老師怎樣與初中生溝通(精選5篇)
老師怎樣與初中生溝通 篇1
一、以欣賞的眼光看孩子 “人無完人,金無足赤”教師要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點,盡量地包容缺點,用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完的學(xué)生,再完美的學(xué)生都有自己的缺點的。暗示自己:正因為學(xué)生有著這樣那樣的問題,才需要我們老師的指導(dǎo)和提醒,不能對學(xué)生過于苛刻。
二、對學(xué)生的要求具體化
有的時候,教師對學(xué)生的要求可能不夠細致,只是泛泛的要求大家遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),等等。其實這樣是不對的,很多事情,學(xué)生自己的腦海里還沒有明確的概念,泛泛的要求,對學(xué)生的約束力必然減小,所以要求要細致,要有明確的規(guī)章,或者界限,這樣學(xué)生才能更好的遵守教師的要求。
三、抓住關(guān)鍵時機不放松 新學(xué)期開始時: 是一個新階段的開始。學(xué)生總會有很多新的想法,其中最主要的想法就是我要好好學(xué),把學(xué)習(xí)搞上去,做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進心,家長應(yīng)該珍視和愛護。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)他會牢記在心。
享受成功喜悅時:假如學(xué)生取得了成績,也要給予適當(dāng)?shù)谋頁P,來促進學(xué)生努力奮進的情緒!
學(xué)生有困難或失敗時,教師也不應(yīng)過嚴重的批評斥責(zé),而是肯定成績,對不足之處給予指點,幫助學(xué)生取得成功!
他人取得優(yōu)良成績時:看到別人取得好成績,學(xué)生往往會暗下決心教師要抓住此時機,對個別學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊,使學(xué)生一時的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>
老師怎樣與初中生溝通 篇2
說家庭教育,這是最重要的。雖然我也承認“社會是最好的大學(xué)”,但大多數(shù)的孩子還是多數(shù)從小和父母一起生活的,所以,父母的生活觀念對孩子的心智影響很大。這些,我們早就從國外借鑒不少經(jīng)驗,但是具體的實施仿佛還有些問題。我們的傳統(tǒng)文化中一些糟粕以及教育資源的不公平,還是影響了一部分人,在這樣的環(huán)境下,可能尋找安全感才是他們所要的幸福感。
而這個時候,我們要特別在意他們的安全感和孤獨感,我要特別強調(diào):這個很重要。
那么如何給他們安全感和孤獨感呢?這個除了因人而異外,共通點倒是有的。常和孩子在一起,如果不能,比如經(jīng)常很忙,與孩子的獨處的時間不多,那么寫信是消除這種隔膜的好辦法。不錯,寫信,只有在自己內(nèi)心安靜的時候,你的筆觸才能真正的讓她(他)感到。同時,這種感覺既可以增加神秘感,又可以把彼此的心事暢談一番。
溝通的重要性大家都說是不言而喻的,其實能不能做到真正的溝通還要看花的心思。你要稱贊他(她),但不要浮夸;要尊重他(她),但也要讓自己有贏得尊重的籌碼(你正直嗎?你善良嗎?你會好好地為別人著想嗎?);能互動地講一些笑話,有肢體上的接觸;鍛煉他(她),并融入這種鍛煉中;自己一定要多讀書多學(xué)習(xí),給孩子們營造一個更廣大的精神空間。
再說說學(xué)校吧。我問過很多初中生,他們也普遍反映感覺生活突然就沒了意思,除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),有點什么想法,老師都要從升學(xué)壓力、就業(yè)壓力入手,把自己逼到學(xué)習(xí)的崗位上不可。那么,如果不愿意學(xué)習(xí),怎么辦呢?那就痛快去玩吧!帶他(她)們以獲取知識的方式去游玩,比如爬山,最易增進師生情誼,也容易增加同學(xué)們的友情。當(dāng)然,課堂上的妙招,已經(jīng)有很多高手教師嘗試了,效果還不錯,希望老師們可以多多借鑒。
老師怎樣與初中生溝通 篇3
首先:課堂上,平等的對待每一個學(xué)生,認真教學(xué),細心的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),盡可能的互動式教學(xué),讓學(xué)生能夠融入課堂,大部分時間,應(yīng)該鼓勵學(xué)生,支持學(xué)生,應(yīng)許他們具有自己的想象力,創(chuàng)造力,這樣的話,孩子們能夠慢慢的找到學(xué)習(xí)的樂趣,同時,會認可老師,與老師成為朋友;
然后:課堂外,可以打電話相互溝通,問候生活,了解孩子的動向,當(dāng)然重要的就是跟學(xué)生的家長們溝通,更鼓勵孩子們和孩子的家長們能夠主動跟老師溝通。經(jīng)常問候一二,同時發(fā)現(xiàn)新的問題,預(yù)防和解決問題,這樣,老師就成了孩子真正的良師益友。
最后:作為教師,不僅要教會孩子知識,也需要啟發(fā)孩子,通過故事,通過案例一次次的教育啟發(fā)孩子。同時,讓孩子們能夠從老師的教導(dǎo)中變得越來越懂事。
如此之下,孩子們不僅能夠健康成長,也必將會是棟梁之才!!!
溝通是一個教學(xué)的過程,看你怎么去跟孩子達到一個有效溝通,需要你很有耐心,琢磨孩子的心思,換位思考!!!
老師怎樣與初中生溝通 篇4
步驟/方法
眉目含情,傳遞欣賞
著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生,這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績時,送去贊賞的笑容;受到挫折時,投以鼓勵的目光;后進的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強大的師愛,它讓學(xué)感受到欣賞、尊重,感受到溫暖和力量,感受到教師的人格魅力,師生間的心靈溝通在這一刻完成了,師生間的親近在這一刻定格了。
課余交流,增進友誼
其實課余時間是與學(xué)生交流的大好時機,教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機會與學(xué)生溝通,從而贏得學(xué)生的好感,建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車,是不是大“涮”他一頓呢?我拍著他的肩膀說,你雖然經(jīng)常惹老師生氣,但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣,斥責(zé)只會換來更強的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理,閉口一個小道理,學(xué)生會很厭煩,他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友,愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細心,在這些拉家常式的閑聊中,你會發(fā)現(xiàn)教育的契機,以相機“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話,寓言,愛猜謎語,愛看卡通片,就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好,使學(xué)生越發(fā)愛和你接近,在這種近距離的接觸中,蘊藏著多么豐富的教育力量啊!
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強烈的好奇心,是非常正常的,對于學(xué)生的發(fā)問、好奇,我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答,滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生,爭取大力支持。
以文傳情,拉近距離
情感是維系教師與學(xué)生關(guān)系的紐帶,教師一道道真誠的目光,一個個燦爛的微笑,一句句諄諄的教誨,一行行娟秀的雋語,都傳遞著信任和尊重,給學(xué)生以溫暖、鼓勵和力量,加深了雙方的感情。因此,在作業(yè)本上、檢查卷上、紅花本上都不能吝嗇一個個的“優(yōu)”字、一句句衷心的評語,并讓文字體現(xiàn)出“四化”:1、表揚提高化;2、批評委婉化;3、批語詳細化;4、要求期待化。
4電話互訪,加深了解
電話互訪是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補。電話互訪要遵循以下的原則:1.以了解情況為主?梢粤私鈱W(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難;了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況;了解學(xué)生在家的表現(xiàn);了解學(xué)生的交友情況;了解家教情況等。2.以建議為主。建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好,怎樣才能做得更好;建議在家開展些什么有益的活動;建議讀些什么書等。3.以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點,如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習(xí)慣上的優(yōu)點,就算最差的學(xué)生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點。
老師怎樣與初中生溝通 篇5
(一)用愛心接納每個學(xué)生
愛護學(xué)生是教師的天職,作為老師應(yīng)用心接納每一個學(xué)生,不管他是聰明、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,學(xué)生才能把上課當(dāng)成一種享受,而樂意學(xué)習(xí)。
我所任教的電商班里有一名學(xué)生,他頭腦非常用,就是紀(jì)律差,上課和周圍同學(xué)沒話找話,一旦批評他,便一臉的誠懇,保證要改正缺點,但事隔幾天,依舊故我。面對這樣的學(xué)生,我沒有放棄他,而是不厭其煩地跟他交談,講述學(xué)習(xí)的重要性,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒,要有堅強的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸,說:“老師,看我的表現(xiàn)吧!”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù),但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到:對于差生,不要把他從你身邊推出去教育,而應(yīng)用愛心接納他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。
(二)緩解學(xué)生的心理壓力
作為老師,首先要求學(xué)生自我定位,即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知,并對所作出的反應(yīng)進行調(diào)整,減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍,開發(fā)他們的潛力,教給其學(xué)習(xí)方法,促使學(xué)生全面發(fā)展,合理調(diào)整期望值,減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步,要“打著燈籠找優(yōu)點”,并分享他們成功的喜悅,多提供讓學(xué)生體驗成功的機會,從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進解決問題的能力。
(三)用誠心贊美鼓勵
在日常生活中,贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時,要把握時機,不管用語言、肢體、眼神、表情、評語,只要是真心誠意的,學(xué)生必然感受深刻。作為成長中的個體,學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點是難免的,然而對于學(xué)生的種種問題,當(dāng)老師們感到束手無策時,往往會采用批評的方法,結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法,以平常心去看待他們的每一個長處,肯定他們的每一次進步,自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點,欣賞他們的價值,從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個微小的進步都要及時給予稱贊,這樣會讓學(xué)生們認為老師時時刻刻都在關(guān)注著他,他們就會表現(xiàn)得更好。
(四)專業(yè)傾聽
要傾聽學(xué)生的發(fā)問之音。學(xué)生正處于求知的重要階段,心中有著無數(shù)個為什么?因而在教學(xué)中,尊重學(xué)生們的求知欲,鼓勵學(xué)生提問,并善于傾聽他們的問題,面對學(xué)生們的問題,老師仔細傾聽著,微笑著加以肯定,在教學(xué)中給予了解答,并鼓勵他們向書本、利用現(xiàn)代化高科技手段來尋求答案。讓學(xué)生帶著問題走出教室,讓學(xué)習(xí)不斷地向課外延伸。