祖國在我心中——我這樣指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿
師：演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。
（生默讀后在小組交流，然后在班級交流）
師：演講稿一般分為三個部分：
開頭：根據(jù)聽眾對象，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；
結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召；
師：接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？
生：對象是同學(xué)或老師。
師：那么在演講稿開頭怎么寫？
生：“親愛的同學(xué)們、老師們”或者“各位同學(xué)、各位老師”。
師：對！演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，寫起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：（屏幕出示要求）
寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚。
師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。）
師：好！接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）
師：請各小組的同學(xué)，派兩名代表，將剛才所說的一句關(guān)于“祖國”的話，板書到黑板上：
�。▽W(xué)生上臺板書，板書上呈現(xiàn)了以下字樣——重復(fù)的此處不列舉）：
祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國的北京奧運(yùn)會無以倫比；
祖國的奧運(yùn)會開幕式美輪美奐；
祖國的體育事業(yè)蒸蒸日上；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達(dá)；
祖國發(fā)展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國人民很堅(jiān)強(qiáng)；
祖國一定會騰飛；
祖國的漢字有魅力；
祖國的古詩是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
祖國的四大發(fā)明影響了全人類
……
師：同學(xué)們，不要小看這些短短的句子。他們，可都是觀點(diǎn)啊。來，我們一起把咱們的觀點(diǎn)讀一讀。
�。ㄉR讀黑板上的句子）
師：那么，是不是把這么多觀點(diǎn)抄下來，就是演講稿呢？
生：不行，這樣缺乏說服力。
師：對！那怎樣才能讓材料有說服力呢？
生：要用具體材料來說服觀點(diǎn)。
師：對，要借助材料表達(dá)觀點(diǎn)。比如說“祖國科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。下面，我們來看一段演講稿，看看作者是怎么用材料來表達(dá)觀點(diǎn)的。
�。ㄆ聊怀尸F(xiàn)如下材料）
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！
師：好，現(xiàn)在我們來討論一下。這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？
生：祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。
師：對，那么作者用了那些具體材料？
生：講“磨難”用了“圓明園被焚燒”與“致遠(yuǎn)艦被擊沉。講“堅(jiān)強(qiáng)”，用了三位偉人孫中山、毛澤東、鄧小平的事跡來簡單羅列。