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愛的責(zé)任演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-03-21

愛的責(zé)任演講稿(精選3篇)

愛的責(zé)任演講稿 篇1

  什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來(lái),愛與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師,一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師。

  說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天,看到讓我一生難忘的一句話,那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”當(dāng)時(shí)的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書的知識(shí),當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天,我迷茫過(guò)、感慨過(guò),但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí),我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵,那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課,他更是每時(shí)每刻教書育人的身教熏陶。

  現(xiàn)在的我正在努力著,把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了,不禁要感嘆時(shí)光飛逝,歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè),帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛,在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅,我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇,當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說(shuō)不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著,讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō):“當(dāng)一名小學(xué)教師,每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧,又沒有升學(xué)的壓力,沒有任何的心理負(fù)擔(dān),只要他們開開心心,平平安安就可以了。”其實(shí)并不是這樣,雖然我們沒有升學(xué)的壓力,但是我們要像家長(zhǎng)一樣,照顧好每一個(gè)孩子,最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

  “愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。我相信,我的選擇沒有錯(cuò),我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是責(zé)任感的體現(xiàn)。

  作為一名年輕的小學(xué)教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō):我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!

愛的責(zé)任演講稿 篇2

  各位老師,大家好  在山的那頭,是路吧;路的那頭,是水吧;水的那頭,是海吧;海的那頭,是時(shí)光啊!人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時(shí),我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺,幸福是一縷花香,當(dāng)花開放在心靈深處,只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng),便能散發(fā)出悠悠的,讓人陶醉的芳香。我們!都有責(zé)任!

  乘著時(shí)光的列車,我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。

  明亮的燭光下,諸葛亮在寫著什么。是呀,在這出師的前夜,他一定有許多話要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊!鞠躬盡瘁,死而后已&&寫罷,他不禁抬頭仰望蒼穹,目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任

  我們每個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子,就要好好溫柔愛護(hù),這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中,我擁有一片撒下美麗花種的田畦,那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放,我深深地愛著他們,我愿意給予我所有的情感與責(zé)任,呵護(hù)著這片田畦,不讓那里長(zhǎng)滿雜草,我希望未來(lái)會(huì)比明天好。

  歌德曾說(shuō)過(guò):責(zé)任,就是對(duì)自己要做的事情有一種愛。我們要時(shí)刻心懷責(zé)任,熱愛自己的本職工作,并將它做好

  現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,睡覺就好像是躺在草地上,床單是暖的,被子里是陽(yáng)光的味道,窗外的月亮星光,漸漸明朗。我想,明天我將帶著愛與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。

愛的責(zé)任演講稿 篇3

  各位老師,大家好

  前幾天,我看到新聞聯(lián)播總是在調(diào)查“你幸福嗎?”,而被調(diào)查的人都很誠(chéng)懇的回答:“幸福啊!”我忍不住也在問自己:“你幸福嗎?”,我的回答是:“非常幸福!”20xx年1月20號(hào),我的寶寶幸福地降生了,也許是做了母親,從那天開始,我的心里總是滿滿的,因?yàn)閻凼菨M滿的,責(zé)任也是滿滿的,,而身為教師的我,更是幸福的,這種幸福除了我愛這三尺講臺(tái),還是一種體驗(yàn),一種感悟,一種付出,這種幸福首先是我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我要做學(xué)生喜歡的老師,我要擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛,我要成為學(xué)生們的朋友,更是能成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的引路者和參與者,這一切的一切都源于愛與責(zé)任。

  說(shuō)到幸福,讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事,名字叫《這個(gè)夢(mèng),何時(shí)能結(jié)束?》。 “你們不能這樣,這樣做是不對(duì)的。”每次喊出這句話,馬老師就會(huì)從那個(gè)夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。

  馬老師當(dāng)了20xx年的老師,但是教書的生活給她帶來(lái)的痛苦多于快樂,這又是為什么呢?原來(lái)一切還得從5年前的愚人節(jié)說(shuō)起。

  馬老師平時(shí)是一位很嚴(yán)肅的人,對(duì)于自己和學(xué)生她都要求得很嚴(yán)格。“5年前我教六年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ),每天都得上至少4節(jié)課,同時(shí)我還是班主任。盡管工作很忙碌,但是我對(duì)自己和學(xué)生的要求一點(diǎn)也沒放松。”馬老師回憶說(shuō)。 可能是由于馬老師太嚴(yán)格了,馬老師所帶的學(xué)生都很害怕她。“雖然我對(duì)學(xué)生要求得很嚴(yán)格,但是我從來(lái)沒有對(duì)他們做過(guò)什么過(guò)分的要求,馬上期末考試了,要求嚴(yán)格也是應(yīng)該的啊!”馬老師相信學(xué)生能夠理解她的做法,畢竟學(xué)業(yè)才是重要的。在那年的愚人節(jié)學(xué)生們和馬老師開了個(gè)玩笑,這個(gè)玩笑從此就成了馬老師的一塊心病。

  4月1日,愚人節(jié)那天,馬老師正常去上課。上課鈴聲響了,學(xué)生們爭(zhēng)著跑進(jìn)教室。“馬老師,你的衣服臟了。”不知道誰(shuí)說(shuō)了一句,還有人給馬老師拍拍衣服。學(xué)生們都坐好了,馬老師轉(zhuǎn)身開始講課的時(shí)候,全班的學(xué)生哄堂大笑。“當(dāng)時(shí)我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),根本不知道學(xué)生在笑什么。”后來(lái),一個(gè)學(xué)生把馬老師身后貼的一張紙條給她時(shí),她才知道,身后的紙條寫著“今天我過(guò)節(jié)”。馬老師哭了,一個(gè)年過(guò)四十的老師在臺(tái)上哭了,從此,馬老師晚上經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的愚人節(jié),學(xué)生和她開了一個(gè)玩笑。

  故事講完了,馬老師幸福嗎?答案大家應(yīng)該都知道,網(wǎng)絡(luò)上一份針對(duì)沈陽(yáng)某小學(xué)教師的心理調(diào)查顯示,17.5%的教師的心理壓力來(lái)自對(duì)學(xué)生批評(píng)等行為得不到理解。也許馬老師正是這樣的老師,毫無(wú)疑問馬老師是一位負(fù)責(zé)的好老師,可從學(xué)生的玩笑來(lái)看,學(xué)生一定不喜歡她,付出了卻得到這樣的回報(bào),怎能不心寒,不痛苦?可是我們想一想,為什么會(huì)造成這樣的結(jié)果?雖然孩子們淘氣貪玩,反復(fù)叮嚀的話不聽,糾正幾遍的錯(cuò)誤,接連又犯;桌椅擺放歪了,作業(yè)又忘了等等,可是我們得知道,這就是孩子,孩子怎能不犯錯(cuò)?孩子各有差異,怎能整齊劃一?如果我們能少一點(diǎn)挑剔,多一些理解;少一點(diǎn)批評(píng),多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng),讓我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋,那么這種惡意的玩笑也許就不會(huì)出現(xiàn)在馬老師的身上了。

  我曾經(jīng)注意看過(guò)一個(gè)班的學(xué)生以《心目中的好老師》為題寫過(guò)的作文,看完之后我總結(jié)了,學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是下面幾種:1、尊重和理解學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,不偏不向平等待人;2、說(shuō)話辦事公道,講信用,活潑開朗,有幽默感;3、和藹可親,有耐心,不輕易發(fā)脾氣,以身作則,儀表大方,明事理。甚至漂亮都是學(xué)生們的渴望,面對(duì)著這一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生渴望老師維護(hù)他們的自尊心,關(guān)心他們的情感需要,給他們自我表達(dá)的自由,對(duì)學(xué)生公平,充滿愛心和友善的老師,是孩子們夢(mèng)寐以求的好老師,自從工作以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,在數(shù)學(xué)課上,我盡全力讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),并關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),不放棄任何一位學(xué)生,我會(huì)付出真愛,因?yàn)閻凼且环N信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛能觸及靈魂,教育過(guò)程就是愛的過(guò)程,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有自卑心理的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),樹立榜樣教育他們,重新點(diǎn)燃他們的希望之火,在我的心里,每一位學(xué)生都是有潛力的,我希望能在我的教學(xué)中讓每一位學(xué)生都發(fā)揮出自己最大的潛力。

  其實(shí),我們?cè)谧非笮腋5倪^(guò)程中,的確充滿了酸、甜、苦、辣,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人,不是生活用品,而是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿新鮮血液的生命,學(xué)生會(huì)讓我們高興,也會(huì)讓我們生氣;會(huì)讓我們笑,也會(huì)讓我們哭„„但這樣的生活很充實(shí),也很有意義,我愿意用愛去面對(duì)學(xué)生,用全部的情感去感染學(xué)生,我們的付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)做人,在和學(xué)生相處的朝朝暮暮,我們?cè)跄懿豢鞓分鴮W(xué)生的快樂,喜歡著學(xué)生的喜歡,我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè),把平凡當(dāng)做偉大,把短暫當(dāng)做永恒,這樣才能體會(huì)到老師這一份光榮職業(yè)帶給我們的幸福,當(dāng)老師確實(shí)帶給我太多太多的幸福!圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎?照亮在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎?這樣一想,當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而生,再想,節(jié)假日里,那一張張卡片,一束束鮮花串成的祝福;那一聲聲“老師好”,一句句問候傳遞的尊敬;上課時(shí),那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng),都讓我感到無(wú)比感動(dòng)。我感動(dòng),是因?yàn)槲倚腋?我幸福,是因?yàn)槲沂且幻蠋?

  最后,我想說(shuō):“老師們,請(qǐng)像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤,你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn),做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師 !”

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