學(xué)中教學(xué)反思的寫法
一、什么是教學(xué)反思
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，能夠進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。
二、教學(xué)反思的內(nèi)容
教學(xué)反思既可反思教學(xué)實(shí)踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。
1、反思備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的重要前提。備課是否體現(xiàn)課改的理念和課改的？備課備到什么程度才算認(rèn)真?zhèn)湔n？的詳與略及其在課堂上的實(shí)際運(yùn)用等均可認(rèn)真反思。
2、反思
是教師鉆研教材、了解學(xué)生、積累有關(guān)資料、組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、制定教學(xué)計(jì)劃等的過程。的反思不是一般的回顧情況，而是深究先前的中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進(jìn)行變革，重新設(shè)計(jì)教學(xué)。反思就是對的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考。
3、反思教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上往往會(huì)出現(xiàn)下列情況，值得反思。
(1)、對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不重視，認(rèn)為可有可無。
(2)、對教學(xué)目標(biāo)這一概念認(rèn)識(shí)不清,將教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)混在一起。
(3)、課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不是指向?qū)W生而是指向教師，仍然把老師當(dāng)教學(xué)過程的主宰者，忽視學(xué)生的主體地位。
(4)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)仍然關(guān)注的僅僅是“認(rèn)知目標(biāo)”，對“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”有所忽視；重視的是知識(shí)的灌輸，忽略了育人功能。
4、反思學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序和認(rèn)知水平，要切實(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況、學(xué)生認(rèn)識(shí)上存在的困難，以便針對學(xué)情教學(xué)。
5、反思組織教學(xué)
如導(dǎo)入新課的方法、課堂紀(jì)律的調(diào)控等。
6、反思各個(gè)環(huán)節(jié)
如各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排是否合理？是否有整體意識(shí)？要仔細(xì)斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現(xiàn)隨意性。若授課過難過快，易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。若各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，極易導(dǎo)致拖課現(xiàn)象，或出現(xiàn)這節(jié)課無法講完計(jì)劃中的內(nèi)容，只好下節(jié)課再繼續(xù)講的情況。
7、反思教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)與選擇
8、反思師生關(guān)系
如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、充分發(fā)揮非智力因素促進(jìn)教學(xué)效果的提高？值得反思。
9、反思課堂提問
課堂提問常出現(xiàn)下列誤區(qū)：
(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動(dòng)
(2)、提問只關(guān)注結(jié)果，忽視對規(guī)律的揭示。如只關(guān)注答案“是什么”、“對不對”、“是不是”等，很少引導(dǎo)學(xué)生探究的過程。
(3)、提問脫離學(xué)生的“思維發(fā)展區(qū)”，啟而不發(fā)。
(4)、提問無目的性，隨心所欲。
(5)、提問面向少數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生“冷場”
10、反思教學(xué)
如一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、新授課與復(fù)習(xí)課的標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)中多媒體輔助手段的合理運(yùn)用等。
三、教學(xué)反思的基本途徑
1、記教學(xué)
2、說課
3、聽課與評課
4、征求學(xué)生意見
5、學(xué)習(xí)的效果
6、和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
關(guān)于教育的演講稿 篇19
尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們；
大家中午好！
我是劉，今天就由我給大家說說教育改革四十年來的變化吧！
四十年，是一棵幼苗，長成蒼天大樹的時(shí)間。四十年是一個(gè)稚子成長為國家棟梁的時(shí)間。四十年是一個(gè)國家，完成輝煌蛻變的時(shí)間。
今年，是改革開放四十周年，四十年，臥薪嘗膽，中華民族挺起了脊梁，四十年，奮發(fā)圖強(qiáng)，中華兒女譜寫了新的篇章，四十年，砥礪前行，神州大地收獲了新的碩果，四十年，攜手并進(jìn)，改革開放播下了新的希望。
同學(xué)們，你們應(yīng)該不知道吧！我們的父母以前住的是用土砌起來的房子，用石板蓋起來的屋頂，里面的用品都十分的簡陋，哪像現(xiàn)在的我們住著高樓大廈，生活在繁華的城市。用的都是方便，快捷的空調(diào)，冰箱，電腦，手機(jī)等等，穿的都是上等布料制做的衣服，以前的他們上學(xué)都要走十幾公里路，翻山越嶺。甚至早上從家里走，還拿著上午的飯菜，下午回家還要自己燒火做飯，吃完飯還要干農(nóng)活，而現(xiàn)在的我們有面包車，公交車，校車都特別的方便，回家之后父母早已用電飯煲煮好了飯，電磁爐炒好了菜，等著我們回家吃飯，我們的生活也越來越好，隨著科技的不斷發(fā)展，我們也逐漸奔向小康社會(huì)。
我們的學(xué)校也越來越好！看！這就是我們的學(xué)校，走進(jìn)校園一幅幅美麗的風(fēng)景盡收眼底，郁郁蔥蔥的樹木，綠茵茵的草坪，讓人們不由蕩漾在花的世界。綠的海洋，整個(gè)校園別致秀氣，活力迸發(fā)，一草一木都顯現(xiàn)出育人功能。此外，我校更新了課桌凳，添置了大量的圖書儀器，學(xué)校擁有了圖書室，閱覽室和多媒體教室等等，教室的黑板全都更新了電子白板，老師們可以用電子白板給我們上課，讓我們的學(xué)習(xí)增添了樂趣，我們學(xué)校還有教學(xué)樓，少年宮，學(xué)生公寓，飯?zhí)玫雀骶咛攸c(diǎn)，生活在干凈整潔，繁華似錦的美麗校園里，師生們感到滿滿的幸福感和滿足感。
看！這就是學(xué)校的少年宮，我們的學(xué)生各個(gè)多才多藝，不僅如此我校的排球社團(tuán)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的努力下，在排球比賽中取得了優(yōu)異的成績，籃球社團(tuán)帶我們走進(jìn)了縣級比賽，還有其它社團(tuán)，吉他，電子琴，笛子，都讓我們學(xué)校充滿了藝術(shù)氣息。
隨著教育的變化，我也在變化中茁壯成長，因?yàn)槲覐男酆梦璧�，媽媽便給我報(bào)了興趣班，隨著時(shí)間的推移，我的基本功也變扎實(shí)了不少，每年都會(huì)去參加舞蹈比賽，還獲得了許多從未幻想過的獎(jiǎng)項(xiàng)，因此我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，也許憑自己的努力為平中創(chuàng)下一片輝煌。
回首改革開放的四十年，教育是變化最大的，我們要不負(fù)眾望帶著充滿知識(shí)，教育的大腦，就像我們學(xué)校的校風(fēng)所說的那樣去熱愛光明，追求理想，然后播撒汗水，收獲希望。我知道我不僅是八三班的一員，我還是平中的一員，所以讓我們一起盛贊改革開放四十年，喜看教育新變化吧！
關(guān)于教育的演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好！
從教以來，很少和別人談?wù)撟约旱墓ぷ鳎傆X得對教育這樣一個(gè)大話題，很難用許多厚實(shí)的理論，以不同的方式給它以評論。每天只是以一個(gè)普通教師的身份觀察著、體會(huì)著。今天，我終于有了一些來自心靈深處的感悟---講臺(tái)，我生命的舞臺(tái)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而又漫長的育人之旅。和許多老師一樣，我也用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。我會(huì)情不自禁的為學(xué)生滿意的回答而鼓掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會(huì)心的微笑。其實(shí)，這不由自主的一切正源于我對自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。這正是師德、師魂之所在！
當(dāng)我站在這里演講的時(shí)候，我不由的想起上學(xué)期我們學(xué)校舉辦的“迎國慶，祖國在我心中演講比賽”，當(dāng)時(shí)，我們班的學(xué)生膽子都很小，不敢報(bào)名參賽，我當(dāng)時(shí)就鼓勵(lì)他們說：“你們的參與就是一種自我挑戰(zhàn)的成功，參賽不一定非要拿獎(jiǎng)，而關(guān)鍵在于參與的過程，是對自我的一種鍛煉。只要你敢站在那個(gè)舞臺(tái)上，你就是成功了！”就這樣，我們班的徐禮正，一個(gè)9歲的孩子，一個(gè)平常普通話不怎么標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在他自己的努力下，在我的精心輔導(dǎo)下，包括他的一個(gè)字一個(gè)句子，一個(gè)表情，一個(gè)發(fā)音，一個(gè)動(dòng)作，我都為他反復(fù)推敲、斟酌。最后，他終于取得了高年級組“第一名”，當(dāng)這個(gè)孩子雙眼含淚的舉著獎(jiǎng)狀向我跑來時(shí)，他的第一句話是“謝謝您，老師！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的熱淚盈眶，難道還有什么獎(jiǎng)賞更能勝過這發(fā)自內(nèi)心的語言？
我是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我從不羨慕紅花的光彩奪目，也不嫉妒綠葉的欣欣向榮。要知道，沒有根的默
默奉獻(xiàn)，怎能有豐收的秋天？我喜歡這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)，我喜歡講臺(tái)下孩子們那真誠的渴求知識(shí)的目光，我更喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩意盎然的風(fēng)景線。
育我者，講臺(tái)；成我者，講臺(tái)！三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融出的是師德，是師魂！
講臺(tái)，神奇的土地；講臺(tái)，我生命的舞臺(tái)！
謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇21
人們想要做夢。好老師必須永遠(yuǎn)與他們的夢想在一起。當(dāng)生活沒有夢想時(shí)，生命的意義就結(jié)束了，教育就沒有意義了。
老師們，這是朱永新著作“新教育之夢”中的一段。是的，生活就像一場夢。當(dāng)我們選擇教師職業(yè)時(shí)，我們注定要成為“教師的生活”。
““老師的生活”要求教師不再將教育視為一種職業(yè)，一種手段，一種工作，一種事物或一種待遇，而是將其作為自己生活的一部分。善待，體驗(yàn)，豐富和完善。
“教師的生活需要生命的活力，生命的激情和生命的敏捷。需要觸及“領(lǐng)導(dǎo)者的生活”。我感動(dòng)，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)父母，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來。當(dāng)然，“教師生活”也需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，并感受到教育的快樂。
此刻，我站在這里，站在愛好學(xué)生，父母滿意的老師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，“我是真誠和可怕的，我不敢尖叫和喊叫：我是學(xué)生最愛，父母滿意的老師!我的耳朵周圍有一串問號(hào)(?)。你是學(xué)生最喜歡的老師嗎?你是一位對你父母滿意的老師嗎?前一天，我打開了王蒙編著的“我的愛老師”一書。我的心突然收緊，我的手在不知不覺中顫抖。我有點(diǎn)害怕。與書中的老師相比，我的差距太大了。教師應(yīng)該在學(xué)生面前出現(xiàn)什么樣的形象?當(dāng)冰心先生回憶起葉圣陶先生時(shí)，他說他總是“謙虛，善良，單純，熱情，一個(gè)純潔，真誠的精神來到了面前”;著名作家汪曾祺的老師沉從文的學(xué)生總是用一顆善良的感傷微笑“，這種笑容是來自內(nèi)心，來自學(xué)生的真摯愛心，對教育的全面承諾，也來自于他們的高知識(shí)和修養(yǎng)。正是以這種真誠的微笑，學(xué)生們首先“認(rèn)識(shí)他們的老師”。然后自然會(huì)“
我，一個(gè)選擇，“老師生活”，我不應(yīng)該在學(xué)生的記憶中留下一些東西嗎?不應(yīng)該在父母的口口相傳中建立一些東西嗎?感謝學(xué)校的演講，讓我重新了解自己。我今天演講的主題是：享受教育，我的教育理想。我希望通過對自我的四種反思和“我在眼中”，我將解釋我的享受和理想。
做一名習(xí)慣性的老師
有人說他們習(xí)慣了生活;其他人說習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是個(gè)人的教育生活方式，這是教育界教師形成的相對固定和相對一致的教育行為。教師面對學(xué)生，如何處理教材，如何進(jìn)行教學(xué)過程的各個(gè)方面，以及如何處理與同事的關(guān)系，有一種相對穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為延伸到各種新的教育環(huán)境并繼續(xù)進(jìn)入各種教育課程時(shí)，它就成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為成為學(xué)校組織教師的共同習(xí)慣時(shí)，它就成了教師自我教育的教育生活方式和行為，然后成為教師文化。
老師的習(xí)慣好壞，無論好壞。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一些教師習(xí)慣于叫學(xué)生在辦公室或直接與學(xué)生家長交談;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一些教師習(xí)慣于要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤，當(dāng)我得到一本新教科書時(shí)，一些教師習(xí)慣于在文本中找到知識(shí)點(diǎn)并復(fù)制它�！敖虒W(xué)”“在課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣于無表情�！蔽伊�(xí)慣于無知，習(xí)慣于說話和練習(xí)，習(xí)慣于不顧過程而注意結(jié)果，習(xí)慣于只是設(shè)置書面作業(yè);在家長會(huì)上，有些老師習(xí)慣于計(jì)算學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只學(xué)習(xí)成績，習(xí)慣于驚慌失措，習(xí)慣于要求家長向?qū)W生施加壓力;在與同事打交道時(shí)，有些老師習(xí)慣獨(dú)自戰(zhàn)斗，習(xí)慣于競爭，習(xí)慣于盯著同事;在這種關(guān)系中，一些教師習(xí)慣于批評并習(xí)慣于懲罰。當(dāng)教育改革來臨時(shí)，一些教師習(xí)慣于對莫守成進(jìn)行質(zhì)疑和習(xí)慣。規(guī)則，習(xí)慣于不斷變化;面對教育的困境，一些教師習(xí)慣于抱怨，悲傷，悲傷，習(xí)慣于放棄目標(biāo)，追求，理想，習(xí)慣逃避和逃避;…毫無疑問，這些習(xí)慣都是壞習(xí)慣。
有些老師習(xí)慣于欣賞和稱贊學(xué)生，習(xí)慣于尊重和照顧學(xué)生，習(xí)慣于幫助和激勵(lì)學(xué)生;一些教師習(xí)慣于與同事相互理解和支持，習(xí)慣于與同事溝通和合作。我習(xí)慣和同事一起研究和探索。一些教師習(xí)慣于開發(fā)教科書。它們用于在接收知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地探索，體驗(yàn)，交流和練習(xí)。有些老師習(xí)慣于閱讀和工作。思考，積累，反思和思考;…這無疑是老師的好習(xí)慣。
老師們，如果我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，我們也可以反思哪些教育活動(dòng)是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。充滿陽光!
做一個(gè)微笑的老師
面部肌肉有輕微的運(yùn)動(dòng)叫做微笑，這是一種積極的心態(tài)和一種簡單的精神動(dòng)力。微笑是一種關(guān)注，讓人覺得自己在心中占有一席之地;微笑是一種贊美，可以給人毫不夸張的肯定;微笑是友好的，表明我們之間沒有心理距離;微笑是一種激勵(lì)，表達(dá)我們可以一起工作微笑，它似乎是在對人們說：“你好嗎?”微笑是寬容，好像對人們說“沒關(guān)系。微笑是一瞥，微笑。輕微的一瞥讓人感到放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離內(nèi)疚;輕輕一笑;讓人感到有動(dòng)力，進(jìn)入接受，走進(jìn)比喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心態(tài)。微笑不僅僅是一個(gè)苗條女人的微妙，也是一個(gè)粗野男人的微妙。一個(gè)擅長微笑的女人是可愛的，一個(gè)擅長微笑的男人很受歡迎。
作為一名教師，微笑具有無限的教育魅力。教師面對學(xué)生的微笑，可以給學(xué)生一個(gè)輕松的師生人際環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的理解，關(guān)心，寬容和動(dòng)力。老師的微笑是聾生的興奮劑，因此他們可以得到大膽的鼓勵(lì)，敢于表達(dá)自己;老師的微笑是外向?qū)W生的一種鎮(zhèn)靜劑，這樣他們就能得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到他們的言行需要控制和自律。教師在教學(xué)工作中的微笑可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的情感。教師在道德教育工作中的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反省和覺醒，這是對良好行為的鼓勵(lì)。欣賞，激勵(lì)學(xué)生努力工作，進(jìn)取。老師的微笑和嚴(yán)厲程度同樣重要，但笑容比兩者更平和，更溫和，更和藹可親。嚴(yán)厲的老師讓學(xué)生害怕，微笑的老師讓學(xué)生愛不釋手，他們善于滲透不時(shí)微笑和微笑的老師。
老師的微笑應(yīng)該是善良的，有意的，真誠的，不應(yīng)該假裝或無助。只有心中有學(xué)生的老師才會(huì)有甜蜜，衷心和善良的微笑。
成為忠實(shí)的老師
教育是一項(xiàng)需要信仰的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶ο笫侨恕＝處煹男拍钍墙逃I(lǐng)域應(yīng)該堅(jiān)持的基本教育理念，教育思想和教育理想。人們通常所說的“改變教師的教育觀念”，是為了消除或消除教師錯(cuò)誤地相信，相信并堅(jiān)持正確的教育理想和信念的教育思想和觀念。
根據(jù)流行的說法，它是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”。具體而言，教師的信念首先是以學(xué)生為中心的概念，包括尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΑＦ浯�，它是一個(gè)全面的發(fā)展概念，側(cè)重于學(xué)生的終身發(fā)展。信任每個(gè)學(xué)生發(fā)展的愿望和能力;再一次是教育的本質(zhì)，它涉及對教育本身的理解和理解，即對教育的看法。在教育的本質(zhì)中，教育是解放兒童的人格，教育是培養(yǎng)兒童的生命價(jià)值。這些信念是教師信仰的核心。當(dāng)然，老師的信念可以分為幾個(gè)層次。新課程中強(qiáng)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)和生成概念都體現(xiàn)在核心。對于每位教師來說，他的信仰可能非常具體，生動(dòng)，生動(dòng);它可能是一個(gè)句子，一個(gè)命題。在“教師思想”一書中，袁繼慶提到“在講臺(tái)上，我是語言”，這是語言教師的信仰。
教師，教師的核心競爭力是什么?也許這是老師的信念。
做一個(gè)有思想的老師
很難成為一個(gè)有思想的老師!有人說教育的理想和夢想是天使，教育的現(xiàn)實(shí)和困境就是魔鬼。這是真的。測試教育，功利主義，得分崇拜和知識(shí)授予混合種族的孩子持有魔杖，折磨教師的意志，嘲笑教師的良心，抑制教師的創(chuàng)造。惡魔擋路了，天使們已經(jīng)避難了!我認(rèn)為，在很容易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”的情況下，浮躁和教育功利主義盛行，呈現(xiàn)出“教育悲傷的時(shí)代”，成為一名有思想的老師是多么寶貴!因?yàn)�，要成為一個(gè)有思想的老師，你需要在心里有一個(gè)夢想，一個(gè)對你胸部的信仰，一個(gè)堅(jiān)持良知和教育底線的需要，你需要與現(xiàn)實(shí)和困境作斗爭。
思想是行動(dòng)的指南。這個(gè)想法有多遠(yuǎn)，我們能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的老師不會(huì)按照指示，不遵守規(guī)則，不會(huì)成為云，不會(huì)只是成為“聲管”，不會(huì)只是教學(xué)生“一碗水”，不會(huì)教導(dǎo)教學(xué)人員而忘記自己是真正的教育者。一個(gè)有思想的老師必須是學(xué)生最喜歡的老師，一個(gè)有魅力的老師，一個(gè)有精神吸引力的老師。
你想成為一名有思想的老師嗎?讓我們快點(diǎn)學(xué)習(xí)，快點(diǎn)去學(xué)習(xí)，快點(diǎn)反思，快點(diǎn)總結(jié)，快點(diǎn)提煉，快點(diǎn)合作，趕快擺脫迷信的權(quán)威，快點(diǎn)找到夢想和理想，信念和信心，快點(diǎn)來吧你自己!
關(guān)于教育的演講稿 篇22
主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期。既面臨實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大機(jī)遇，也面臨著拉大與發(fā)達(dá)國家差距的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。知識(shí)和人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力競賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)校，既要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，又要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維……。一言以蔽之，中國呼喚創(chuàng)新教育。
然而，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”意思非常明白：創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。
教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀書看報(bào)上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術(shù)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力。
首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。
教師面對的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識(shí)的容器，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì)。簡單地說教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個(gè)完整的而不是畸形的、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與、獨(dú)立探索的'機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚(yáng)、個(gè)性得以張揚(yáng)、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，決不能忽視教師的主導(dǎo)性，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色。
其次，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會(huì)努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。因?yàn)樗�，干擾與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因，是通往創(chuàng)新的必由之路。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī)、靈活地變換角度，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
再次，具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維。
他會(huì)遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則，讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài)，提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子，我相信，大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律�！彼麜�(huì)緊緊抓住這些創(chuàng)新點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、巧妙誘導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路、方法及依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。他一定也能領(lǐng)會(huì)置疑性原則的精髓，抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題，而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的�！币�?yàn)椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考，在這個(gè)過程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師，會(huì)鼓勵(lì)他的學(xué)生沖破思維定勢的束縛，發(fā)揮逆向思維、延伸思維、發(fā)散思維，不惟書、不惟師、不惟權(quán)威，克服從眾心理，勇于標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑、獨(dú)樹一幟、追求創(chuàng)新。語文老師布置學(xué)生制作小桔燈，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)竟有幾個(gè)同學(xué)做的是蘿卜燈、蘋果燈。動(dòng)手之前，學(xué)生肯定曾自問，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的想、創(chuàng)造性地做了出來，這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教。
具有創(chuàng)新精神的教師，還會(huì)淡化學(xué)科本位意識(shí)、淡化學(xué)科間的人為差異，注重學(xué)科交叉、滲透。既會(huì)注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系，還會(huì)注意不同學(xué)科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負(fù)負(fù)得正”;地理課上，講到“地球南北有極點(diǎn)而東西方向環(huán)繞”的時(shí)候，聯(lián)想到成語“南轅北轍” 而不能“東轅西轍”等等。引導(dǎo)學(xué)生對不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合、重組，使各種知識(shí)、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“能力鏈”、“知識(shí)樹”的整體網(wǎng)絡(luò)。
如果我們每位教師都具備以上素質(zhì)，何愁培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新個(gè)性的人才?
相信我們大家都有一個(gè)共同的感受，這就是：
創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!
關(guān)于教育的演講稿 篇23
大家好！
我演講的題目是‘教育是事業(yè)，教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等6個(gè)方面，更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，有利于教師職業(yè)道德的整體提升。我認(rèn)為作為一名教師，遵守以上規(guī)范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠(yuǎn)非師德的終極目標(biāo)。在師德方面我有以下粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。
只有對學(xué)生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴(yán)格要求自己、發(fā)展自己。
我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學(xué)生也不例外。作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則。在教學(xué)過程中教師不防采取“多表揚(yáng)，少批評”的方法來評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣可能會(huì)收到更好的效果。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
關(guān)愛學(xué)生必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。四川汶川大地震中，涌現(xiàn)出了一大批為保護(hù)學(xué)生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。在信息化時(shí)代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識(shí)，教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替，然而教育是潛移默化的藝術(shù)，更是精神的傳授，只有“心中有學(xué)生”的教師才是師德高尚的教師。
對學(xué)生充滿愛心的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)化”，應(yīng)鼓勵(lì)“人盡其才”�！霸试S落后，鼓勵(lì)冒尖”，“欲成才，先成人”，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”。老師對學(xué)生的愛心，不僅要體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更要體現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、啟發(fā)學(xué)生探究問題上。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業(yè)，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。
師愛是師德的靈魂，但我認(rèn)為這種愛，更應(yīng)該是智慧的愛。智慧的愛讓我們的教育更有效�，F(xiàn)在老師們坐在一起談?wù)撟疃嗟脑掝}就是學(xué)生越來越難管了，愛學(xué)生好難！班級里總有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少熱情，還有的學(xué)生根本不在意老師的教育，把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，教師為學(xué)生付出了一片苦心，可學(xué)生根本不領(lǐng)情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個(gè)充滿智慧的教師不會(huì)無休止的抱怨，抱怨學(xué)生，抱怨家長，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)，而應(yīng)該執(zhí)著的去學(xué)習(xí)、去研究，在學(xué)習(xí)、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學(xué)老師。有一次霍老師提問，一個(gè)學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生舉起手，可是當(dāng)老師問到他時(shí)，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著說：老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我�；衾蠋熡纱烁械搅藢W(xué)生都有一顆強(qiáng)烈的自尊心。她私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就高舉右手。此后，每當(dāng)看到他舉左手，霍老師都給他機(jī)會(huì)讓他回答，舉右手時(shí)則不讓他站起來。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。霍老師悄悄地把這個(gè)方法也告訴了班里其他幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個(gè)班都變了。這就是霍老智慧的愛。
二、追求高尚師德，做發(fā)展型教師。
記得剛上班時(shí)，在教師師德演講中還經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來作為自己的精神追求。但在今天當(dāng)今教師接受的師德應(yīng)該是一種有著尊嚴(yán)感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業(yè)發(fā)展的陽光教師，教師所情愿獻(xiàn)身的職業(yè)不僅有“桃李滿天下”的滿足感，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感，創(chuàng)新超越的自豪感�！鞍l(fā)展”是師德修養(yǎng)追求的目標(biāo)，師德應(yīng)當(dāng)將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”要求教師“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”這些要求保證教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師成為智慧的、有創(chuàng)造性的專業(yè)化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業(yè)發(fā)展。教師要“以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。
所以教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，做一個(gè)匯集“愛心”“奉獻(xiàn)”和“智慧”“發(fā)展”于一身的陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，以我的陽光去陽光我的學(xué)生，以我的品德去影響學(xué)生的品德。不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。最后用三句話與同仁們共勉“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇24
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《我們應(yīng)該感恩》。
前不久，我看了《假如給我三天光明》這本書，書的主人公海倫從小又盲、又聾、又啞，但是她沒有抱怨命運(yùn)的不公，沒有抱怨父母沒讓她成為一個(gè)健全的人，她懷著一顆感恩的心，感謝父母給了她生命，用頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭，學(xué)會(huì)了多種外語，最后畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。她用筆寫了一部又一部的文學(xué)作品回報(bào)社會(huì)和父母。正因?yàn)閾碛幸活w感恩的心，海倫變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。是感恩，讓她體會(huì)到了人生的快樂。而我從來沒有為——看到蔚藍(lán)的天空，聆聽美好的音樂和大聲呼喚我的心聲而珍惜過，我覺得這一切都是應(yīng)該得到的，是屬于我的。與海倫比我能夠自由地看，能夠痛快地聽，能夠放聲地唱，誰說這不是一種命運(yùn)的恩賜，誰說這不是人生的幸福？
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激父母的生育之恩、養(yǎng)育之恩。有父母對我們的關(guān)心、愛護(hù)，有父母對我們的無私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該感到非常的滿足和幸福。
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激學(xué)校對我們的培養(yǎng)，她給我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，她讓我們健康快樂地成長。
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激每一位教過我們的老師，是她們把我們從一年級的無知；二年級的天真；三年級的頑皮；帶到一個(gè)懂事、誠實(shí)、有豐富知識(shí)的少年。這中間他們?yōu)⑾铝颂嗟暮顾托量唷?/p>
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激大自然給我們的恩賜，藍(lán)天白云、湖泊大海、萬紫千紅的大千世界，使我們的生活無限廣闊。
同學(xué)們，不要讓愛我們的人傷心，不要讓愛我們的人失望。只要我們常懷一顆感恩的心，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來是如此的和諧和美麗！
學(xué)會(huì)感恩吧，為父母留下一個(gè)真心的微笑；學(xué)會(huì)感恩吧，為朋友伸出一雙友誼之手；學(xué)會(huì)感恩吧，讓我們的學(xué)校因我而更加精彩！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
關(guān)于教育的演講稿 篇25
各位評委：
晚上好！我演講的題目是《用愛撐起一片教育的藍(lán)天》。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教育這片土地上辛勤耕耘了13年，其間我付出了辛勞和汗水，收獲了快樂和幸福，贏得過各種榮譽(yù)。反思自己的教育教學(xué)工作，我深深地明白教書育人沒有最好，只有更好！
作為一名中學(xué)英語教師，從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就知道當(dāng)老師將是我終身的職業(yè)，現(xiàn)在我更把教書育人當(dāng)作自己的事業(yè)來追求，職業(yè)與事業(yè)雖然僅一字之差，但卻反映了我對教育的熱愛與日俱增，現(xiàn)在我正在為能成為一名更加出色的英語老師不懈努力著。通過總結(jié)自己上過的一節(jié)節(jié)課堂、通過回憶自己教過一屆屆學(xué)生我更明白要當(dāng)一名好老師，一名優(yōu)秀的老師，最重要的就是要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。愛學(xué)生是當(dāng)老師的最基本的素質(zhì)要求。師愛不是掛在嘴邊，而是體現(xiàn)教師的教育行為和行動(dòng)中，老師要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，心理變化，要能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，要有耐心去等待孩子成長。在班里，無論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富，我都一樣地教育、一樣地關(guān)愛。堅(jiān)持對“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，用愛心溫暖學(xué)生，用師生情感與之交流，讓學(xué)生在教育中得到轉(zhuǎn)化。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。教育要“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”，因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，我在教學(xué)中實(shí)行多層次評價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，這極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，
真正成了學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)上我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在生活上，我噓寒問暖，從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生，耐心細(xì)致的教育、引導(dǎo)，使得學(xué)生變得更加懂事可愛，更加努力學(xué)習(xí)。
“愛和尊重是最好的教育。”當(dāng)老師一定要有一顆仁愛之心，要讓孩子在愛的浸潤下，獲得教育。初中生畢竟還是孩子，他們是非標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣和行為控制能力都沒有完全形成，孩子偶爾犯錯(cuò)也是正常的。學(xué)生做錯(cuò)了，老師要慢慢引導(dǎo)。老師切不可太性急，不能動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲喝斥，甚至體罰學(xué)生，要給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)。對于學(xué)生的一些無傷大雅的舉動(dòng)，老師要持一顆寬容的心去對待，用一種欣賞的眼光去看待學(xué)生，用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生。每次遇到遲到，作業(yè)拖拉，課堂說話，值日不負(fù)責(zé)任，同學(xué)吵架等此類問題，我大多不在課堂上批評訓(xùn)斥學(xué)生，我往往把犯了此類錯(cuò)誤的同學(xué)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如下午課前或下午課后，喊到辦公室，用和風(fēng)細(xì)雨似的語氣與其談心，讓其從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己“不應(yīng)該”和“不協(xié)調(diào)”,讓其明白不應(yīng)因自己而影響班級紀(jì)律和集體榮譽(yù)。等到學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己做的不好后，我才讓其寫出我們之間共同達(dá)成的改正目標(biāo)和限期改正時(shí)間，并讓其自己寫出如有再犯該如何處理的承諾，然后我及時(shí)加以表揚(yáng)其對錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之快和改正決心之大。這樣在老師的表揚(yáng)式的批評中和學(xué)生自己承諾中，犯了錯(cuò)的學(xué)生“改邪歸正”了，老師也達(dá)到了教育學(xué)生的目的。
愛學(xué)生還體現(xiàn)在對學(xué)生生活和情感關(guān)懷上。老師要做慈母，注意學(xué)生的身體不適和情感的細(xì)微變化。老師一道鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)親切的手勢都能給學(xué)生無窮的自信和力量。老師在學(xué)生生病時(shí)主動(dòng)幫助倒上一杯熱水，遞上一片小藥片，這都令學(xué)生感動(dòng)不已，都能拉近師生之間的距離，使學(xué)生更加親近老師。
老師愛學(xué)生就要尊重理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生在被尊重的過程中找到自我，獲得自信，學(xué)會(huì)感激。愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子才是神圣！如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，否則，只能是“厭其師，背其道”了。所以，愛是教育最好的方法。
我對學(xué)生的愛，還體現(xiàn)在教育行為的細(xì)微處，我是多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，少批評少責(zé)備，盡可能多地使用強(qiáng)化技能，特別是正強(qiáng)化技能。比如課堂上我常說：你真棒！謝謝回答，請坐下等。作為英語老師課堂上讓學(xué)生表演、對話是最基本的教學(xué)方法，對于學(xué)生在口頭表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我一般不會(huì)打斷學(xué)生去糾正，甚至根本就不去糾正，這樣學(xué)生就不怕課堂回答問題和課堂表演了，學(xué)生就會(huì)在獲得成功體驗(yàn)的情況下，下一次會(huì)更加積極配合老師上課，課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果自然更好。
我在批改學(xué)生作業(yè)和試卷時(shí)，對的我就把對號(hào)打得打大些，錯(cuò)的我就把叉號(hào)打得很小，因?yàn)槲也幌胗脦Т痰牟嫣?hào)去刺傷學(xué)生的心靈，近而使學(xué)生畏懼作業(yè)害怕考試，失去自信。因?yàn)榻逃母灸康木褪亲寣W(xué)生將來生活得更加幸福、陽光。對于學(xué)生英語作為優(yōu)美的句子，我會(huì)用紅筆畫下來，有時(shí)還會(huì)讀給同學(xué)們聽，這種課堂上的強(qiáng)化作用是巨大的。記得20xx冬天，我正在上課，天突然下起了大雪，于是我就讓學(xué)生當(dāng)堂寫一篇描寫下雪情景的英語作文，等到學(xué)生作文寫就，我挑了幾篇作范文讀給全班同學(xué)聽，記得我還把劉顧同學(xué)的作文翻譯成了漢語，由于我的潤色和推崇，文章美極了，同學(xué)們都向劉顧同學(xué)投去了欽佩和羨慕的目光。
先前英語成績并不怎么樣的劉顧也更加喜愛英語，20xx年高考最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。他的英語成績更取得了131分的好成績，這個(gè)分?jǐn)?shù)對于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來說是非常不容易的，我也因此光彩了一會(huì)。
事實(shí)證明了只有愛才有教育，就讓我們老師用博大的愛去撐起一片教育的藍(lán)天！
我的演講完畢，謝謝大家。