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學(xué)會成長的演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-06-17

學(xué)會成長的演講稿(精選3篇)

學(xué)會成長的演講稿 篇1

  每當(dāng)一個(gè)新年過去的時(shí)候,我們總會對自已說,又長大了一歲。

  我們是否曾經(jīng)問自己,長大是什么?

  當(dāng)覺得年味越來越淡,歲數(shù)的增長不能讓你興奮,只能讓你煩惱的時(shí)候,你是不是就算長大了?

  當(dāng)你對開學(xué)典禮的形式有了那么一點(diǎn)抵觸,對鼓舞士氣的話越來越有抵抗力的時(shí)候,你是不是就算長大了?

  在無數(shù)次“帶著雄心放假回家、帶著遺憾開學(xué)返校”之后,你是不是就算長大了?

  當(dāng)你的重壓之下想到要在風(fēng)花雪月的浪漫世界里暫得逍遙的時(shí)候,當(dāng)你在本是簡單純真的臉龐學(xué)會了更多偽裝的時(shí)候,當(dāng)你的心里有了更多的退縮借口來為自己開脫的時(shí)候,當(dāng)你覺得別人都越來越琢磨不透,越來越不真誠的時(shí)候,你是不是就算你長大了?

  想到這些,你也許會有“不想長大”的感慨,你也許無限地懷念從前,無限地暢想未來,從而是無限地抱怨現(xiàn)在甚至痛恨現(xiàn)在。

  每當(dāng)我看到本應(yīng)青春陽光的臉上,因?yàn)檫@些所謂的“長大”而增添了垂垂老氣,或者多了一份令人討厭的圓滑世故,或者多了一份屢戰(zhàn)屢敗的無奈的時(shí)候,我都覺得,孩子啊,真正的成長不是這樣。

  我想對你說:青春還應(yīng)該另外一種長大的方式。

  這長大不僅僅與時(shí)間有關(guān),更與心胸有關(guān),與智慧有關(guān),與激情有關(guān)!

  真正的成長增加的不僅僅是年齡,更增加了成熟的理智和對責(zé)任的擔(dān)當(dāng);真正的成長不僅僅需要擁有追求更高名次的能力,更要有不為考試排名所累的信心與氣魄;真正的成長是不僅僅能夠有憤青式的深刻的批判,更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛;真正的成長不僅僅要學(xué)會“愛”,更要學(xué)會為愛而拼搏,為愛而等待;真誠的成長不僅僅是閉門造車不顧一切的努力,更要有虛懷若谷、博采眾長的氣度與胸懷;是的,成長有的時(shí)候很殘酷,奇跡不會屬于每一個(gè)人,但是追求奇跡的青春卻可以屬于每一個(gè)人,伴隨那份追求的暢快與無悔卻可以每個(gè)人都擁有。

  所以,在新的一年里無論多么復(fù)雜的局面,請讓我們努力保留一份簡單的心情。有一份與分?jǐn)?shù)無關(guān)的單純,有一份與升學(xué)無關(guān)的暢快,就這樣簡單的拼搏,簡單地生活。青春的精彩有很多種,可我覺得,簡單的心情最快樂。

  無論多忙多累,請讓我們的心靈始終醒著;把一份關(guān)注給社會,把一片熱情給生活,送一份真誠給同學(xué),留一個(gè)微笑給自己。讓我們的心靈不因?yàn)閾?dān)子的沉重而沉睡,詩意地面對生活。青春的精彩有很多種,可我覺得詩意的情懷最美麗;

  無論多忙多累,請給自己一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會;可以是全班步伐整齊的跑操,也可以是晚自習(xí)之后自由自在的慢跑,可以是平時(shí)再快一點(diǎn)的腳步,可以是體活課上無約無束的奔跑。青春的精彩有很多種,可我覺得奔跑的姿態(tài)最瀟灑。

  無論曾經(jīng)多么輝煌多么落魄,都心存一份感激;感激輝煌給予我的動(dòng)力,感激困難給予我的磨礪,感激一路上愛我們的人默默的陪伴,珍藏著所有的財(cái)富,開始新的跋涉。在最考驗(yàn)?zāi)土Φ母叨埠,在最考?yàn)定力的高一也好,在最考驗(yàn)習(xí)慣的初中也好,都請自覺地設(shè)計(jì)自己,鍛造自己。青春的精彩有很多種,可我覺得,自覺的成長最智慧;無論有什么樣的事情困難,都請記得,努力的路上你不是孤獨(dú)者,你的身邊有真誠的朋友,老師這里也一直會有愿意幫助你的一雙手。人間春色本無價(jià),筆底耕耘總有情。

  我們很平凡,可我們對你的愛,很美!

  謝謝大家!

學(xué)會成長的演講稿 篇2

  尊敬的:

  盡管八月的天氣是那么的炎熱,但我們的教師每天都冒著高溫準(zhǔn)時(shí)來到園內(nèi)參加師德培訓(xùn),在不經(jīng)意間,今天就到了培訓(xùn)的最后一天,即將要?jiǎng)澤弦粋(gè)圓滿的句號。

  本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型教師”,并在開始的第一天就贈送給了我們每位教師一本好書,希望我們在不斷的閱讀與學(xué)習(xí)中獲得收獲。

  師德學(xué)習(xí)過程中,不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長的講座,其中很多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。通過這些日子的培訓(xùn)使我體會深刻,并對自己今后的成長有了一個(gè)更為明確目標(biāo)定位。

  一、成為學(xué)習(xí)型教師的必要性

  現(xiàn)代社會,是“知識爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代,人只有不斷從環(huán)境中汲取對自己有益的知識來發(fā)展自身、完善自身,通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界。因此,信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,通過不斷學(xué)習(xí)與成長,實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。同時(shí),兒童作為社會的一員,也受到來自信息社會生活與環(huán)境各方面的影響,他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物,他們對周圍環(huán)境與事物的疑問也越來越多。這要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求,及時(shí)滿足他們的好奇心,維持兒童對周圍環(huán)境與事物的探知興趣,并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識周圍事物。這對于我們幼兒教師來說明顯感受到了一種無形的壓力和緊迫感,是一種前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我們必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要來充實(shí)自己的專業(yè)知識以及其他方面的知識,成為一名學(xué)習(xí)型教師。

  二、如何成為一名學(xué)習(xí)型教師

  我認(rèn)為,想要成為一名學(xué)習(xí)型的教師,首先必須樹立學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力,作為職業(yè)對自己的基本要求。學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件,我們必須走出一味單純的知識傳遞的傳統(tǒng),不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡單重復(fù)上。必須從以往滿足于既有知識的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。教師還要?jiǎng)?wù)必樹立實(shí)踐科研的意識,清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者,而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,開展行動(dòng)研究工作。要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

  其次,教師要善于學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場所向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、也要向幼兒學(xué)習(xí),通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己,使自身素質(zhì)得以提升,要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長,適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外,更要通過自己的言傳身教,為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣,并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法,形成對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識以及有關(guān)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn),從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子,為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ)。

  最后,樹立終身學(xué)習(xí)的信念。在現(xiàn)代社會中,對于一個(gè)人來說,學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分,必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。”因此,教師只有隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,才能不斷適應(yīng)新的變革,同時(shí)也是我們工作、生存和發(fā)展的需要。

  隨著信息化時(shí)代的到來,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,給人們的生存方式都將帶來巨大變革,也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如:多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會對幼兒教師的要求也越來越高,幼兒教師不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)也變得越來越重要。這些都只有通過學(xué)習(xí),才能讓我們更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、完善知識結(jié)構(gòu)。所以倡導(dǎo)兒童要學(xué)習(xí),教師更要學(xué)習(xí),并且是終生學(xué)習(xí)。讓我們都朝著學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)前進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我,不斷獲得成長!

  謝謝大家!

學(xué)會成長的演講稿 篇3

  挫折是什么?其實(shí)挫折就預(yù)示著成功,當(dāng)你戰(zhàn)勝了挫折,成功的大門就會為你打開,

  每個(gè)人都經(jīng)歷過挫折,但人與人的面對方法卻不同。有的人在挫折面前勇敢進(jìn)攻,有的人面對挫折卻會萎縮逃避。當(dāng)然,他們的結(jié)果也不同。那些萎縮逃避的人,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,他們不會體驗(yàn)到真正的成功,不會磨練自己的意志。而那些勇敢進(jìn)攻的人會從中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,超越自我的快樂。正如巴爾扎克說的:“挫折就像一塊石頭,對弱者來說是絆腳石,使你停步不前,對強(qiáng)者來說是墊腳石,它會讓你站的更高!

  世界著名物理學(xué)家霍金在劍橋讀研究生時(shí)被確診患有“盧伽雷氏癥”,醫(yī)生說僅剩下兩年的生命;艚鹫麄(gè)身體只有腦、心臟和肺能運(yùn)轉(zhuǎn)。到最后,心臟和肺也會失效。他的病情逐漸加重,后半生只能生活在在輪椅上。他憑著極其頑強(qiáng)的意志力生活和工作著。1991年3月,霍金坐輪椅過馬路時(shí),被小汽車撞倒,左臂骨折,頭部劃傷,縫了13針。但是48小時(shí)后,他又回到了辦公室投入工作。仍然還是那種極強(qiáng)的意志力使霍金戰(zhàn)勝了挫折,促使他不斷前進(jìn)。終于,從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制,霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn),使霍金獲得1988年沃爾夫物理獎(jiǎng)。

  當(dāng)然,不止這一個(gè)例子。著名作曲家貝多芬在二十六歲時(shí)聽力衰退,晚年失聰。這對于一個(gè)音樂家來說,沒有比失聰更可怕的了。貝多芬的父親是一位男高音歌手,嗜酒如命,母親是一位廚師。艱苦的生活環(huán)境剝奪了貝多芬上學(xué)的權(quán)利。貝多芬從小表現(xiàn)出的音樂天賦使他成為了父親的搖錢樹。貝多芬四歲時(shí)就開始每天練習(xí)羽管鍵琴和小提琴,七歲時(shí)就上臺演奏,并取得了巨大的成功。貝多芬耳聾后,只能通過談話冊與人交談。孤寂的生活并沒有使他隱退,而是堅(jiān)守“自由、平等”的觀念,通過言論和作品為共和理想?yún)群,?chuàng)下了不朽名作《第九交響曲》。并創(chuàng)作了許多優(yōu)異作品,為后世的音樂發(fā)展起著遠(yuǎn)著的理想,被尊稱為“樂圣”

  無數(shù)的歷史事實(shí)和社會實(shí)踐證明,挫折幾乎陪伴著人生的全部過程。面對挫折,我們不應(yīng)有畏懼的心理,要面對現(xiàn)實(shí),創(chuàng)造未來。成功是經(jīng)過無數(shù)磨礪而成的,我們要好好珍惜,要學(xué)會面對挫折,因?yàn)槿松嬲膴^起往往起與挫折之后。

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