教師演講稿最后（通用3篇）

教師演講稿最后 篇1

　　親愛的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛與奉獻(xiàn)中成就幸福。

　　幸福是人生的主題，幸福的教師充滿著理想和追求。

　　我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師!幸福是沒有條件限制的，只要擁有真愛和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的!

　　教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念;有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛與奉獻(xiàn)。

　　在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國。她面對(duì)飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險(xiǎn)面前，殷老師沒有想到自己，那一瞬間，她出于師愛的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。

　　20xx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國。她叫李靈，20xx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長長的暑假，她騎著舊三輪車，走街串巷，拿著稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣舊書的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無限的愛，將自己的全部青春都毫無保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來。

　　無論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛與奉獻(xiàn)送給了孩子們無比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說他們的事跡是感動(dòng)中國的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長充滿謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。

　　我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂，他們?cè)趷叟c奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。

　　最后我想用一首詩結(jié)束此次演講：

　　有一首歌最為動(dòng)人 那就是師德

　　有一種人最為美麗 那就是教師

　　有一道風(fēng)景最為雋永 那就是師魂

　　不要說我們一無所有

　　我們擁有孩子們純真的世界

　　我們擁有家長們滿滿的信任

　　那么，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下

　　用愛與奉獻(xiàn)幸福地播撒希望……

教師演講稿最后 篇2

　　尊敬的各位評(píng)委、朋友們，大家好!

　　我叫__，是來自__的參賽選手，我今天演講的題目是：樸實(shí)無華自風(fēng)流

　　如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上;而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀緣了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。

　　還記得5年前，緣于對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，緣于____領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼教事業(yè)充滿激情的發(fā)展規(guī)劃，緣于對(duì)一幼人兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)的感動(dòng)，我以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的身份，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份，帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了____。從此與幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣，并在這童心的世界里，見證了太谷幼教發(fā)展的五年。

　　在這里，我看到的是__黨員教師們的“日出而作，日落而息”，看到的是在太陽底下、童心世界里她們無悔的勞作和無私的奉獻(xiàn)：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老年教師們?nèi)琰S牛般苦干而不知疲倦。尤其是園長、老教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、對(duì)太谷幼教事業(yè)有著杰出貢獻(xiàn)的___同志，在充滿艱辛和坎坷的5年中，她帶領(lǐng)全園職工將我們的幼兒園改建成了環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、高品位的現(xiàn)代化新型幼兒園，開辟教育改革新路子，意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)!

　　在這里，我又看到的是__教師們一顆顆純潔的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，一幼的教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營造成長的溫馨家園。

　　她，今年36歲，是我園的藝術(shù)骨干，一名剛剛?cè)朦h的預(yù)備黨員，04年7月我園接到了上級(jí)下達(dá)的舞蹈比賽任務(wù)，為了保證比賽效果，她毅然和十幾個(gè)年輕教師投入到了舞蹈訓(xùn)練之中。但是畢竟是歲月不饒人哪，高強(qiáng)度的訓(xùn)練使她感到體力不支，然而，她卻時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，無聲地影響著周圍的小姐妹，常常是一個(gè)動(dòng)作要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，膝蓋碰破了，手腕扭傷了，她全然不顧，大家看到她一天天憔悴的面容，勸她去醫(yī)院檢查一下，而她卻總是說：“沒事，哪能因?yàn)槲乙粋�(gè)人影響咱們的訓(xùn)練呢?等比賽完了再說吧�！本瓦@樣，她一拖再拖，一個(gè)月后，比賽終于順利結(jié)束，我園的節(jié)目獲得了特等獎(jiǎng)。當(dāng)我們帶著成功的喜悅擁抱在一起的時(shí)候，她的電話鈴響了，8歲的女兒在電話里哭著喊到：“媽媽!都11點(diǎn)多了，您怎么還不回來呀?爸爸也不在家，我一個(gè)人好害怕!媽媽您快回來吧!”放下電話，她滿含著歉疚的眼淚匆匆趕回了家。

　　第二天，她又拖著疲憊的身體堅(jiān)持來到幼兒園，誰知在和孩子們一起游戲活動(dòng)時(shí)，她突然暈倒在地，當(dāng)老師們把她送到醫(yī)院時(shí)，才得知原來她已經(jīng)是宮外孕兩個(gè)多月了，醫(yī)生責(zé)備地說：“怎么才來啊，多危險(xiǎn)哪，馬上手術(shù)!”

　　在她手術(shù)后僅僅20天時(shí)，又接道了市教育局關(guān)于省級(jí)保教能手選拔的通知，她什么也沒有多想，匆匆收拾好行囊，踏上了去往省城太原的列車……

　　一份耕耘，一份收獲，她終于以優(yōu)異的成績獲得了省級(jí)保教能手的光榮稱號(hào)，為太谷一幼又增添了新的榮譽(yù)。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。在我們____的黨員隊(duì)伍中，這樣感人的事跡還有很多很多。她們?cè)��?jīng)多少次帶著沙啞的聲音進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，多少次總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒進(jìn)行家訪，多少次年輕教師們連僅有的七天婚假都舍不得休滿，便又趕來上班，多少次……

　　這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道,踏踏實(shí)實(shí)的一幼人在用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠。

　　生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。園長如是說，全體教師如是做。當(dāng)我身臨其境，透過一幕幕感人的事跡,走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利.

　　朋友們，多少動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息;夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態(tài)，展示著正直的氣韻;秋日的菊花極盡張揚(yáng)，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新;傲雪盛開的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽，沁人心脾。__的教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實(shí)無華，然而卻以自己獨(dú)特的魅力，在幼教園地書寫著無限的風(fēng)流!

教師演講稿最后 篇3

　　新課程的實(shí)施在我縣已進(jìn)入了第四個(gè)年頭了，這一場(chǎng)新世紀(jì)的第一輪課程改革不僅在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)、評(píng)價(jià)和治理等方面進(jìn)行了重大的創(chuàng)新與突破，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與學(xué)習(xí)生活的改善，更給學(xué)校教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新，教學(xué)方法的日益進(jìn)步，教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)——

　　課程功能的轉(zhuǎn)變要求教師從“教會(huì)知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)習(xí)”，要求教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為“教育家”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、交換意見的對(duì)象、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾焦點(diǎn)的人;

　　課程結(jié)構(gòu)的改革，活動(dòng)課程、綜合課程、選修課和研究型課程的增設(shè)，校本課程的開發(fā)要求教師具有寬廣的專業(yè)知識(shí)背景，要求教師的教學(xué)技能沖破學(xué)科的限制，并將它們整合起來;

　　課程內(nèi)容的現(xiàn)代化要求提升教師學(xué)術(shù)水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，貼近本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿;課程內(nèi)容的生活化要求教師在知識(shí)價(jià)值的理解上，超越學(xué)科的局限，去深切體悟知識(shí)的生活價(jià)值及其對(duì)學(xué)生人生成長的重要意義，要保持一種持續(xù)的探索意識(shí)和學(xué)術(shù)敏感力;

　　師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、課程雙主體的出現(xiàn)，要求教師角色要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由治理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者;

　　……

　　為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的