如何與大學(xué)生孩子溝通（精選6篇）
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇1
孩子需要家長(zhǎng)的理解與鼓勵(lì)。新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的思想，孩子要適應(yīng)這些新的變化。原來(lái)在家中是所有人的中心，受到事無(wú)俱細(xì)的照顧，現(xiàn)在離開父母、離開家，感覺(jué)自己孤伶伶一個(gè)人，心里的落差也不小;還有很多生活技能需要學(xué)習(xí)。短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了這么大的變化，他的心理一定會(huì)起波瀾，調(diào)整自己的過(guò)程中也需要家長(zhǎng)的理解與包容。長(zhǎng)大是他自己的事情，他勢(shì)必要走出這一步,上大學(xué)是他獨(dú)立生活的開始，也是他步入社會(huì)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段我們要包容他們的一些小情緒，更要鼓勵(lì)他們，給他們信心，讓他們勇敢地面對(duì)未來(lái)的一切。
家長(zhǎng)要做一個(gè)好的傾聽者。很多時(shí)候孩子跟我們家長(zhǎng)說(shuō)話是不需要我們指指點(diǎn)點(diǎn)的，他最需要的是我們的傾聽與理解。他傾訴出來(lái)排解了心中的壓抑目的就達(dá)到了，其實(shí)他心里已經(jīng)有了答案，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候提些建議就可以了，千萬(wàn)不要嘮叨，傾訴不成，又受到你的教訓(xùn)，他還愿意跟你談心嗎?這個(gè)時(shí)候沉住氣，別著急，火急火燎的會(huì)壞大事。
教會(huì)孩子一些解決生活難題，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)和能力。生活本身就是一部豐富的教科書，讓孩子們有空間自己去讀、去寫，就是一種有效的“幫助”�，F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)不斷出現(xiàn)意料不到的事情，要讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些突發(fā)事件、突然壓力的經(jīng)驗(yàn)和能力，學(xué)會(huì)更加有效地控制自己的情緒。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子一些解決問(wèn)題的方法，比如如何制定解決問(wèn)題的步驟、怎樣選擇行動(dòng)方式、怎樣有效交流溝通等。
把孩子當(dāng)成我們的朋友同事一樣地平等對(duì)待。上大學(xué)了，我們要清楚地明白他已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不再是以前那個(gè)惟命是從，不敢違抗的小孩子了。他有他的思想，他有他的人生。我們還是把他們當(dāng)做朋友吧，一個(gè)能真正談心、交流，平起平座、互相鼓勵(lì)的志同道合的好朋友。
家有大一新生，家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的思想觀念，陪孩子走好這個(gè)過(guò)渡期。不扮演權(quán)威教導(dǎo)者的角色，而是成為一個(gè)陪伴者，不輕易施加觀點(diǎn)，鼓勵(lì)自主思考，多元成長(zhǎng)。關(guān)于人生的課，更多的是在生活中悟，而不是在課堂上學(xué)，要讓孩子在生活中獲得更多的體驗(yàn)。
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇2
電話篇
不要一味的關(guān)心或者說(shuō)教現(xiàn)在的大部分大學(xué)生父母已經(jīng)不常向孩子說(shuō)教了，然而過(guò)多的關(guān)心也會(huì)讓孩子感到厭煩。父母?jìng)兂Ｕf(shuō)想和孩子們成為朋友，然而單方面的關(guān)心是難以構(gòu)成互動(dòng)交流的。
偶爾的關(guān)心是必要的，但請(qǐng)少問(wèn)“今天晚飯吃了什么?”類的話題。父母?jìng)兺?ldquo;現(xiàn)在在干什么?”等問(wèn)題作為聊天的開始，有些同學(xué)可能一聽到這些問(wèn)題就會(huì)感到不耐煩。
與其問(wèn)這些問(wèn)題，不如講一些不一樣的話題，比如在愚人節(jié)的時(shí)候可以問(wèn)：“今天你愚人了嗎?”或者可以講一講自己這幾天遇到的事。問(wèn)問(wèn)你的孩子什么時(shí)候打電話方便父母大多并不了解孩子的作息，有時(shí)孩子在圖書館，父母打電話過(guò)去就會(huì)影響到孩子。問(wèn)問(wèn)孩子每天的大致作息，也許你的孩子每天10點(diǎn)回寢室，那你就可以在10點(diǎn)20分左右給他打電話。孩子不愿意說(shuō)的事不要刨根問(wèn)底有些事情孩子可能會(huì)不好意思告訴父母，或者事情原委比較復(fù)雜，不愿意說(shuō)。這時(shí)候，父母應(yīng)該體諒孩子，不要刨根問(wèn)題。也許過(guò)一段時(shí)間以后，孩子自然會(huì)和父母講之前不愿意講的事了。
微信篇
不要對(duì)孩子的狀態(tài)大驚小怪孩子們屏蔽父母的原因往往是因?yàn)樽约旱耐嫘υ捀改笗?huì)當(dāng)真，一些并無(wú)惡意的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)父母看到了會(huì)批評(píng)。
當(dāng)你看到了孩子的狀態(tài)的時(shí)候，不要急著詢問(wèn)情況，孩子發(fā)這些話也許只是隨口一說(shuō)，不必太在意。多給孩子留一點(diǎn)自由空間不要對(duì)孩子的每條狀態(tài)都點(diǎn)贊，也不要在聊天時(shí)常常提起這些狀態(tài)。孩子們也許會(huì)覺(jué)得他們發(fā)的每一條狀態(tài)你都了如指掌，產(chǎn)生不適感。“欲擒故縱”不是沒(méi)有道理的。
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇3
1.父母與孩子談話，語(yǔ)氣要溫柔(但意思也要表達(dá)得明確堅(jiān)定)
3-5的孩子喜歡模仿父母的說(shuō)話習(xí)慣、用詞習(xí)慣, 甚至說(shuō)話的腔調(diào), 模仿是他們運(yùn)用語(yǔ)言的第一個(gè)途徑。 因此, 父母平時(shí)在與孩子說(shuō)話的時(shí)候, 若是習(xí)慣性地使用命令式的語(yǔ)氣或者較急躁的口吻, 孩子也會(huì)這樣使用語(yǔ)言; 而父母若在該表明立場(chǎng)和給予清楚指令的時(shí)候總是猶疑或是模糊的用詞, 孩子就不清楚他應(yīng)該了解的是非界限。圣經(jīng)教導(dǎo)我們要「長(zhǎng)存安靜溫柔安靜的心」, 同時(shí)也要注意, 溫柔不是沒(méi)有原則, 一味妥協(xié), 而是在原則里幫助孩子在愛(ài)中被建立。
2.給孩子清楚而合理的界限，他們便不會(huì)不知所措，無(wú)所適從
很多父母碰到孩子不聽「指揮」的時(shí)候, 不是大聲喊著說(shuō)「別去!跟你說(shuō)有沒(méi)有聽見!快回來(lái)!」就是跟在孩子的后面說(shuō)「有什么辦法呢, 他不聽啊……」其實(shí)孩子是很會(huì)察言觀色的, 一次的妥協(xié)和縱容, 就會(huì)使得下次正確的引導(dǎo)需要更大的努力。孩子是需要被訓(xùn)練的, 那么如何讓孩子知道他可以做和不可以做的界限呢?
首先，父母為孩子所設(shè)立的界限是合理的，且是家庭共同遵守的，比如說(shuō)，自己弄亂的玩具、書本等需要自己整理，一旦你設(shè)立并向孩子事先宣告的時(shí)候，訓(xùn)練就開始了。一開始會(huì)比較難，有的孩子不容易聽從，甚至還會(huì)扔得到處都是，然后管自己走掉。這個(gè)時(shí)候需要把他拉回來(lái)，蹲下來(lái)，跟他說(shuō)：「寶貝!和媽媽一起把書本撿起來(lái)好嗎?我們讓每一個(gè)書寶寶回到自己的家�！顾_始撿第一本的時(shí)候就鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他，然后試著其余的都讓他自己撿。如果孩子逆著性子不聽，就需要延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，直到他遵守。這樣的訓(xùn)練在每一個(gè)類似的情況下都要重申規(guī)則，直到他能主動(dòng)執(zhí)行，將「我要為我所做的負(fù)責(zé)」貫徹在行為中。同時(shí)，父母在日常生活中，也需要給孩子一個(gè)整理自己物品的榜樣，并且是一直的。
3.遇意外事件時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)寬容而鎮(zhèn)靜，態(tài)度要誠(chéng)懇
碰到意外事件(如孩子打碎物品之類)，如果孩子受驚或害怕了，那即使是孩子做了錯(cuò)事，我們首先要做的是給予孩子一個(gè)溫暖的、安全的懷抱，而不是不問(wèn)緣由先揪著耳朵或一頓批評(píng)：「跟你說(shuō)了不要這樣，你看看，現(xiàn)在弄成這個(gè)樣子�！�
等到孩子心情平復(fù)后，再問(wèn)明情況，進(jìn)行教育。一般有「家規(guī)」設(shè)立的家庭，管教就比較容易，而平時(shí)沒(méi)有設(shè)立界限，就要視孩子認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度來(lái)對(duì)待了。但是，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要盡量和孩子設(shè)立規(guī)矩。最后要讓他知道為什么要被管教，并且要讓孩子明白父母的管教是出于愛(ài)�！赣廾擅勺『⒆拥男�，用管教的杖可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕除�！�(箴22:15)
4.沒(méi)有偏見地愛(ài)孩子，雖然他們有時(shí)候的表現(xiàn)并不可愛(ài)
父母不能把孩子當(dāng)作自己情緒的「晴雨表」, 或者孩子表現(xiàn)的「反射表」。哪一天自己心情不好了, 孩子一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò), 也成了情緒爆發(fā)的導(dǎo)火線;或者孩子不聽話, 在朋友家闖禍的時(shí)候，就責(zé)罵他們。管教和無(wú)原則地批評(píng)孩子不是等同的�！笎�(ài)是恒久忍耐」, 不是因?yàn)楹⒆涌蓯?ài)才愛(ài)他，而是當(dāng)他不可愛(ài)的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)忍耐地愛(ài)他。因?yàn)樘旄甘沁@樣地愛(ài)我們，而天父也是這樣的愛(ài)他，所以作為為神管理這份產(chǎn)業(yè)的我們，也需要這樣愛(ài)他們。
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇4
1.討論相互間的差異。
父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認(rèn)為孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由于青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng)，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對(duì)他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi)，而不至于演變成一場(chǎng)沖突。
2.避免過(guò)度反應(yīng)
對(duì)孩子言行的反應(yīng)過(guò)于激烈往往導(dǎo)致爭(zhēng)吵，使交談無(wú)法繼續(xù)。。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對(duì)不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時(shí)，為了體現(xiàn)尊重，避免引起反感，父母在提問(wèn)題時(shí)，最好以商量的、平和的語(yǔ)氣進(jìn)行，如“你這樣做是怎么想的?”、“讓我們談?wù)労脝?”
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對(duì)象，成為對(duì)孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂(lè)意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現(xiàn)的很吃驚且激動(dòng)，或?qū)κ虑榈慕Y(jié)果根本不感興趣，孩子以后就不會(huì)再對(duì)你說(shuō)什么了。
父母要認(rèn)識(shí)到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。如果孩子和父母談話時(shí)受到批評(píng)，他會(huì)感到自己的坦率得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)而是懲罰，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性。
3.討論對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)重要的事情
孩子們生活在不同于成人的另一個(gè)世界之中。有些事情對(duì)父母來(lái)說(shuō)并不重要，甚至另人煩惱;但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對(duì)孩子們的事情感興趣，但是必須對(duì)他們感情和觀點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。這里列出的主題是青少年通常所感興趣的：
●學(xué)校：如果父母問(wèn)孩子，“今天你在學(xué)校做了什么?”他很可能會(huì)回答說(shuō)，“什么也沒(méi)做。”當(dāng)然，這不是真的。孩子這樣回答其實(shí)是因?yàn)楦改傅奶釂?wèn)太籠統(tǒng)，引不起孩子的興趣。父母不妨結(jié)合孩子正在學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和學(xué)校的活動(dòng)，問(wèn)一些具體的事情，這樣很可能開始一段對(duì)話。
●業(yè)余愛(ài)好和個(gè)人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊(duì)或賽事，可能的話，可以一起去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽;音樂(lè)也是青少年所熱衷的，父母至少應(yīng)該知道流行歌手的名字。如果你認(rèn)為孩子正在聽的音樂(lè)是不適當(dāng)?shù)�，或認(rèn)為他的“追星”行為有些過(guò)分，不妨坦率地告訴他們并且說(shuō)明為什么，保持沉默往往會(huì)被誤解為允許。
●情緒：青少年常常對(duì)許多事情感到擔(dān)憂，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測(cè)驗(yàn)、上大學(xué)以及世界的未來(lái)等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動(dòng)。父母有時(shí)可能難以判斷這些事情對(duì)孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問(wèn)孩子：“這個(gè)問(wèn)題對(duì)你來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的、中等重要的、還是重要的?你經(jīng)常對(duì)此感到擔(dān)心嗎?”在了解了之后再?zèng)Q定如何幫助他減輕煩惱。
●家庭：青少年喜歡談?wù)摵蛥⑴c制定家庭計(jì)劃(如購(gòu)物、假期安排)，這其實(shí)是孩子社會(huì)性發(fā)展的必然反映。父母應(yīng)充分發(fā)揮孩子的積極性，與他一起討論家庭的計(jì)劃和安排，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見，重視并采納其合理意見。這樣不僅能夠增進(jìn)孩子的歸屬感和安全感，還培養(yǎng)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任心以及分析處理問(wèn)題的能力。
●敏感話題：青少年有時(shí)希望與父母交流一些敏感的話題，如毒品、性、艾滋病、離婚等等。在處理敏感話題時(shí)，父母要記住，回避并不能使它們消失，反而會(huì)促使孩子從媒體或朋友那里尋找相關(guān)信息。如果他得到的信息是錯(cuò)誤的(這種可能性相當(dāng)大，青少年從地?cái)傂?bào)上獲得片面的性知識(shí)就是例子)，就會(huì)妨礙孩子正確價(jià)值觀的形成。同時(shí)，對(duì)敏感話題的溝通要確保孩子能正確理解，否則寧可暫時(shí)延后。
●父母的生活、希望和夢(mèng)想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過(guò)去的和現(xiàn)在的。比如，小時(shí)候玩什么?是否碰到過(guò)令人討厭的教師?上小學(xué)的時(shí)侯得到過(guò)零花錢嗎?如果有，是多少?談戀愛(ài)時(shí)是爸爸主動(dòng)嗎?單位的老板兇不兇?當(dāng)然，這并不意味著父母必須把所有的事情告訴孩子，對(duì)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題最好延遲作答。盡管如此，對(duì)孩子講述自己童年的事情和現(xiàn)在的生活有助于孩子應(yīng)對(duì)他自己的生活。
●未來(lái)：隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，青少年開始更多地思考關(guān)于未來(lái)的事情，更多地談?wù)搶?duì)未來(lái)的設(shè)想。他可能會(huì)問(wèn)父母一些問(wèn)題，如，上大學(xué)是什么感覺(jué)?什么時(shí)候可以結(jié)婚?將來(lái)做電腦工程師怎么樣?工作以后能不能有自己的汽車?等等。對(duì)孩子的問(wèn)題，父母應(yīng)認(rèn)真地回答;如果你無(wú)法回答，就要誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“我不知道。”
●文化，時(shí)事：現(xiàn)代的世界是一個(gè)媒體豐富的世界，青少年也被電視、音樂(lè)、電影、錄象和電腦游戲，以及其它形式的媒體包圍著。父母要認(rèn)識(shí)到，這些媒體能提供一個(gè)了解青少年內(nèi)心世界的窗口。例如，如果你和你的孩子看過(guò)同一部電影(一起看或分別看)，你就有了對(duì)話的機(jī)會(huì)。所以，父母應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年熱衷的媒體給予同樣的關(guān)注。當(dāng)然，父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來(lái)的消極影響，對(duì)孩子利用媒體的過(guò)程進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，通過(guò)交流幫助孩子提高對(duì)不良信息的鑒別
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇5
一、身教重于言教，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。
二、要注意親子教育，父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
四、無(wú)條件信任孩子，父母首先要做到對(duì)孩子最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子，是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng)，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。
如何與大學(xué)生孩子溝通 篇6
首先我們應(yīng)該注意孩子的生理、心理特點(diǎn)
十幾歲的孩子正處于青春期階段，這時(shí)期的孩子的一個(gè)明顯的心理特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的逆反心理。也正是由于這種心理特點(diǎn)的出現(xiàn)，使得孩子開始產(chǎn)生一種“成人感”，容易與成人尤其是父母形成對(duì)立。如果在該時(shí)期父母對(duì)孩子出現(xiàn)逆反心理的情況不了解，掌握不了教育的分寸，很容易給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響。孩子在該時(shí)期出現(xiàn)逆反心理主要原因與以下幾方面有關(guān)。
1、家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子的教育方法不當(dāng)是孩子出現(xiàn)逆反心理的主要原因。在一些家庭中，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)主要是采用嚴(yán)格的教育方式，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)采用“棍棒教育”，以為“棍棒之下出孝子”。這種“嚴(yán)格”的教育方式也許在孩子小的時(shí)候還挺管用的，畢竟那時(shí)候孩子還小、不懂事。但是當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，對(duì)于父母這樣的教育方式開始由小時(shí)候的“害怕”、“妥協(xié)”發(fā)展為“反感”，逆反心理隨之出現(xiàn)。因此，父母在教育孩子時(shí)，必須尊重孩子的人格。辱罵、毆打等做法不僅會(huì)傷害到孩子的自尊心，還會(huì)導(dǎo)致自己把孩子推離自己的身邊。作為家長(zhǎng)要多增加與子女的情感交流，與孩子建立一種平等的關(guān)系，避免用自己的“權(quán)威”來(lái)對(duì)待孩子，采取正確的教育方式，在主觀上減少逆反心理出現(xiàn)的可能性。這樣孩子才能有話同你談，有心事與你說(shuō)說(shuō)，有了這個(gè)前提，孩子就不容易出現(xiàn)大問(wèn)題，也不會(huì)給你惹大紕漏。
2、父母在教育子女時(shí)不了解孩子在該時(shí)期的心理發(fā)展規(guī)律，忽視了孩子的獨(dú)立性，說(shuō)過(guò)頭話，做過(guò)頭事也會(huì)引起孩子的反感。十幾歲的孩子正處于青春期階段，他們自以為自己已經(jīng)是成年人，能正確的分辨是非了，所以他們心中認(rèn)為自己應(yīng)該可以決定自己的事而無(wú)須家長(zhǎng)“羅嗦”了。但是家長(zhǎng)卻不是這么認(rèn)為的，在我們眼里不管子女長(zhǎng)到多大，孩子畢竟是自己的孩子，心中對(duì)他們總是有一種放心不下的感覺(jué)。所以遇事總要安排得非常詳細(xì)，交代得非常清楚才放心，殊不知這一切在孩子們眼中只是嘮叨的表現(xiàn)。他們覺(jué)得父母很羅嗦、麻煩，心中產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)，逆反心理隨之出現(xiàn)。特別是在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，有的父母會(huì)喜歡“翻舊帳”，對(duì)孩子所做的一切皆抱以否定的態(tài)度。這些都會(huì)容易引起孩子的逆反心理。如果我們家長(zhǎng)在教育子女的同時(shí)也能了解子女心里在想些什么、有什么需要、已經(jīng)擁有哪方面的能力，那么家長(zhǎng)在對(duì)子女進(jìn)行教育的同時(shí)也能把更多的自主性交還給子女。家長(zhǎng)要相信他們的處事能力，生活中不要事事干預(yù)讓他們擁有相應(yīng)的獨(dú)立能力，對(duì)孩子的差錯(cuò)要多體諒，避免一味的責(zé)罵，我們就是不放心也可以讓他們先做，我們只做參謀，等他們遇到困難或是出現(xiàn)些微錯(cuò)誤時(shí)，給予他們必要的幫助，這樣就增強(qiáng)了子女對(duì)家長(zhǎng)的好感，減少逆反心理的產(chǎn)生。隨之而來(lái)的是感激。
3、父母不了解孩子的實(shí)際情況對(duì)孩子抱以過(guò)高的期望值，要求過(guò)嚴(yán)。“望子成龍，望女成鳳”是我們每個(gè)家庭的期望。但有的父母并不了解自己子女的喜好強(qiáng)迫孩子學(xué)一些他們根本不喜歡的東西，或者有的父母把自己實(shí)現(xiàn)不了的愿望強(qiáng)加到孩子的身上。當(dāng)孩子滿足不了自己的期望時(shí)就大發(fā)雷霆，甚至打罵孩子，這一切的行為都容易引起孩子的逆反心理。因此，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)要和孩子建立平等的關(guān)系，尊重他們的意見，對(duì)不同的意見要啟發(fā)引導(dǎo)，商量解決，避免對(duì)子女過(guò)高的要求，以免給孩子帶來(lái)很大的精神壓力。另外我們更不要把自己的愿望強(qiáng)加到孩子的身上。要盡量避免因雙方不同意見而發(fā)生正面沖突，以淡化、消除子女對(duì)家長(zhǎng)的對(duì)立情緒。