班級文化演講稿（精選11篇）
班級文化演講稿 篇1
古往今來，人們都在編織著夢想與希冀。如果說夢想是天邊的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。
今天，老師帶來了一個(gè)消息，“幾天后，要評比班級文化建設(shè)，我們一定要評上獎(jiǎng)”這個(gè)消息讓我大吃一驚，時(shí)間這么緊，怎么完成。放學(xué)后，我們開始了分工，也開始了忙忙碌碌的準(zhǔn)備和時(shí)間，我和幾位同學(xué)分到的是左側(cè)墻壁，我負(fù)責(zé)貼，下面的同學(xué)負(fù)責(zé)指揮和剪裁。我接過一張畫，在墻壁上做比較，“是不是貼這兒啊”“呀，歪了歪了”經(jīng)過下面的同學(xué)指揮，我終于貼好了一張，一轉(zhuǎn)頭，看，對面的同學(xué)已經(jīng)貼好了好幾張了啊!于是，我手忙腳亂地又貼上了幾張，下來一看，哇，怎么都是歪的啊，和我一起負(fù)責(zé)的同學(xué)開始鼓勵(lì)我“你不要求速度嘛，貼好來就行了啊”剛剛的時(shí)間又浪費(fèi)了，我只好耐著性子把畫一張張重新貼好，時(shí)間一滴一滴的過去了，最后，終于貼好來了啊，我擦了擦額上的汗珠，可以松一口氣了，一看時(shí)間，哇，這么晚啦，慘了，回家又要被罵了。
第二天，老師過來一看，皺了一下眉頭，說：“太單調(diào)了，再加點(diǎn)裝飾就好了。”放學(xué)后，我們只好又留下來了，怎么裝飾呢，這可難倒了我們，后來，我左思右想的，終于想到了一個(gè)辦法，當(dāng)我說完這個(gè)方法時(shí)，同學(xué)們都拍手叫好，有位同學(xué)說：“看你平時(shí)笨手笨腳的，沒想到腦子還挺靈的。”于是，我們開始了行動。
終于到了評比的時(shí)間了，評比老師前腳一踏入教室門，我的眼睛就緊張地隨著老師的移動而移動，終于，我發(fā)現(xiàn)評比老師露出了一個(gè)滿意的笑容時(shí)，我知道，我們班贏定了。比賽結(jié)果出來后，我們班得了一等獎(jiǎng)，我想，這是我們應(yīng)得的。
人，既不能生活在華而不實(shí)的夢想里，也不要沉溺于喧囂紛揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，一邊耕耘現(xiàn)實(shí)，隨時(shí)采摘，收獲希望。
班級文化演講稿 篇2
(面向老師們，敬禮!)各位老師，你們好!歡迎前來我們五年一班參觀，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。
我們五(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、和諧的溫暖集體。同學(xué)們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。
首先，請老師們感受一下我們班教室的整體布置。教室布置是展示班級文化的重要窗口,教室是我們學(xué)習(xí)的場所，布置簡潔清雅，幾凈窗明，物品歸類，放置有序。瞧!窗臺上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機(jī)!那是同學(xué)們帶來綠化班級的小盆栽。看!小小圖書角里，同學(xué)們把自己喜愛的書籍帶來與大家一起分享，那一本本書籍是同學(xué)們一顆顆熱愛班級獻(xiàn)出的愛心!上方那顆清彩的大愛心里張貼的是我們班級的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，到了期末一定是滿滿的精彩!而在墻壁上懸掛端正的畫是班級小畫家們的原創(chuàng)佳作，那一幅幅畫面生動、顏色炫美的圖畫成了班級一道靚麗的風(fēng)景線!
接著，請老師們望向我們的班級板報(bào)墻，雪白的墻面上，有著色彩斑斕的美麗圖案，那是同學(xué)們心中揚(yáng)帆的七彩夢!圖案下的班級板報(bào)墻，那青翠的綠和淡淡的藍(lán)點(diǎn)綴著紅色和深藍(lán)的字、墨綠色和橙色的畫與邊框，整個(gè)色調(diào)清新醒目。從左開始依次是《成長的足跡》、《愛的約定》、《你追我趕》幾個(gè)板塊，上面展示的是同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)約定，以后還會逐漸增加同學(xué)們的成長記錄和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果、文明之星評選等。這面墻報(bào)激勵(lì)著同學(xué)們你追我趕，努力學(xué)習(xí)，快樂生活!
接下來請老師們再來關(guān)注下我們教室的前面，這是我們的班務(wù)欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學(xué)習(xí)生活作了整體安排，下面張貼了《衛(wèi)生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強(qiáng)化了班級的組織性紀(jì)律性，有助于良好學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)班風(fēng)的形成。
最后，請老師們欣賞“小火車專題墻報(bào)”。這是我們的活動主題課外延伸。這里展示的是同學(xué)們假期游學(xué)的作品，每一篇都是同學(xué)們追求真善美的真情流露。同學(xué)們的字寫得是那樣的端莊勁秀，內(nèi)容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過這個(gè)舞臺的展示，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，挖掘了主題活動的內(nèi)涵，促進(jìn)了假日雛鷹小隊(duì)的活動。
回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人!“讀書、成長、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂學(xué)習(xí)，健康成長。我們的奮斗口號是：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
我們的班級文化之旅到此結(jié)束，謝謝大家。(面向老師行鞠躬禮! )
班級文化演講稿 篇3
每位同學(xué)都希望有這么一個(gè)家：沒有父母的嘮叨，卻有老師的諄諄教導(dǎo);沒有兄弟姐妹的呵護(hù)，卻有同學(xué)的陪伴。沒有蜜罐溫床，卻有溫暖心房。這個(gè)家，就是班級。
一個(gè)溫馨的小家，首先要有好的布置。利用好教室的四面墻，打造一個(gè)富有特色的小家�？梢宰屆恳晃煌瑢W(xué)，在墻上貼上自己認(rèn)為最滿意的作品，比如一幅畫或一篇文章。盡管這在別人看來很亂，但只要合理地布置，就會非常漂亮�？梢宰屗凶髌�，圍成一個(gè)圖形。在黑板上，可以寫下自己班級的“名片”和班名。養(yǎng)一盆小植物，每位同學(xué)付出真心去愛它，好好地養(yǎng)它，就像對待自己家人一樣。一來可以美化班級，二來可以讓每一位同學(xué)增添一份責(zé)任心。
其次，可以經(jīng)常在班上搞一些小活動，范圍盡量擴(kuò)大一點(diǎn)�？梢耘e行一些班與班之間的小比賽，這樣的比賽可以讓班級凝聚力更強(qiáng)，變得更加團(tuán)結(jié)，就像一個(gè)家。
第三，每周可以開一個(gè)令人暢所欲言的“故事會”。講講自己發(fā)生的故事，或者一些令自己難以忘懷的事，讓更多同學(xué)可以了解自己，讓更多同學(xué)更好地與自己相處。這樣這個(gè)家就真的很完美。
另外，班主任是這個(gè)家的“大家長”，在家里，父母是我們的大樹;在學(xué)校，老師是我們的一片天。并不是說老師要像一些家長那樣，過分溺愛。而是該嚴(yán)就嚴(yán)，該寬就寬。上課積極調(diào)動學(xué)生的思維，下課和學(xué)生“打成一片”，做學(xué)生的知心朋友，樂意傾聽學(xué)生心聲。而且要做到，讓學(xué)生樂意去與老師交流，樂意和老師分享一切。做好這樣一個(gè)“大家長”，才有一個(gè)和諧的家。
還有我們。我們是這個(gè)家的一部分，沒有我們，這個(gè)家算不上完美。我們?nèi)绻麗圻@個(gè)家，就一定要做到：不讓這個(gè)家名譽(yù)受損，努力為家爭光。每位同學(xué)對待對方一定要付出真心。付出一顆真心，可以收獲一顆真心。人無完人，金無足赤，應(yīng)該學(xué)會包容。不因?yàn)閷Ψ接腥秉c(diǎn)，而排斥他，不把他當(dāng)這個(gè)家的一份子。應(yīng)該好好幫助人家改正缺點(diǎn)。應(yīng)該多找他人的閃光點(diǎn)，并多多贊美他。每個(gè)人做好自己，就是為這個(gè)家做的第一件好事。
每位同學(xué)都很想擁有這么一個(gè)“家”，為了這個(gè)家，每一個(gè)人，都應(yīng)該有所努力。每個(gè)人都做好了，這自然就成了家。
班級文化演講稿 篇4
從事班主任工作十幾年，我深深懂得班級文化對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。文化------“以文化人”，且不說教室的環(huán)境布置爭取達(dá)到讓“每面墻壁都在說話”的育人環(huán)境，也不說精心設(shè)計(jì)的每節(jié)班會課是德育的主陣地。今天我想說說我的班級文化建設(shè)“三個(gè)一”。
我剛剛送走了我的畢業(yè)班------六一班，從一年級到六年級，六個(gè)春夏秋冬，見證了孩子們從懵懂的童年走向了翩翩少年。教室，寫滿了我們的班級故事。其中,一個(gè)文件夾、一本成長紀(jì)念冊、一張榮譽(yù)證書成為了我和孩子們最美好的回憶。
這是一個(gè)普普通通的文件夾，從一年級開學(xué)的第一天就掛在我們教室黑板的右上角，我告訴孩子們從今天開始我們班級獲得的所有獎(jiǎng)狀都將保存在這個(gè)文件夾里，這是班級獎(jiǎng)狀的家，大家一定要愛護(hù)這個(gè)文件夾，因?yàn)檫@里的每一張獎(jiǎng)狀都是我們班級榮譽(yù)的象征。一年級的小孩子并不太明白班級榮譽(yù)是什么，但他們似乎聽懂了“獎(jiǎng)狀的家”，孩子們不停的鼓掌，眼睛里閃爍著光。每當(dāng)我們班在學(xué)校組織的活動中獲得了獎(jiǎng)狀，他們都會高興的伸出小手指著黑板右上角大聲的說：“老師，把獎(jiǎng)狀放到‘家里’吧，讓他‘回家’!”也許因?yàn)椤蔼?jiǎng)狀的家”，我們班孩子在各項(xiàng)活動中都積極踴躍，六一文藝匯演、秋季運(yùn)動會、美的教室評比、國慶大合唱大合唱、清明詩詞大會、跳繩比賽、書法比賽、征文比賽……屢屢獲獎(jiǎng)，隨之而來的是“校文明班集體”、“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“河南省書香班級”。我們小心翼翼的愛護(hù)著“獎(jiǎng)狀的家”，六年來，我們獲得獎(jiǎng)狀五十四張，每一張小小的獎(jiǎng)狀都凝聚著孩子們的辛苦與努力。畢業(yè)典禮上，打開文件夾，一張張翻看著、一個(gè)個(gè)關(guān)于獎(jiǎng)狀的故事歷歷在目。這個(gè)小小的文件夾，是我們一班“獎(jiǎng)狀的家”，這里凝聚著班級力量，彰顯著班級文化。
我們班的孩子從一年級開始在家長的幫助下就建立了自己的成長小檔案。作為班主任的我思考著如何為班級制作成長紀(jì)念冊，“隨手拍”就成了我的第一手資料，拍照片也拍視頻。小學(xué)生開學(xué)第一天------拍，課堂上孩子們認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言------拍，課間快樂游戲------拍，活動中的精彩表現(xiàn)-------拍，認(rèn)真打掃衛(wèi)生------拍，才藝展示------拍，孩子們加入少先隊(duì)了------拍，優(yōu)秀作業(yè)、書法展示-------拍，研學(xué)實(shí)踐活動-------拍，主持升旗儀式、國旗下演講-------拍，周末、假期開展的活動，請家長拍好了發(fā)到班級群里，由我負(fù)責(zé)挑選并保存。六年來，“隨手拍”這個(gè)簡單的動作不僅讓我獲得大量的班級資料，更是無形中規(guī)范了孩子們的言行，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都在提醒自己：老師在拍我哦。我看著一張張稚嫩的小臉漸漸長出了青春痘，眼睜睜看著一個(gè)個(gè)身高超過了我，拍畢業(yè)照的時(shí)候，孩子們一窩蜂的跑過來要和我比身高，我趕緊認(rèn)輸，他們簇?fù)碇揖镁貌豢想x去，我的心里樂開了花，對孩子們的祝福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了離別的哀傷。畢業(yè)典禮上，一本本彩印好的成長紀(jì)念冊放在孩子們的書桌上，我看見了驚喜、激動，一頁頁翻看著，“我們的六年-------光陰的故事”是書的封面，翻開第一頁是我們的班歌《最好的未來》，書的內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分是我們六(一)班參加河南省書香班級評比的申報(bào)材料，詳細(xì)記錄著班級開展各種閱讀活動的資料。第二部分是20__年8月29日孩子們報(bào)到時(shí)我寫給孩子們和各位家長的一封信的內(nèi)容，信中有要求、有期待，這是我送給孩子和家長的入學(xué)第一份禮物。第三部分按照年級的順序記錄著六年來孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每張照片都附有文字說明。第四部分是畢業(yè)之際我寫給孩子們的一封信，信中是回憶、是留戀，是叮嚀，是殷切期待與美好的祝福。第五部分是我們六年來獲得的榮譽(yù)證書。這本成長紀(jì)念冊是我送給孩子們的畢業(yè)禮物，我們笑著揮手告別。晚上回家翻看朋友圈，看到一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的男孩子在朋友圈發(fā)了這樣一條信息：“晚上回到家，我把趙老師發(fā)給我們的成長紀(jì)念冊從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真看了一遍，我的眼淚流下來了，這就是我們的班級，這就是我的小學(xué)生活,感謝趙老師!”我想：影響的力量是巨大的，在充滿正能量的集體中成長，孩子們汲取的必定也是滿滿的正能量。
這是我們六(一)班獲得的由河南省教育廳頒發(fā)的“河南省書香班級“的榮譽(yù)證書，這張證書來之不易，是我們六年來持續(xù)開展讀書活動的見證，更是我們書香班級建設(shè)的碩果，彰顯著書籍帶給孩子們的魅力，彰顯著班級文化。省書香班級的申報(bào)材料要求很高，既要有豐富詳實(shí)的書香班級建設(shè)的文字介紹、圖片展示，還要有書香班級建設(shè)視頻資料的支撐。但這對我們六(一)班來說信手拈來，因?yàn)榱陙砦規(guī)ьI(lǐng)孩子們扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)著我們的書香班級，從班級晨誦、午讀、暮省到多文本閱讀、班級共度共讀一本書，再到親子閱讀，從低年級的繪本故事、兒歌、兒童詩的誦讀到中年級的歷史故事、中外名篇、人物傳記的閱讀再到高年級的名著閱讀、自然科學(xué)的閱讀、主題閱讀，并且將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，”讀、寫、繪“是我們班級的一個(gè)特色活動，每一副作品都生動有趣，堪稱是孩子們”手指尖兒上的心靈之舞“。我們一步一個(gè)腳印從閱讀中走來，我們創(chuàng)建了”向日葵“文學(xué)社，每月評選”閱讀小明星“、每學(xué)期評選”書香家庭“。一本本書籍在孩子們成長的道路上搭建了進(jìn)步的階梯，浸潤著書香與墨香，期待著孩子們保持良好的閱讀習(xí)慣，從書籍中不斷汲取營養(yǎng)，期待著他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)、懂感恩，擁有家國情懷的時(shí)代新人。
一個(gè)文件夾、一本成長紀(jì)念冊、一張榮譽(yù)證書，樸素而真實(shí)，促使著孩子們的身心得到健康的發(fā)展，我總是時(shí)常在想：教育有其滯后性，教孩子們六年，想著他們的一輩子。這就是我的班級文化建設(shè)“三個(gè)一”。
班級文化演講稿 篇5
我們六年級二班是一個(gè)具有活力而又團(tuán)結(jié)的集體。我們的班名是：揚(yáng)帆班。因?yàn)槔蠋熛Ｍ覀兂酥�，踏著風(fēng)浪，勇往直前。我們的班呼是：六二六二，齊心協(xié)力;六二六二，永遠(yuǎn)向前。這句話永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我們，讓我們永遠(yuǎn)記�。耗嫠兄郏贿M(jìn)則退。然而我們的班訓(xùn)是：乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我們會乘著知識的帆船，隨著水，流進(jìn)知識的海洋中。走進(jìn)我們這個(gè)溫暖的大家庭，你一定會真切感受到我們的勃勃生機(jī)。
下面，請隨我們一起來看看我們的班級文化：
這里是“我愛我家”版塊。上面張貼著我們班的課表，班干部名單，以及我們班的優(yōu)秀小標(biāo)兵，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，也是老師的左膀右臂。當(dāng)有必要時(shí)，他們會為老師幫點(diǎn)忙，為老師分擔(dān)困難，為同學(xué)們認(rèn)真服務(wù)。這樣，他們在同學(xué)和師的心目中，就是班級中的服務(wù)小標(biāo)兵了。同學(xué)們都以他們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)，時(shí)不時(shí)的想超越他們。相信他們，一定可以的!
這里是“分享收獲”版塊�？窗�!同學(xué)們的優(yōu)秀文章都展示在了這里，右上方的太陽冉冉上升著，每天都會激勵(lì)我們，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上。這是我們共同的努力。然而，我們可以互相學(xué)習(xí)，讓作文成績突飛猛進(jìn)。每每寫作文時(shí)，我們都會看看那里的優(yōu)秀作文，讓自己更加奮進(jìn)。
這是我們的“漫游畫海”版塊。精致的手工制作，點(diǎn)綴著同學(xué)的用心，剛勁的書法，點(diǎn)綴著同學(xué)的良苦用心;唯美的繪畫，點(diǎn)綴著同學(xué)的信心。每個(gè)人的汗水在此匯聚成氣勢磅礴的畫海，所有人的展示都會變成一條條小船，漫游在這畫海中。墨香與韻律相結(jié)合，深深勾勒著我們每一個(gè)人。畫海的香，深深的吸引著我們每一個(gè)人。
下面讓我們來看看“巧手繪人生”版塊。這里是同學(xué)們最感興趣的版塊。因?yàn)槲覀儠䦶倪@里讀到一些優(yōu)秀作品，了解到一些科普知識，開闊了我們的視野，讓我們增長了知識。也會讓我們在課余之時(shí)，有些新的樂趣。我們會互相交流，讓自己的知識播撒在教室的每一個(gè)角落，讓學(xué)習(xí)的氣息彌漫整個(gè)校園。
接下來讓我們看看“祝福樹”版塊。這里有我們的星語心愿，有祝福、有心聲、有期盼、有感悟。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄著我們成長的足跡。在重大節(jié)日中，老師會給予我們祝福，同學(xué)們也會將自己的溫暖祝福，帶給身邊的每一個(gè)人。每每在節(jié)日中，都會倍感愉悅和溫暖。這棵神奇的樹也常常會將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家感受自己的學(xué)習(xí)方式。
我們的六年級二班愿在實(shí)驗(yàn)大海中做一條小舟，愿在實(shí)驗(yàn)天空中做一只小鳥，愿在實(shí)驗(yàn)草地中做一朵朝氣蓬勃的小花。總而言之，有了六年級二班，實(shí)驗(yàn)小學(xué)會更加出色!
在這朝氣蓬勃的校園中，我們將度過一個(gè)多姿多彩的童年生活，所有的源泉匯聚在六。二這個(gè)大家庭中，我們將會收獲更多歡樂，更多友誼。有了同學(xué)們的支持與信任。六年級二班會更加溫馨，更加美好!也會在今后的日子中，充盈更多的笑聲!
我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家!
班級文化演講稿 篇6
昨天下午接到溫老師交給我的任務(wù)，讓我今天在這里談?wù)勎易鳛楦卑嘀魅问侨绾闻浜习嘀魅巫龊冒囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)在是感到榮幸與慚愧。榮幸是因?yàn)槲业玫搅吮粩[上臺發(fā)言的機(jī)會，慚愧是因?yàn)槲覜]有什么真正值得我炫耀的輝煌業(yè)績，我只是做了在座各位老師都在兢兢業(yè)業(yè)做的事，很多老師比我更敬業(yè)，付出更多，更有經(jīng)驗(yàn)。我之所以2個(gè)學(xué)期被優(yōu)秀副班主任，是因?yàn)槲业念I(lǐng)導(dǎo)張老師班主任做得很出色，是明星班主任，我在他耀眼的光環(huán)下，通過光合作用，產(chǎn)生我自認(rèn)為受之有愧的優(yōu)秀副班主任這個(gè)副產(chǎn)品，我是沾了他的光。先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談不上，只是談?wù)勎以趽?dān)任六(1)班副班主任一年來做過的一些工作和心里感受。
1、 緊記自己是班級中的一員。
班級是由班主任、副班任、科任教師、學(xué)生組成的大家庭，副班主任是這個(gè)大家庭的重要一員。作為副班主任除了上好了自己的所擔(dān)任的科目外，協(xié)助班主任做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是工作的重點(diǎn)。班主任不在時(shí)，我能主動接管班級管理工作，全面負(fù)責(zé)班級的一切事務(wù);我能按學(xué)校的要求主持主題班會課，做好本班學(xué)生的思想教育工作;協(xié)助好班主任做好班級課堂常規(guī)實(shí)施，在自己課堂上從不放松常規(guī)的執(zhí)行等等。
不把責(zé)任推給班主任。
作為科任和副班任，我從不把自己遇到棘手的問題和應(yīng)自己負(fù)的責(zé)任推給班主任，自己的課堂上產(chǎn)生的問題盡量自己解決，遇到頑皮搗蛋的學(xué)生，我也不會輕易推給班主任，而是盡量用自己的耐心和愛心轉(zhuǎn)化教育，認(rèn)真積極承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。
3、 要有服從、協(xié)作的意識。
班主任是管理班級的第一責(zé)任人，作為副班任，我們要有服從的意識，服從班主任與學(xué)生制定出的各種制度和規(guī)定，即使是不合理的制度，作為副班主任也只能是提議修改，而不能嗤之以鼻甚至與班主任對著干，這樣非常不利于班級管理。舉例：學(xué)生遲到，班主任讓他站教室后面作為適當(dāng)?shù)膽土P，科任老師即使是你上課就應(yīng)該支持，或與班主任協(xié)商是否先讓他回座位學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為：沒有適當(dāng)?shù)膽土P，不是完整的教育。除了有服從的意識外，更需要有與班主任協(xié)作的意識，如班主任要求你不要拖堂，這樣的建議很合理，一不影響學(xué)生的休息時(shí)間，二是已經(jīng)下課了，沒有多少學(xué)生會聽你講，三是不影響下節(jié)課教師的上課進(jìn)度。如果這么合理的建議你都不能接受，不能執(zhí)行的話，那談何協(xié)作呢。
與張老師合作了一年，我學(xué)到了很多東西，給我以后管理班級會有一定的幫助。他管理學(xué)生很嚴(yán)，很細(xì)心，說一不二，公正公平對待每一個(gè)學(xué)生，且嚴(yán)而得法，所以本班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得很好。這是我從他身上學(xué)到感受是深的一點(diǎn)。
班級文化演講稿 篇7
大家好，今天由我代表我們班級談?wù)剬?chuàng)建班級文化特色活動的理解。
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就啟動了“班級文化特色”創(chuàng)建申報(bào)活動這一活動的開展是為了深入貫徹黨的精神，全面落實(shí)《中共中央關(guān)于深化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，推動學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步建設(shè)和鞏固我們學(xué)生日常思想政治教育陣地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班集體凝聚力、彰顯班級個(gè)性，從而提升班級和學(xué)校文化特色。
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。班級是我們學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，
蘇霍姆林斯基說過：“周圍世界的美感陶治學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”美國教育家布萊森也說過：“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默地對師生發(fā)表演說，而且?guī)熒拇_會注意它，并不知不覺的接受熏陶和影響�！�
文化建設(shè)可以有很多，總的概括為：班級環(huán)境文化建設(shè)，班級制度文化建設(shè)以及班級精神文化建設(shè)。每個(gè)班級可以選擇符合各自班級的特色進(jìn)行建設(shè)。
就以我們初一(4)班為例：我們選定以“關(guān)愛”為特色創(chuàng)建班級文化，讓需要幫助的同學(xué)不再感到孤單、害怕。在關(guān)愛這束陽光中，彼此甩掉陰霾，面向前方的光芒。并且，我班還有一支由六位男生所組成的志愿者小隊(duì)，在需要時(shí)，以最高效的方式開展關(guān)愛行動，支援和處理緊急情況。使我班成為具有凝聚心和充滿活力的堅(jiān)強(qiáng)集體。
所以，讓我們開展各式各樣的班級文化創(chuàng)建活動，使每個(gè)班級擁有不同文化特色，使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、充滿生氣的集體而努力。古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文化內(nèi)涵對班級建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會化都有重要的影響。所以希望每一個(gè)同學(xué)都可以積極參加班級文化建設(shè)中，從而豐富我們的校園文化內(nèi)涵。
謝謝大家。
班級文化演講稿 篇8
成為三6班的班主任已經(jīng)將近一學(xué)期了，第一年做老師、當(dāng)班主任，從一開始的不知所措到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)，一路走來，我真真切切地體會到了我身份的多重性:不僅是老師更是媽媽、朋友、調(diào)解員等，我不僅要教他們知識，還要幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這半年來，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。在此不得不感謝雙班和師父給予我的幫助與指導(dǎo)，在我遇到困難時(shí)，即使是休息時(shí)間，她們也總是積極、耐心地指導(dǎo)我迅速、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q班級管理出現(xiàn)的問題。同時(shí)我還要感謝很多老師對我的幫助，如劉志寬主任，他不僅常在百忙之中抽出時(shí)間來聽我們新教師的課，還常向我們傳授他豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，推薦班主任優(yōu)秀書籍。還有錢校長和蔣書記指導(dǎo)我如何開好家長，如何與家長更好的溝通和交往，陳校長指導(dǎo)我如何樹立在學(xué)生面前樹立威信。以及辦公室的諸位老教師們，在我遇到問題時(shí)，積極地為我出謀劃策。在這些幫助下，我很快的適應(yīng)了班主任這份工作，并且感受到了覓小這個(gè)大家庭的溫暖。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的主要場所，是老師教書、育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的班級文化能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生作為班級主人的責(zé)任感和歸屬感。班級文化的建設(shè)是每一位班主任班級工作的重要組成部分。
剛開學(xué)的時(shí)候我對班級的環(huán)境布置毫無頭緒，因此我先去參觀了其他班級的布置，了解了班級環(huán)境布置的主要方面，并在網(wǎng)上搜集了一些班級環(huán)境布置的照片，再與丁老師共同商定，最后確定了將教室環(huán)境布置劃分為“學(xué)習(xí)園地”、“特色欄”、“你追我趕”和黑板報(bào)這四個(gè)板塊。“學(xué)習(xí)園地”主要是學(xué)生個(gè)性作品的展示，“特色欄”中張貼學(xué)生旅游或班級活動的照片，“你追我趕”貼的'是每月班級之星的一寸照片。
為了更好的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，并且讓學(xué)生積極主動的參與其中，開學(xué)一個(gè)月后，我將全班分為4個(gè)小組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)月的班級文化布置，要求學(xué)生協(xié)助老師出黑板報(bào)以及布置學(xué)習(xí)園地、特色欄等。在教室裝扮結(jié)束后，由全班進(jìn)行討論，哪些地方做的特別好，哪些地方尚且需要改進(jìn)。
十月份的小組在“特色欄”中貼上了秋游的照片，在“學(xué)習(xí)園地”中貼上了同學(xué)們的優(yōu)秀作文，同學(xué)們第一次自己參與教室的布置，積極性較高，但在整個(gè)裝扮過程中，學(xué)生僅僅只是選擇和張貼作文、照片，因此也只有6個(gè)學(xué)生真正參與到了其中，其余的5個(gè)人無事可做，而且這樣的環(huán)境布置也難以體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特征。
對此，我和丁老師以及師父商量后決定進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)月“學(xué)習(xí)園地”中要張貼的作品，由負(fù)責(zé)該月環(huán)境布置的小組成員來親手制作，并且在圖書角周圍增開一個(gè)“生活園”板塊，擺放學(xué)生的手工作品。每個(gè)月再評選出“繪畫之星”、“手工之星”，希望能進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和能力的同時(shí)，提高學(xué)生主動參與班級環(huán)境的布置積極性，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都參與到其中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。
在接下來的兩個(gè)月的實(shí)踐中，大部分學(xué)生能夠主動且樂于參與，但是也有個(gè)別同學(xué)來找我，說不愿意參與其中，主要是不想動手制作手抄報(bào)或手工作品，即使我已經(jīng)和他們進(jìn)行了個(gè)別談話，但他們?nèi)匀槐硎静辉敢鈪⑴c班級環(huán)境的布置。因此面對這樣不樂于參與的學(xué)生，我不知道到底是選擇強(qiáng)制要求他們?nèi)⑴c或是答應(yīng)他的請求。
另外，教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)。剛開學(xué)的時(shí)候?qū)W生去專用室上課，教室里的桌椅就亂作一團(tuán)，在師父的及時(shí)提醒下，我安排了四位同學(xué)擔(dān)任課后排桌椅的小崗位。雖然我一直在強(qiáng)調(diào)班級的教室必須是物品有序，地面潔凈、桌椅整齊，但是教室里的小紙屑仍然屢見不鮮，垃圾桶周圍總有些小垃圾存在，讓學(xué)生撿起地上的垃圾，常常會得到一句“不是我的”回復(fù)。在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)看到紙屑就要撿起，但是效果不大。為此，我也感到有些困擾。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我會繼續(xù)努力，不斷的改進(jìn)班級管理方式，促使班級成為學(xué)生真正的第二個(gè)家，讓學(xué)生在溫馨的大家庭中快樂的學(xué)習(xí)和成長。
班級文化演講稿 篇9
班級是學(xué)生除家庭外所處時(shí)間最長的時(shí)間，要想提高學(xué)生素養(yǎng)，就要搞好班級文化建設(shè)，使教室的每一個(gè)角落充滿濃郁的文化氛圍，在潛移默化中提高班級的文化素養(yǎng)。
身為一名學(xué)習(xí)委員，就應(yīng)以積極的態(tài)度去參與建設(shè)班級文化。班級文化可分為物質(zhì)文化層面與精神文化層面，將這兩項(xiàng)文化層面建設(shè)好，實(shí)際就完成了班級的文化建設(shè)。
物質(zhì)文化層面建設(shè)，顧名思義就是建設(shè)班級中能直接感受到的文化，比如板報(bào)、墻畫、名言警句等能看得見摸得著的文化建設(shè)。首先，要由板報(bào)小組定期承辦主題板報(bào)，在美術(shù)中無形傳輸給學(xué)生一些積極向上、奮勇拼搏的精神，如雷鋒的釘子精神，花木蘭的孝義精神，愛迪生的堅(jiān)持精神、鄧稼先的奮勇鉆研的精神……不僅可以讓學(xué)生的精神高度有所提高，還能通過這些板報(bào)了解一些歷史名人事跡，在學(xué)習(xí)方面有所提高。
再者就是在墻壁上掛一些梅蘭竹菊等植物的壁畫，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)梅剪雪裁冰，獨(dú)送幽香的傲骨長存;感受蘭空谷幽香，孤芳自賞的自信;感受瀟灑竹，篩風(fēng)弄月，立根破巖的堅(jiān)定不移;感受菊，凌霜自行，不趨炎勢的自我獨(dú)清……這些畫不僅能是學(xué)生感受到意境深遠(yuǎn)，又能在畫中品味精神，并進(jìn)一步接近古典文學(xué);其次就是讓“畫”與“話”并存，在畫的旁邊或教室前方掛一些大字書寫的名言警句，以時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生向前進(jìn)步。
最后，在每次考試后，在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，將進(jìn)行一個(gè)小型的學(xué)習(xí)交流會，讓好習(xí)慣與大家共勉，壞習(xí)慣共同抵制，并制定自己的目標(biāo)最終由班委匯總掛至教室前門處，使學(xué)生積極進(jìn)步，摒棄懈怠。將物質(zhì)文化建設(shè)搞好，使教師的學(xué)習(xí)環(huán)境更溫馨美麗，處處充滿文化氣息，便使學(xué)生在潛移默化中提高精神層次與思維高度。
精神文化的建設(shè)是在物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的，在物質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，讓每位同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確思想觀念，建立良好班風(fēng)和一心向?qū)W的學(xué)風(fēng)，在積極向上的心理環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步，在遇到困難或問題時(shí)由班主任為大家指明道路，就像初升的太陽冉冉升起，燃燒著希望與熱血，在通往夢想與班級目標(biāo)的星光大道上大步向前。
班級文化演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,
大家下午好!今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設(shè)”。
首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個(gè)物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。
說過班級文化，我們再來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)。班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容，對班級管理起著積極的指向作用，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進(jìn)行班級文化建設(shè)。
做為整個(gè)學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級文化周圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。
2、激勵(lì)功能。班級文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。
3、規(guī)范功能。班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書。
本著以上認(rèn)識，我從一級新生入學(xué)起，就進(jìn)行了班級文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到了開展班級文化建設(shè)對于一個(gè)班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
首先，開展班級文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，開展班級文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開展班級文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)部分，我個(gè)人認(rèn)為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
1、注重教師衛(wèi)生
2、重視教室的布置
3、講究座位的排列
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個(gè)性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。下面展示幾個(gè)班級文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實(shí)例。
班級文化演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來請隨我們一起走進(jìn)我們的班級，我的家。
(播放音樂，幻燈播放班級留言冊，師生上場)
六年的光陰如云帆飄過，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。
是啊，時(shí)間過得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個(gè)個(gè)都是矮矮的小南瓜吶!可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長大了�？粗磳厴I(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿溢而出的幸福啊!讓我們慢慢翻開厚重的留言冊，一起去追尋那些成長的足跡。20__年，我迎來了這些可愛的小家伙。
我們給班級起了個(gè)響亮的名字——快樂2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長!
(此處出示班訓(xùn)班級口號班級公約等)
我們的班級口號是：我體驗(yàn)、我快樂、我成長
體驗(yàn)篇
老師我記得從上學(xué)第一天開始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級自己管。 所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板……老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。
有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒有我們想象的那么難，我們能行!
在您的幫助下，我們開始嘗試自己管理班級。
我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級干部競選活動了，您為我們設(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。
競爭上崗后，我們開始商討、制定評比細(xì)則，班級公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。
是啊!老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)，班級崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識、責(zé)任意識，你們的干勁兒更足了。
老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂書吧”，我們采用“圖書漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書帶來，聘請兩位細(xì)心的同學(xué)做圖書管理員，負(fù)責(zé)借閱和歸還工作。
你們看，同學(xué)們都排隊(duì)借書呢?
可不是 “快樂書吧”的組建，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書的“幸福生活”了。
快樂篇
如果快樂是山間活躍的泉水，那我們時(shí)刻都在叮咚作響;
如果快樂是林間自由的鳥兒，那我們每天都在高聲歌唱。
老師，我們一天中最開心的就是“我快樂，我運(yùn)動”的時(shí)間了，體育社團(tuán)的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動，有跳長繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。
你們看，這是我們和兄弟班級的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們在場上你爭我奪、努力拼搶。
這是我們班拔河比賽。
這是二人三足比賽。
在這些活動和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時(shí)也感受到同學(xué)間團(tuán)結(jié)、合作的重要，
更享受著體育帶給我們的激情和快樂。
每天中午是我們最愜意的時(shí)光了，看書、下棋、畫畫、寫書法。如果你走進(jìn)教室就會看到這樣一幅溫馨的畫面。
老師您看，這是我們自己編寫的詩集。
這些詩集里面的小詩可都是我們的嘔心之作啊!從自己寫詩，到收集、整理、設(shè)計(jì)詩集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩或快樂或憂傷，都是我們內(nèi)心真實(shí)的寫照。
同學(xué)們的詩寫的太好了，沒想到我只是給孩子們一個(gè)展示的舞臺，你們就給了我一片燦爛的陽光。
侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛他人，回報(bào)社會，帶領(lǐng)我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵(lì)我們和貧困山區(qū)的小朋友進(jìn)行手拉手活動，給他們寄去書信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。
成長篇
老師是您教會了我們樂觀，寬容與理解，教會我們真誠，守信與信任。
在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽寫大賽，踢毽球比賽、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示活動等，均獲得了優(yōu)異的成績，并且我們的班級還多次被評為優(yōu)秀班集體。
我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。
看到同學(xué)們手中的一張張獎(jiǎng)狀和開心的笑臉，老師真為你們驕傲!驕傲我的孩子們在這些活動中體驗(yàn)了成長的快樂!
花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土;果實(shí)頻頻點(diǎn)聲，是在報(bào)答辛勤的園丁;風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中;游子走得再遠(yuǎn)，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會忘記您——老師;我們會努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績獻(xiàn)給您——老師!我們會成為你們的驕傲!