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公德演講稿

發(fā)布時(shí)間:2022-12-21

公德演講稿(精選12篇)

公德演講稿 篇1

  各位尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!我這天演講的題目是——《做個(gè)有社會(huì)公德的學(xué)生》。

  有人說:“如果你失去了這天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢;但是如果你失去了社會(huì)公德,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。”這天,我想和大家一齊交流的話題就是:“做個(gè)有社會(huì)公德的小學(xué)生”。

  可能有人會(huì)問:”什么是社會(huì)公德?“簡(jiǎn)單點(diǎn)說社會(huì)公德就是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中就應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則,在一些小事中就能夠體現(xiàn)出來,比如:等侯公交車時(shí),你是否自覺排隊(duì)?吃過的食品袋塑料袋是否扔進(jìn)路旁的垃圾桶?出入教室時(shí)是否有輕聲關(guān)門?是否有輕聲慢步過走廊?是否有上下樓梯靠右走?每一天陪伴你學(xué)習(xí)的課桌椅是否從不亂刻亂畫?這一切都是一個(gè)人是否具有公德心的體現(xiàn)。社會(huì)公德還體此刻與人交往之中,一聲謝謝,等于一次情感的交流;一句對(duì)不起,能化解劍拔弩張的沖突;一個(gè)不要緊,等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)。這些看似極樸實(shí)的話語,流露出的卻是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,讓人感受到的是100度的熱情和溫暖。以禮待人,把笑臉常掛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán),花很紅,其他的人也都很友善。我們,都是品行優(yōu)良的孩子,但是在近期,校園里卻出現(xiàn)了一些不講公德的現(xiàn)象:一樓大廳的宣傳畫報(bào)被戳、劃得面目全非,品味班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)欄數(shù)據(jù)經(jīng)常被擦,特點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)不見了,給校園造成十分不好的負(fù)面

  影響。也許做這些事的同學(xué)并非有什么惡意,僅僅是出于惡作劇的心理,覺得好玩而已。但是你們可曾想過,自己的行為已經(jīng)違反了社會(huì)公德,違反了做人的基本準(zhǔn)則,是十分不可取的!在此,我真心地期望那些以前有過以上不良行為或者是有其它類似行為的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不要讓這些不和諧的音符在我們校園重演。

  同學(xué)們,做一個(gè)有公德的人是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求,我們要把”講公德,懂禮貌“作為我們生活中的一項(xiàng)基本行為準(zhǔn)則,并把它內(nèi)化為一種自覺的行為。文明禮貌,重在表現(xiàn);良好習(xí)慣,重在平時(shí);社會(huì)公德,重在你我。

  同學(xué)們,讓我們從此刻做起,從身邊做起,用每一分實(shí)際行動(dòng)去做一個(gè)禮貌的人,一齊來告別那些不禮貌的行為!我相信,只要我們?nèi)w同學(xué)共同努力,必須能營(yíng)造出一個(gè)更加整潔寧?kù)o有序,健康奮進(jìn)的四聯(lián)小學(xué),讓禮貌的號(hào)角響徹四小的天空!

  最后,我想用一句名言作為我這天演講的結(jié)束語:播下行為,收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣,收獲性格;播下性格,收獲命運(yùn)!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

公德演講稿 篇2

  各位尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!我這天演講的題目是——《做個(gè)有社會(huì)公德的人》。有人說:“如果你失去了這天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢;但是如果你失去了社會(huì)公德,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。”這天,我想和大家一齊交流的話題就是:“做個(gè)有社會(huì)公德的人”。

  可能有人會(huì)問:”什么是社會(huì)公德“簡(jiǎn)單點(diǎn)說社會(huì)公德就是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中就應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則,在一些小事中就能夠體現(xiàn)出來,比如:等侯公交車時(shí),你是否自覺排隊(duì)吃過的食品袋塑料袋是否扔進(jìn)路旁的垃圾桶出入教室時(shí)是否有輕聲關(guān)門是否有輕聲慢步過走廊是否有上下樓梯靠右走每一天陪伴你學(xué)習(xí)的課桌椅是否從不亂刻亂畫這一切都是一個(gè)人是否具有公德心的體現(xiàn)。

  社會(huì)公德還體此刻與人交往之中,一聲謝謝,等于一次情感的交流;一句對(duì)不起,能化解劍拔弩張的沖突;一個(gè)不要緊,等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)。這些看似極樸實(shí)的話語,流露出的卻是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,讓人感受到的是100度的熱情和溫暖。以禮待人,把笑臉常掛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán),花很紅,其他的人也都很友善。

  我們中心小學(xué)的學(xué)子,都是品行優(yōu)良的孩子,但是在近期,校園里卻出現(xiàn)了一些不講公德的現(xiàn)象:校園的宣傳畫報(bào)被戳、劃得面目全非,班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)欄數(shù)據(jù)經(jīng)常被擦,特點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)不見了,給校園造成十分不好的負(fù)面影響。也許做這些事的同學(xué)并非有什么惡意,僅僅是出于惡作劇的心理,覺得好玩而已。但是你們可曾想過,自己的行為已經(jīng)違反了社會(huì)公德,違反了做人的基本準(zhǔn)則,是十分不可取的!在此,我真心地期望那些以前有過以上不良行為或者是有其它類似行為的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不要讓這些不和諧的音符在我們校園重演。

  同學(xué)們,做一個(gè)有公德的人是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求,我們要把”講公德,懂禮貌“作為我們生活中的一項(xiàng)基本行為準(zhǔn)則,并把它內(nèi)化為一種自覺的行為。文明禮貌,重在表現(xiàn);良好習(xí)慣,重在平時(shí);社會(huì)公德,重在你我。

  同學(xué)們,讓我們從此刻做起,從身邊做起,用每一分實(shí)際行動(dòng)去做一個(gè)禮貌的人,一齊來告別那些不禮貌的行為!我相信,只要我們?nèi)w同學(xué)共同努力,必須能營(yíng)造出一個(gè)更加整潔寧?kù)o有序,健康奮進(jìn)的四聯(lián)小學(xué),讓禮貌的號(hào)角響徹四小的天空!

  最后,我想用一句名言作為我這天演講的結(jié)束語:播下行為,收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣,收獲性格;播下性格,收獲命運(yùn)!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

公德演講稿 篇3

  今天要講的題目是:社會(huì)的公共道德。

  社會(huì)公共道德的主要內(nèi)容包括:文明禮貌、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等等。它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用,一是追求個(gè)人道德完善,一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

  說到公共道德,我想起了我們學(xué)校師生對(duì)鄉(xiāng)中學(xué)的對(duì)口扶貧行動(dòng),資助貧困的同齡人完成學(xué)業(yè),這不正是良好的社會(huì)公德的體現(xiàn)么?

  再看一個(gè)外國(guó)的例子。

  有一次,列寧同志下樓,在樓梯狹窄的過道上,正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。列寧阻止她說:“不必這樣,你端著東西已走了半截,而我現(xiàn)在空著手,請(qǐng)你先過去吧!”他把“請(qǐng)”字說得很響亮,很親切。然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。這不也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)么?

  我這里不想過多地舉偉人的例子,因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺:認(rèn)為道德只是偉人、名人才具備,那么我們將無需為自己或多或少的不道德言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了道德的要求,也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物,我們更需要一群有道德的民眾。

  一個(gè)社會(huì)的公共道德水平,可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度,一個(gè)人如果不遵守社會(huì)道德,小的會(huì)影響自身形象,大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候,清朝大臣李鴻章出使俄國(guó),在一公開場(chǎng)合,惡習(xí)發(fā)作,隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)公德的歷史教訓(xùn)。

  公共道德是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn),而公共道德又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下,如果有人不注重自身的道德修養(yǎng),他會(huì)有良好的公共道德嗎?不會(huì)!個(gè)人道德修養(yǎng)是根、是本。人要有良好的公共道德,必先從自身做起,從身邊做起。所以魯迅先生說:“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下,其首在立人,人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和道德修養(yǎng)。人的道德修養(yǎng)并不是與生俱來的,而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng),首先要致力于讀書求學(xué),完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力,就要端正自身的心態(tài),不違背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn),自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說的:格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng),便有了推進(jìn)社會(huì)公共道德的基礎(chǔ)。

  而一個(gè)社會(huì)的道德氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過歐洲或日本,就很有親身體會(huì)。大的不說,只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈,縱使馬路一輛車都沒有,外國(guó)人絕不過馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共道德。試問,在如此的氛圍中,有誰會(huì)肆無忌憚地沖紅燈呢?這就是社會(huì)氛圍的力量所在。但再想一想,如果我們不是從自身做起,這社會(huì)氛圍又從何而來呢?

  有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家,“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”,“在幼兒園。在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說,有好東西要與朋友分享、要謙讓、吃飯前要洗手……”我們完善自己的道德修養(yǎng)也是一樣,并非一定要有什么了不起的舉措,而是要從身邊吃飯、洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣,使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次,使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。

  我們從小接受社會(huì)公共道德的教育,很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談社會(huì)公德?墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒、飲料瓶,聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話,怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語言的巨人,行動(dòng)的矮子”么?明代大學(xué)者王守仁說“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行,只是未知。”我們接受社會(huì)公共道德教育,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來沒有接受社會(huì)公共道德教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)公共道德,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,就要告別不文明的行為。

  我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的公共道德水平不高;不必怨艾自己的力量太單薄,對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下,面包里的酵母不是很少嗎?可是,單憑這一點(diǎn)酵母,不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母,讓自己的酵素,在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。

公德演講稿 篇4

  各位同學(xué):

  大家好!今天我們來學(xué)習(xí)中學(xué)生社會(huì)公德與養(yǎng)成教育方面的知識(shí)。提起中學(xué)生社會(huì)公德和養(yǎng)成教育這個(gè)概念,有好多同學(xué)還不清楚,下面我就首先對(duì)這個(gè)概念給同學(xué)們解釋一下。

  所謂社會(huì)公德就是指人們?cè)诼男猩鐣?huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則。與“私德”相對(duì)。公德指與組織、集體、民族、社會(huì)有關(guān)的道德,私德指?jìng)(gè)人品德、作風(fēng)、習(xí)慣以及個(gè)人私生活中的道德。社會(huì)公德是人類在社會(huì)生活中根據(jù)共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、救死扶傷等。

  養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部,但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說:“人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了,我們的教育目的就達(dá)到了,如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,道德上有良好的道德習(xí)慣,生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。”蘇霍姆林斯基說過:“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣,那么,所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。”中小學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(zhǎng)知識(shí),接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。

  下面是廣大同學(xué)中存在的一些不良現(xiàn)象:

  1、習(xí)慣影響。不少中學(xué)生在日常生活中,特別是上學(xué)之前形成的某些不良習(xí)慣,如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動(dòng)手動(dòng)腳等,雖然經(jīng)過老師提出要求,知道必須遵守行為規(guī)范,但是由于舊習(xí)慣的影響,對(duì)新的要求還不適應(yīng),在一定情境下,舊習(xí)慣會(huì)不知不覺地表現(xiàn)出來。生活上,睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,搞攀比、高消費(fèi)等,思想空虛,意志脆弱。

  2、觀念模糊。例如有些同學(xué)把遵守紀(jì)律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師看成是溜須拍馬,把損壞公共財(cái)物看成是英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是“行俠仗義”,對(duì)同伴好友的違紀(jì)行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明,愛憎情感不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。

  3、任性執(zhí)拗。有些同學(xué)在家長(zhǎng)的過分溺愛下,嬌生慣養(yǎng),一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對(duì)家長(zhǎng)要挾,而家長(zhǎng)對(duì)此不加批評(píng)教育,反而遷就屈從。長(zhǎng)此以往,滋長(zhǎng)了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長(zhǎng)生怕孩子外出吃虧,唆使孩子罵人打人,殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校,很難接受各項(xiàng)規(guī)章制度的約束。加上對(duì)群體生活的規(guī)矩理解不夠,以為跟家里一樣,遇事有父母撐腰,所以就敢于大膽違反紀(jì)律。相反,在家經(jīng)常受父母批評(píng)和打罵的學(xué)生得不到關(guān)愛,就會(huì)灰心失望,自暴自棄,這就更容易形成執(zhí)拗的性格。

  4、明知故犯。這種情況在低年級(jí)學(xué)生較為少見,而在高年級(jí)學(xué)生身上卻表現(xiàn)明顯。這類學(xué)生熟悉紀(jì)律要求,也知道這些要求合理正確,但他們拒絕接受紀(jì)律的約束,對(duì)老師提出的紀(jì)律要求很反感,認(rèn)為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著對(duì)抗的情緒,有意不遵守紀(jì)律。這樣的學(xué)生大錯(cuò)雖然不犯,小錯(cuò)卻接連不斷。例如:亂仍垃圾、自習(xí)課交頭接耳、校內(nèi)騎車等。

  5、品質(zhì)不良。少數(shù)學(xué)生是非觀念模糊,黑白顛倒,感情冷漠,經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為,這已不是一般學(xué)生違紀(jì)的問題,而是臨近刑事犯罪的邊緣,這是一種危險(xiǎn)的信號(hào),如不及時(shí)接受教育和悔改,其發(fā)展前途很可能會(huì)走向犯罪。目前,違法犯罪趨于低齡化,這不能不引起我們足夠的重視。

  上面這些情況就是我們同學(xué)們中間所存在的一系列不良的現(xiàn)象,那我們應(yīng)該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一.文明禮貌

  文明禮貌這個(gè)詞對(duì)我們來說已再熟悉不過了。在我們的《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》中,一些公共場(chǎng)所里,也經(jīng)?梢钥匆娺@類標(biāo)語,但在日常生活中我們又如何做呢?

  文明行為要求:

  1、與人交往講普通話要使用禮貌用語(“請(qǐng)”“您好”,“老師好”,“同學(xué)好”,“謝謝”,“對(duì)不起”,“沒關(guān)系”,“再見”,“不用謝” ),面帶微笑打招呼。笑臉待人,是親切、敬重的表現(xiàn)。

  2、師生之間、同學(xué)之間每日初次見面宜相互問候,學(xué)生見教師應(yīng)鞠躬問好,同學(xué)之間應(yīng)互相問候。

  3、有領(lǐng)導(dǎo)、教師來校指導(dǎo)、聽課,見面要立正鞠躬問好,遇到來者找不到地方要主動(dòng)帶路,在別人說“謝謝”時(shí),應(yīng)說“不用謝”。

  4、有教師聽課,要提前到指定教室坐好,安靜等候上課;下課時(shí),要讓聽課教師先走。

  5、自覺維護(hù)公共場(chǎng)所安靜及正常秩序,不追逐打鬧、起哄。

  6、愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)公共財(cái)物,不攀折花木,踐踏草地,不浪費(fèi)水電,污損課桌椅、圖書、門窗、墻面、扶欄等。

  7、文明用餐,不亂倒飯菜,不吸煙,不喝酒,不邊走邊吃。

  8、講究清潔衛(wèi)生,不亂丟雜物、果皮、紙屑,遇有垃圾雜物,主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾桶,保持校園整潔美觀。

  9、男女同學(xué)交往舉止要得體,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,共同進(jìn)步,不談戀愛,不拉幫結(jié)派。

  10、遵守校內(nèi)外交通秩序,自覺遵守門衛(wèi)制度,出入校門要下車,校園不準(zhǔn)騎車,不翻越圍墻欄桿,不亂停放車輛。

  二.助人為樂

  助人為樂,見義勇為是社會(huì)成員在公共生活交往中用以調(diào)整相互關(guān)系的最一般的行為規(guī)范之一。在公共生活中,人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,相互關(guān)心,相互幫助。愛人者人恒愛之,信人者人恒信之,F(xiàn)實(shí)生活中不可能人人都時(shí)時(shí)快樂、事事順心,難免會(huì)遇到這樣和那樣的困難和問題,總有需要人幫助、救濟(jì)的時(shí)候。這就需要人們之間互相幫助,扶危濟(jì)困,樂善好施,以助人為樂。對(duì)不法行為,每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見義勇為,都有責(zé)任和義務(wù)自覺維擴(kuò)社會(huì)治安。

  三.愛護(hù)公物

  愛護(hù)公共財(cái)物是社會(huì)公德極其重要的內(nèi)容。

  愛護(hù)我們的校園、愛護(hù)校園里的一切公共財(cái)物,是一個(gè)人自身道德修養(yǎng)的體現(xiàn),也是社會(huì)公德在校園里的體現(xiàn)。作為中學(xué)生來講,我們應(yīng)以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法來要求自己,做一個(gè)好學(xué)生、好公民。但是在我們中間,還是有一部分同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己,不遵守學(xué)校的紀(jì)律,損壞學(xué)校公物,比如:有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫、小刀亂刻的;有拳打腳踢、開門不用鑰匙而將教室門窗損壞的;有把教室黑板、開關(guān)插座蓋板砸碎的;有對(duì)準(zhǔn)潔白的墻壁亂打籃球的;有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的;有開電燈,人走后不關(guān)的;更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的,等等,雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù),但都是令人深惡痛絕的行為。況且,這些行為是危險(xiǎn)的,輕則擦傷皮肉,重則傷筋動(dòng)骨,甚至?xí)猩kU(xiǎn)。無論從哪個(gè)角度講,都要立即停止、制止、禁止。

  同學(xué)們,學(xué)校是我家,人人都愛她。美麗和諧的校園,要我們大家共同來營(yíng)造,為了使我們的校園更加美麗,我們必須愛護(hù)校園里的一草一木。

  四.保護(hù)環(huán)境

  為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈,保障每一位同學(xué)的身體健康,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)講究公共衛(wèi)生、保護(hù)生活環(huán)境,這也是學(xué)校生活中同學(xué)們應(yīng)當(dāng)遵循的最基本的行為規(guī)范。講究公共衛(wèi)生,造成優(yōu)美環(huán)境,是人身心健康的重要保證;是社會(huì)風(fēng)尚的一個(gè)重要方面,體現(xiàn)出一個(gè)民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個(gè)合格的中學(xué)生,應(yīng)該怎么樣去保護(hù)好自己校園的環(huán)境呢?

  1.積極向自己好朋友和同學(xué)宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。

  2.節(jié)約用水、節(jié)約用電,把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中,送往廢品收購(gòu)站,以便回收利用。

  3.注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  中學(xué)生還可以通過一些具體的、力所能及的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境:

  1. 堅(jiān)持從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。樹立愛自然、愛環(huán)境、講衛(wèi)生的良好環(huán)境道德,并處處去影響他人,帶動(dòng)他人共同愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

  2. 積極參與公益活動(dòng),努力促進(jìn)環(huán)境改善。一種是直接參與的方式,另一種則是以間接接的方式來推動(dòng)環(huán)境保護(hù)。

  3. 自覺參與環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督管理。在我國(guó),有許多中小學(xué)生積極主動(dòng)地承擔(dān)起了監(jiān)督污染、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

  4. 做好宣傳工作,喚起全社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。作為中學(xué)生,既要做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士,又要做宣傳環(huán)保的使者。

  五.遵紀(jì)守法

  自覺遵守法律法規(guī)、紀(jì)律,是社會(huì)公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),就必須要有規(guī)矩可循,就必須遵循一定的行為規(guī)范。每個(gè)社會(huì)成員既要遵守國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī),也要遵守特定公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定。人們只有依照法律、法規(guī)及紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定行事,才不妨礙他人的正常活動(dòng),也保障自己所要從事的某項(xiàng)活動(dòng);才不會(huì)紿社會(huì)和他人造成損失和傷害,保持社會(huì)公共生活相對(duì)穩(wěn)定巧和諧,并保證社會(huì)的健康發(fā)展。遵紀(jì)守法反映了人們的共同要求,體現(xiàn)了人們共同的利益。每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺提高法律意識(shí)、增強(qiáng)法紀(jì)觀念,自覺用法紀(jì)來指導(dǎo)和約束自己的行為,自覺履行法紀(jì)規(guī)定的義務(wù),敢于并善于運(yùn)用法律武器同各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng),并能正確運(yùn)用法紀(jì)手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯,真正做到知紀(jì)懂法,遵紀(jì)守法。

  今天我們一起學(xué)習(xí)了中學(xué)生社會(huì)公德與養(yǎng)成教育,希望通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠懂得什么是社會(huì)公德教育和養(yǎng)成教育,并且知道以后應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德,怎樣改正自己的不良行為習(xí)慣,力爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生。

公德演講稿 篇5

  今天要講的題目是:社會(huì)的公共道德。

  社會(huì)公共道德的主要內(nèi)容包括:文明禮貌、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等等。它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用,一是追求個(gè)人道德完善,一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

  說到公共道德,我想起了我們學(xué)校師生對(duì)鄉(xiāng)中學(xué)的對(duì)口扶貧行動(dòng),資助貧困的同齡人完成學(xué)業(yè),這不正是良好的社會(huì)公德的體現(xiàn)么?

  再看一個(gè)外國(guó)的例子。

  有一次,列寧同志下樓,在樓梯狹窄的過道上,正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。列寧阻止她說:“不必這樣,你端著東西已走了半截,而我現(xiàn)在空著手,請(qǐng)你先過去吧!”他把“請(qǐng)”字說得很響亮,很親切。然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。這不也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)么?

  我這里不想過多地舉偉人的例子,因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺:認(rèn)為道德只是偉人、名人才具備,那么我們將無需為自己或多或少的不道德言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了道德的要求,也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物,我們更需要一群有道德的民眾。

  一個(gè)社會(huì)的公共道德水平,可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度,一個(gè)人如果不遵守社會(huì)道德,小的會(huì)影響自身形象,大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候,清朝大臣李鴻章出使俄國(guó),在一公開場(chǎng)合,惡習(xí)發(fā)作,隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)公德的歷史教訓(xùn)。

  公共道德是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn),而公共道德又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下,如果有人不注重自身的道德修養(yǎng),他會(huì)有良好的公共道德嗎?不會(huì)!個(gè)人道德修養(yǎng)是根、是本。人要有良好的公共道德,必先從自身做起,從身邊做起。所以魯迅先生說:“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下,其首在立人,人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和道德修養(yǎng)。人的道德修養(yǎng)并不是與生俱來的,而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng),首先要致力于讀書求學(xué),完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力,就要端正自身的心態(tài),不違背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn),自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說的:格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng),便有了推進(jìn)社會(huì)公共道德的基礎(chǔ)。

  而一個(gè)社會(huì)的道德氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過歐洲或日本,就很有親身體會(huì)。大的不說,只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈,縱使馬路一輛車都沒有,外國(guó)人絕不過馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共道德。試問,在如此的氛圍中,有誰會(huì)肆無忌憚地沖紅燈呢?這就是社會(huì)氛圍的力量所在。但再想一想,如果我們不是從自身做起,這社會(huì)氛圍又從何而來呢?

  有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家,“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”,“在幼兒園。在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說,有好東西要與朋友分享、要謙讓、吃飯前要洗手……”我們完善自己的道德修養(yǎng)也是一樣,并非一定要有什么了不起的舉措,而是要從身邊吃飯、洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣,使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次,使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。

  我們從小接受社會(huì)公共道德的教育,很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談社會(huì)公德?墒强匆娦@中隨處丟棄的飯盒、飲料瓶,聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話,怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語言的巨人,行動(dòng)的矮子”么?明代大學(xué)者王守仁說“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行,只是未知。”我們接受社會(huì)公共道德教育,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來沒有接受社會(huì)公共道德教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)公共道德,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,就要告別不文明的行為。

  我們不必埋怨這個(gè)社會(huì)的公共道德水平不高;不必怨艾自己的力量太單薄,對(duì)社會(huì)的影響不大。試想一下,面包里的酵母不是很少嗎?可是,單憑這一點(diǎn)酵母,不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該做這個(gè)時(shí)代的酵母,讓自己的酵素,在這個(gè)社會(huì)起到應(yīng)有的作用。

公德演講稿 篇6

  尊敬的老師們、同學(xué)們:

  這天我要演講的題目是:《弘揚(yáng)社會(huì)公德,做合格公民》。

  社會(huì)公德,古人將其歸結(jié)為忠、孝、義、仁、禮、智、信等。這種公德在中華幾千年的禮貌進(jìn)程中不斷延續(xù)發(fā)展,始終是社會(huì)發(fā)展的基本倫理。它不曾被歷史長(zhǎng)河的滾滾巨浪所淹滅,正證明了社會(huì)公德是維系社會(huì)和和諧的基本保障。

  請(qǐng)大家設(shè)想一下,當(dāng)傳統(tǒng)好處上的社會(huì)公德進(jìn)一步發(fā)展,使“路不拾遺”、“夜不閉戶”成為現(xiàn)實(shí);全體公民用心為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)展人道主義精神,助人為樂、救死扶傷、見義勇為這樣的社會(huì)將會(huì)是多么和諧多么安定阿!

  這天,我們所要重建的社會(huì)公德,是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承,同時(shí),時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程又賦予了它新的內(nèi)涵。這個(gè)新的內(nèi)涵就是要求每個(gè)公民都務(wù)必承擔(dān)起與公民權(quán)利相對(duì)應(yīng)的公民職責(zé)和義務(wù)。

  每個(gè)公民都是家庭的一員,企業(yè)的一員、社會(huì)的一員,一方面責(zé)罵社會(huì)公德世風(fēng)日下,一方面又自我侵蝕社會(huì)公德,社會(huì)怎能和諧社會(huì)公德何日能重建每個(gè)公民只有從自身做起,承擔(dān)起家庭、職業(yè)和社會(huì)的職責(zé),家庭氛圍、職業(yè)環(huán)境和社會(huì)秩序才會(huì)好轉(zhuǎn),我們才能算是合格的公民。

  老師們、同學(xué)們,此刻,一座座現(xiàn)代化大廈拔地而起,祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展,社會(huì)公德這座大廈也要長(zhǎng)高長(zhǎng)大,成為支撐現(xiàn)代禮貌道德的基礎(chǔ)。我們只有弘揚(yáng)社會(huì)公德,做合格的公民,才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦!

公德演講稿 篇7

  社會(huì)公德是檢驗(yàn)每個(gè)人的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)道德的標(biāo)準(zhǔn)沒有人可以跨越,我覺得每個(gè)人都應(yīng)該要遵守這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),這些良好的行為準(zhǔn)則值得大家去推崇,去學(xué)習(xí)。

  在夏天的傍晚,我常?匆娦∨笥褌兡弥约盒膼鄣挠鹈蚺拇蛴鹈,這時(shí),我多么希望自己也能擁有一副球拍,閑了的時(shí)候,和小伙伴們一塊玩。

  過了幾天,我拿著媽媽給我的十元錢去買洗衣粉,售貨員阿姨錯(cuò)把十元錢當(dāng)作二十元錢,又給我找了十五元錢,我提著洗衣粉,手里拿著找回的十五元錢,不由自主的來到了體育用品店,想買一副羽毛球拍,這時(shí)不知怎么地,給我找錯(cuò)錢的那位售貨員阿姨忙碌的身影浮現(xiàn)在我眼前,她是那樣辛苦,差錯(cuò)誰不會(huì)出呢?真是的,我怎么能把這錢拿來呢?想到這,我連忙跑回那家商店,將錢還給了那位售貨員阿姨,并告訴了她事情的前因后果,她聽完后,急忙說:“謝謝小朋友!”,而且還夸我是個(gè)好孩子。

  回家后,我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽,媽媽們說我做的對(duì),并帶我去買了一副羽毛球拍,我非常高興。

  這件事情讓我明白了,不管做任何事情,我們都應(yīng)該要嚴(yán)格遵守我們的道德標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)有社會(huì)公德心的人!

公德演講稿 篇8

  從誕生的那一刻起,我們就進(jìn)入了這個(gè)絢麗多彩的世界,這也意味著我們將不再孤單。

  (為了更好的融入這個(gè)社會(huì),處理好人際關(guān)系,我們必須遵守社會(huì)公德。什么是社會(huì)公德那?我認(rèn)為,社會(huì)公德就是:一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族或者一個(gè)群體,在歷史長(zhǎng)河中,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來的道德準(zhǔn)則,文化觀念和思想傳統(tǒng)。社會(huì)公德作為一種無形的力量,約束著我們的行為。只有遵守社會(huì)公德的人,才會(huì)被人們所尊重。那些違反社會(huì)公德人,將被人們所不齒。社會(huì)公德的內(nèi)容并不是一成不變的,隨著歷史的演變也變得更加豐富多彩。)

  (為了更好的融入這個(gè)社會(huì),處理好人際關(guān)系,我們必須具有良好的個(gè)人修養(yǎng)。什么是個(gè)人修養(yǎng)呢?我認(rèn)為,個(gè)人修養(yǎng)就是個(gè)體在心靈深處進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí),自我解剖,自我教育和自我提高。個(gè)人修養(yǎng)作為一種無形的力量,約束著我們的行為。只有具有良好的個(gè)人修養(yǎng)的人,才會(huì)被人們所尊重。當(dāng)然,個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容并不是一成不變的,它隨著實(shí)踐活動(dòng)也變得更加豐富多彩。關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的討論和研究,從很早的時(shí)候就開始了。古人曾經(jīng)提出過“修身養(yǎng)性”,現(xiàn)在我國(guó)也把思想品德作為學(xué)生的必修課。)

  尊老愛幼,助人為樂,拾金不昧等這些傳統(tǒng)美德深深的影響著一代又一代的中華兒女。當(dāng)然,我們也應(yīng)當(dāng)用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來看待社會(huì)公德,比如在當(dāng)今社會(huì),保護(hù)環(huán)境就應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)人的必修課。

  環(huán)境保護(hù)并不是一個(gè)新鮮的話題,但是現(xiàn)如今卻成為我們國(guó)家的頭等大事。不可否認(rèn),環(huán)境保護(hù)是一個(gè)龐大的、系統(tǒng)性的工程,關(guān)系著千千萬萬人的命運(yùn),所以,這也需要所有人的配合與努力。我們知道,人類只有一個(gè)地球,地球已經(jīng)存在了幾十億年,但是它非常脆弱,現(xiàn)在更是受到各種災(zāi)難的威脅:水污染、空氣污染、江河斷流等等?纯98年的洪水和去年的海嘯吧,我們就會(huì)知道,地球其實(shí)已經(jīng)千瘡百孔。如果有那么一天,地球不堪重負(fù),我們的命運(yùn)又將何去何從呢?毫無疑問,我們別無選擇,只有死路一條。所以,作為地球上的一員,我們不能僅僅擔(dān)憂和抱怨,而必須加緊行動(dòng),像愛護(hù)我們的眼睛一樣愛護(hù)我們的地球。那么我們應(yīng)該怎么做呢?

  首先,我們應(yīng)該盡量少用或不用一次性的用品:一次性筷子,一次性牙刷等等。雖然這些物品給我們帶來了短暫的便利,卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià)。

  其次,我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約資源,減少污染。具體來說就是,節(jié)約用水,節(jié)約用電,不亂扔垃圾,同時(shí)注意回收和循環(huán)再利用等等。只有這樣,我們才不會(huì)透支我們有限的資源,才不會(huì)給我們自己和我們的后代留下遺憾。

  然后,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)植物,與其他生物和平相處。因?yàn),其他生物也是地球上巨大生物鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),缺少了它們,我們的生活也將受到影響!

  所以,在這里,我要呼吁,愛護(hù)地球,愛護(hù)環(huán)境吧。這是我們每個(gè)人的責(zé)任!而且也應(yīng)該是社會(huì)公德或者個(gè)人修養(yǎng)的必修課。只有愛護(hù)環(huán)境,才會(huì)被人們所尊重;否則就會(huì)被人們所唾棄,成為歷史的罪人!

公德演講稿 篇9

  各位尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!我這天演講的題目是——《做個(gè)有社會(huì)公德的人》。有人說:“如果你失去了這天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢;但是如果你失去了社會(huì)公德,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦!边@天,我想和大家一齊交流的話題就是:“做個(gè)有社會(huì)公德的人”。

  可能有人會(huì)問:”什么是社會(huì)公德“簡(jiǎn)單點(diǎn)說社會(huì)公德就是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中就應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則,在一些小事中就能夠體現(xiàn)出來,比如:等侯公交車時(shí),你是否自覺排隊(duì)吃過的食品袋塑料袋是否扔進(jìn)路旁的垃圾桶出入教室時(shí)是否有輕聲關(guān)門是否有輕聲慢步過走廊是否有上下樓梯靠右走每一天陪伴你學(xué)習(xí)的課桌椅是否從不亂刻亂畫這一切都是一個(gè)人是否具有公德心的體現(xiàn)。

  社會(huì)公德還體此刻與人交往之中,一聲謝謝,等于一次情感的交流;一句對(duì)不起,能化解劍拔弩張的沖突;一個(gè)不要緊,等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)。這些看似極樸實(shí)的話語,流露出的卻是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,讓人感受到的是100度的熱情和溫暖。以禮待人,把笑臉常掛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán),花很紅,其他的人也都很友善。

  我們中心小學(xué)的學(xué)子,都是品行優(yōu)良的孩子,但是在近期,校園里卻出現(xiàn)了一些不講公德的現(xiàn)象:校園的宣傳畫報(bào)被戳、劃得面目全非,班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)欄數(shù)據(jù)經(jīng)常被擦,特點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)不見了,給校園造成十分不好的負(fù)面影響。也許做這些事的同學(xué)并非有什么惡意,僅僅是出于惡作劇的心理,覺得好玩而已。但是你們可曾想過,自己的行為已經(jīng)違反了社會(huì)公德,違反了做人的基本準(zhǔn)則,是十分不可取的!在此,我真心地期望那些以前有過以上不良行為或者是有其它類似行為的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不要讓這些不和諧的音符在我們校園重演。

  同學(xué)們,做一個(gè)有公德的人是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求,我們要把”講公德,懂禮貌“作為我們生活中的一項(xiàng)基本行為準(zhǔn)則,并把它內(nèi)化為一種自覺的行為。文明禮貌,重在表現(xiàn);良好習(xí)慣,重在平時(shí);社會(huì)公德,重在你我。

  同學(xué)們,讓我們從此刻做起,從身邊做起,用每一分實(shí)際行動(dòng)去做一個(gè)禮貌的人,一齊來告別那些不禮貌的行為!我相信,只要我們?nèi)w同學(xué)共同努力,必須能營(yíng)造出一個(gè)更加整潔寧?kù)o有序,健康奮進(jìn)的四聯(lián)小學(xué),讓禮貌的號(hào)角響徹四小的天空!

  最后,我想用一句名言作為我這天演講的結(jié)束語:播下行為,收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣,收獲性格;播下性格,收獲命運(yùn)!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

公德演講稿 篇10

  各位尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!我這天演講的題目是——《做個(gè)有社會(huì)公德的學(xué)生》。

  有人說:“如果你失去了這天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來;如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢;但是如果你失去了社會(huì)公德,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦!边@天,我想和大家一齊交流的話題就是:“做個(gè)有社會(huì)公德的小學(xué)生”。

  可能有人會(huì)問:”什么是社會(huì)公德?“簡(jiǎn)單點(diǎn)說社會(huì)公德就是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中就應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則,在一些小事中就能夠體現(xiàn)出來,比如:等侯公交車時(shí),你是否自覺排隊(duì)?吃過的食品袋塑料袋是否扔進(jìn)路旁的垃圾桶?出入教室時(shí)是否有輕聲關(guān)門?是否有輕聲慢步過走廊?是否有上下樓梯靠右走?每一天陪伴你學(xué)習(xí)的課桌椅是否從不亂刻亂畫?這一切都是一個(gè)人是否具有公德心的體現(xiàn)。社會(huì)公德還體此刻與人交往之中,一聲謝謝,等于一次情感的交流;一句對(duì)不起,能化解劍拔弩張的沖突;一個(gè)不要緊,等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)。這些看似極樸實(shí)的話語,流露出的卻是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,讓人感受到的是100度的熱情和溫暖。以禮待人,把笑臉常掛,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán),花很紅,其他的人也都很友善。我們,都是品行優(yōu)良的孩子,但是在近期,校園里卻出現(xiàn)了一些不講公德的現(xiàn)象:一樓大廳的宣傳畫報(bào)被戳、劃得面目全非,品味班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)欄數(shù)據(jù)經(jīng)常被擦,特點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)不見了,給校園造成十分不好的負(fù)面

  影響。也許做這些事的同學(xué)并非有什么惡意,僅僅是出于惡作劇的心理,覺得好玩而已。但是你們可曾想過,自己的行為已經(jīng)違反了社會(huì)公德,違反了做人的基本準(zhǔn)則,是十分不可取的!在此,我真心地期望那些以前有過以上不良行為或者是有其它類似行為的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不要讓這些不和諧的音符在我們校園重演。

  同學(xué)們,做一個(gè)有公德的人是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求,我們要把”講公德,懂禮貌“作為我們生活中的一項(xiàng)基本行為準(zhǔn)則,并把它內(nèi)化為一種自覺的行為。文明禮貌,重在表現(xiàn);良好習(xí)慣,重在平時(shí);社會(huì)公德,重在你我。

  同學(xué)們,讓我們從此刻做起,從身邊做起,用每一分實(shí)際行動(dòng)去做一個(gè)禮貌的人,一齊來告別那些不禮貌的行為!我相信,只要我們?nèi)w同學(xué)共同努力,必須能營(yíng)造出一個(gè)更加整潔寧?kù)o有序,健康奮進(jìn)的四聯(lián)小學(xué),讓禮貌的號(hào)角響徹四小的天空!

  最后,我想用一句名言作為我這天演講的結(jié)束語:播下行為,收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣,收獲性格;播下性格,收獲命運(yùn)!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

公德演講稿 篇11

  各位老師、同學(xué),大家好:

  咦?我怎么覺得大家眼神不對(duì)勁呢?好像有些許憤慨、還有一絲不滿?哦,(手拍額頭)對(duì)不起,剛才主持人念到我時(shí),我突然想起了一件事,所以讓我的思想自由馳騁了會(huì),上臺(tái)晚了些。大家是為這個(gè)對(duì)我有意見吧?(憨笑)正好,我也想借這個(gè),說說今天我要演講的主題“個(gè)人自由與社會(huì)公德”。剛才,我縱容了我的自由,讓“思想”飛了一會(huì),卻無意中冒犯了大家寶貴的10秒,因?yàn)榘凑粘绦,這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是我上臺(tái)演講的時(shí)間,違背了我們的社會(huì)公德。在這里,我誠(chéng)摯的跟大家說聲:對(duì)不起!

  大家的眼睛是雪亮的,因?yàn)槲覐拇蠹业难劬χ懈惺艿搅?ldquo;不滿”。但是,我沒有聽到大家斥責(zé)我的聲音!如果我沒有從大家的眼神中感受到大家對(duì)我的譴責(zé),而正好又沒有人譴責(zé)我,那是不是剛才的遲到就可以當(dāng)作沒有發(fā)生?因?yàn)槲覜]有意識(shí)到,而又沒有人讓我意識(shí)到呀。(聳肩、攤手,做無辜狀)其實(shí)這就是如今人們漠視社會(huì)公德的原因。一方面,沒有形成一個(gè)有效的社會(huì)輿論。當(dāng)你意識(shí)到有違社會(huì)公德的形為發(fā)生時(shí),應(yīng)該及時(shí)正確、大膽的說出來。用有聲的語言說出來或者寫出來,而不僅僅是自己內(nèi)心的一個(gè)感知而已。另一方面,當(dāng)今的社會(huì),科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步,人們更強(qiáng)調(diào)自我,強(qiáng)調(diào)個(gè)性。在追求個(gè)性自由的同時(shí),迷失了社會(huì)公德卻渾然不知。因?yàn)槲覀兲^自我,太過自由,殊不知,這一切的太過終將讓我們付出沉重的代價(jià)!

  社會(huì)公德和個(gè)人自由就像風(fēng)箏和線,風(fēng)箏只有在線的指引下才不會(huì)飄零天涯;個(gè)人自由只有在社會(huì)公德的指引下才能得到充分體現(xiàn)。飛回流轉(zhuǎn)五千年,從“采菊東籬下,悠然見南山”到“挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終”。個(gè)人自由總伴隨著超然外物,逍遙自得,流淌于歷史的松濤竹林之中。春花落了秋日清,冬雪融了夏蟲鳴。社會(huì)公德和個(gè)人的自由相輔相承。順著社會(huì)公德的線,我們可以看到,個(gè)人自由的風(fēng)箏蹁躚起舞。

  我崇尚自由,向往自由,追求自由,相信在座的同學(xué),跟我一樣都有著對(duì)自由的執(zhí)著。曾經(jīng)熱血青年‘為中華崛起而讀書’,作為新時(shí)代的我們,在和平與發(fā)展的年代中,更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)、好好學(xué)習(xí),勇做時(shí)代的弄潮兒,將先輩的旗幟繼承下來發(fā)揚(yáng)光大!在我們努力學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的同時(shí),同樣不能忽略體能的鍛煉。身體是革命的本錢,強(qiáng)身健體同等重要!很喜歡一句話‘一滴水也能折射出太陽的光輝’?v使我們無法輝煌于歷史,縱使個(gè)人的力量再渺小,只要我們?yōu)槔硐牒妥杂啥,依舊也能閃亮他人、折射光輝。一次彎腰,可以整齊一方土地;一次行禮,可以溫暖他人心房。小小的善舉,也可以讓世界多些溫暖與陽光!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這世界將變成美麗的人間!

  在我們追求個(gè)人自由的時(shí)候,不應(yīng)盲從。在社會(huì)公德的指引下,我們可以獲得更多的自由。文明禮貌是社會(huì)公德,助人為樂是社會(huì)公德,愛護(hù)公物是社會(huì)公德,保護(hù)環(huán)境是社會(huì)公德,遵紀(jì)守法同樣是社會(huì)公德。社會(huì)公德是要融入我們的一言一行中的,是融入我們的日常生活中的。社會(huì)公德不是束縛個(gè)人自由的枷鎖,它更像一盞指路明燈,點(diǎn)亮我們前行的路。在‘社會(huì)公德’這盞燈光的指引下,在追求個(gè)人自由的路上,我們可以走得更從容、更淡定!

  我的演講完了,謝謝大家!

公德演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同仁同事朋友們大家好!

  我為大家演講的題目是《小惡積多必釀災(zāi)禍 小善積多定成美德》。朋友,當(dāng)你西裝革履、風(fēng)度翩翩的漫步街頭,沒留神踩在瓜皮或者污水凍成的冰臺(tái)上摔個(gè)仰面朝天,大掃雅興的時(shí)候;當(dāng)你津津有味的進(jìn)餐,有人一口黃白粘稠的濃痰倒你胃口的時(shí)候;當(dāng)你疲勞乏困睡意正濃,你樓上鄰居家舞曲嘭嚓嚓,舞步咚踏踏,吵得你心煩意亂,難入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)候;當(dāng)你在社交場(chǎng)合遭人冷漠傲慢惡語中傷的時(shí)候.......你會(huì)怎樣呢?

  是忍聲吞氣,還是無名怒火心中起,連罵“缺德”才解氣!

  是的,碰上這種缺乏社會(huì)公德的行為,誰能心平氣和呢?

  “己所不欲,勿施于人”,朋友,在痛罵“缺德”之余,你有沒有靜下心來捫心自問:自己是否也曾亂潑污水,亂扔瓜皮;自己是否也曾隨地吐痰,噪音騷擾鄰居;自己是否也曾對(duì)他人有過冷漠傲慢,中傷以惡語......回答恐怕不會(huì)是否定的!無論是有意還是無意,自己也曾有過“缺德”之舉。

  古人云:“德者立國(guó)之基也,德行者為人之本也”。缺德則立國(guó)無基,國(guó)將不國(guó);缺德則為人無本,人將不人。

  也許有人會(huì)說:“不就是一塊瓜皮、一盆污水、一口痰的小事么,和立國(guó)之基為人之本相提并論,哪不是小題大做故弄玄虛嗎?

  是的,通讀《市民文明守則》所列舉的“三管好”“六個(gè)不”等內(nèi)容,的確不是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的大事,可以說都是些雞毛蒜皮的小事,然而,對(duì)這類小事不加制止,任其泛濫,就會(huì)構(gòu)成社會(huì)文明進(jìn)步的隱患!君不見,寸火能焚毀萬丈高樓,蟻穴能沖垮千里大堤。由這類不文明小事引起的災(zāi)禍,釀成的惡果比比皆是,豈能看成是小題大做,故弄玄虛呢?

  我看到過這樣一則報(bào)道:一外商到某工廠看樣訂貨,由于看到車間的工人隨地吐了一口痰,于是取消了訂貨合同。就那么一口痰,致使該廠蒙受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。我還聽說過這樣一件事,某人因?yàn)猷従蛹以胍趄}擾,前往制止,因?qū)Ψ匠鲅圆贿d,兩家大打出手,以致兩敗俱傷鄰里之間反目為仇。我還親身經(jīng)歷了這樣一件事,我的一位同學(xué),妻子難產(chǎn)送進(jìn)醫(yī)院搶救,因醫(yī)護(hù)人員態(tài)度傲慢,情急之中吵了起來,吵鬧僵持,耽誤了對(duì)孕婦的搶救,以致一妻一子死于非命,家破人亡的他,失去理智,持刀大鬧醫(yī)院,雖經(jīng)勸阻制止,再?zèng)]有鬧出更多的人命,但他心灰意冷,拋棄工作離家出走,從此下落不明。

  在座的各位肯定也耳聞目睹過類似的事件,可見,不講文明缺乏社會(huì)公德,事情雖小,危害匪淺,不講文明,缺乏社會(huì)公德,這類悲劇就會(huì)在我們的日常生活中重復(fù)的上演。講文明禮貌,遵守社會(huì)公德事情雖小,卻飽含著尊重他人愛他人的做人的起碼準(zhǔn)則。體現(xiàn)著一個(gè)人道德修養(yǎng)的深刻內(nèi)涵?蛇z憾的是在我們周圍有那么一些人,把個(gè)人意志個(gè)人利益放在為人處世的制高點(diǎn),只顧自己方便,不管他人受難,不顧他人人格,只要自己的尊嚴(yán),把生活公德視為區(qū)區(qū)小事。聽而不聞視而不見。

  翻開中華民族的文明史,早在兩千多年前,孔子就主張以“愛人” “敬人”修身養(yǎng)性;荀子更有“積土成山風(fēng)雨興焉,積水成淵蛟龍生焉,積善成德而神明自得圣心備焉”的哲理名言。作為歷史辯證唯物主義者,誰都知道,有了量的積累,就會(huì)有質(zhì)的飛躍和轉(zhuǎn)變。假如我們把講文明禮貌、遵守社會(huì)公德與否這類小事看作是小惡與小善的話,那么“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”小惡積多必釀災(zāi)禍,小善積多定成美德。

  人人講文明禮貌積小善而成美德,則舉止文雅品德高尚, 為人之本更加扎實(shí),個(gè)個(gè)遵守社會(huì)公德積小善備圣心神明自得,則立國(guó)之基更加牢固,社會(huì)文明進(jìn)步,國(guó)家繁榮興旺,講文明禮貌積小善意義如此之大,我們何樂而不為呢?

  朋友,讓我們自覺遵守《市民文明守則》講文明禮貌,樹新的風(fēng)尚,在繼承中華民族傳統(tǒng)美德的同時(shí),把新型的現(xiàn)代化文明道德觀念,注入我們的血液,肩負(fù)起歷史的重任,共創(chuàng)銀川市兩個(gè)文明建設(shè)的燦爛與輝煌。

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