教師演講稿最后(通用3篇)
教師演講稿最后 篇1
親愛的老師們,大家好,今天我演講的主題是在愛與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題,幸福的教師充滿著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師,不是名師,可以不是學(xué)科帶頭人,不是青優(yōu),但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師!幸福是沒有條件限制的,只要擁有真愛和奉獻(xiàn),我們就可以是幸福的!
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念;有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是,在所有幸福的背后,都會(huì)有著愛與奉獻(xiàn)。
在幾年前,江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來的小轎車,奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生,從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險(xiǎn)面前,殷老師沒有想到自己,那一瞬間,她出于師愛的本能,護(hù)住的是自己的學(xué)生,把生的希望留給了孩子們,而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大,不僅是她"用愛譜寫生命的贊歌",更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了,但她留在了所有人的心中,她是幸福的。
20xx年,80后女孩植根留守兒童,一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈,20xx年師范畢業(yè)后,看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童,靠著家人的支持,在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假,她騎著舊三輪車,走街串巷,拿著稱秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物,為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此,每次當(dāng)她面對(duì)賣舊書的小孩,她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣,李靈為了孩子們四處奔走,不辭辛苦,在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué),一呆就是7年,她是八零后,但她的眼角已有了皺紋,雙手也不再細(xì)膩,她帶著對(duì)孩子們無限的愛,將自己的全部青春都毫無保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn),李靈,用她的青春,挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想,她在自己可以開花的年華上,做了默默奉獻(xiàn)的泥土,她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來。
無論是離我們而去的殷雪梅老師,還是我們的同齡人李靈,他們用自己的真愛與奉獻(xiàn)送給了孩子們無比燦爛的明天,受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的,是偉大的,所以他們是幸福的。其實(shí)不然,教師的幸福會(huì)寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中,教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上……幸福,會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,只要我們用心、用愛去關(guān)懷每一個(gè)孩子,全身心投入工作,幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話:“幸福的生活不會(huì)天天有,但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此,李靈老師也是如此,他們把付出當(dāng)作一種快樂,他們?cè)趷叟c奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講:
有一首歌最為動(dòng)人 那就是師德
有一種人最為美麗 那就是教師
有一道風(fēng)景最為雋永 那就是師魂
不要說我們一無所有
我們擁有孩子們純真的世界
我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任
那么,就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下
用愛與奉獻(xiàn)幸福地播撒希望……
教師演講稿最后 篇2
尊敬的各位評(píng)委、朋友們,大家好!
我叫__,是來自__的參賽選手,我今天演講的題目是:樸實(shí)無華自風(fēng)流
如果你選擇舒坦、安逸的生活,在平地上走一輩子,那您臨終時(shí)依然在平地上;而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行,盡管您只攀緣了半步,但您已經(jīng)站在的平地的高處了。
還記得5年前,緣于對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,緣于____領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼教事業(yè)充滿激情的發(fā)展規(guī)劃,緣于對(duì)一幼人兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)的感動(dòng),我以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的身份,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份,帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想,帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛之情,帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情,堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了____。從此與幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣,并在這童心的世界里,見證了太谷幼教發(fā)展的五年。
在這里,我看到的是__黨員教師們的“日出而作,日落而息”,看到的是在太陽(yáng)底下、童心世界里她們無悔的勞作和無私的奉獻(xiàn):青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老年教師們?nèi)琰S牛般苦干而不知疲倦。尤其是園長(zhǎng)、老教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、對(duì)太谷幼教事業(yè)有著杰出貢獻(xiàn)的___同志,在充滿艱辛和坎坷的5年中,她帶領(lǐng)全園職工將我們的幼兒園改建成了環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、高品位的現(xiàn)代化新型幼兒園,開辟教育改革新路子,意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)!
在這里,我又看到的是__教師們一顆顆純潔的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子,面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn),一幼的教師們選擇了平靜與理智,和孩子們共同營(yíng)造成長(zhǎng)的溫馨家園。
她,今年36歲,是我園的藝術(shù)骨干,一名剛剛?cè)朦h的預(yù)備黨員,04年7月我園接到了上級(jí)下達(dá)的舞蹈比賽任務(wù),為了保證比賽效果,她毅然和十幾個(gè)年輕教師投入到了舞蹈訓(xùn)練之中。但是畢竟是歲月不饒人哪,高強(qiáng)度的訓(xùn)練使她感到體力不支,然而,她卻時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì),無聲地影響著周圍的小姐妹,常常是一個(gè)動(dòng)作要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí),膝蓋碰破了,手腕扭傷了,她全然不顧,大家看到她一天天憔悴的面容,勸她去醫(yī)院檢查一下,而她卻總是說:“沒事,哪能因?yàn)槲乙粋(gè)人影響咱們的訓(xùn)練呢?等比賽完了再說吧。”就這樣,她一拖再拖,一個(gè)月后,比賽終于順利結(jié)束,我園的節(jié)目獲得了特等獎(jiǎng)。當(dāng)我們帶著成功的喜悅擁抱在一起的時(shí)候,她的電話鈴響了,8歲的女兒在電話里哭著喊到:“媽媽!都11點(diǎn)多了,您怎么還不回來呀?爸爸也不在家,我一個(gè)人好害怕!媽媽您快回來吧!”放下電話,她滿含著歉疚的眼淚匆匆趕回了家。
第二天,她又拖著疲憊的身體堅(jiān)持來到幼兒園,誰知在和孩子們一起游戲活動(dòng)時(shí),她突然暈倒在地,當(dāng)老師們把她送到醫(yī)院時(shí),才得知原來她已經(jīng)是宮外孕兩個(gè)多月了,醫(yī)生責(zé)備地說:“怎么才來啊,多危險(xiǎn)哪,馬上手術(shù)!”
在她手術(shù)后僅僅20天時(shí),又接道了市教育局關(guān)于省級(jí)保教能手選拔的通知,她什么也沒有多想,匆匆收拾好行囊,踏上了去往省城太原的列車……
一份耕耘,一份收獲,她終于以優(yōu)異的成績(jī)獲得了省級(jí)保教能手的光榮稱號(hào),為太谷一幼又增添了新的榮譽(yù)。
一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。在我們____的黨員隊(duì)伍中,這樣感人的事跡還有很多很多。她們?cè)?jīng)多少次帶著沙啞的聲音進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織,多少次總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教玩具到深夜,多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒進(jìn)行家訪,多少次年輕教師們連僅有的七天婚假都舍不得休滿,便又趕來上班,多少次……
這一切,我已經(jīng)記不清了,但我知道,踏踏實(shí)實(shí)的一幼人在用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。一切為了孩子,為了孩子的一切。園長(zhǎng)如是說,全體教師如是做。當(dāng)我身臨其境,透過一幕幕感人的事跡,走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利.
朋友們,多少動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂,與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比,但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息;夏天的荷花妖艷逼人,但它卻以亭亭玉立的姿態(tài),展示著正直的氣韻;秋日的菊花極盡張揚(yáng),但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新;傲雪盛開的梅花燦爛絢麗,但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽,沁人心脾。__的教師們正如這些花朵,是那樣的平凡普通、樸實(shí)無華,然而卻以自己獨(dú)特的魅力,在幼教園地書寫著無限的風(fēng)流!
教師演講稿最后 篇3
新課程的實(shí)施在我縣已進(jìn)入了第四個(gè)年頭了,這一場(chǎng)新世紀(jì)的第一輪課程改革不僅在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)、評(píng)價(jià)和治理等方面進(jìn)行了重大的創(chuàng)新與突破,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與學(xué)習(xí)生活的改善,更給學(xué)校教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新,教學(xué)方法的日益進(jìn)步,教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)——
課程功能的轉(zhuǎn)變要求教師從“教會(huì)知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)習(xí)”,要求教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為“教育家”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、交換意見的對(duì)象、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾焦點(diǎn)的人;
課程結(jié)構(gòu)的改革,活動(dòng)課程、綜合課程、選修課和研究型課程的增設(shè),校本課程的開發(fā)要求教師具有寬廣的專業(yè)知識(shí)背景,要求教師的教學(xué)技能沖破學(xué)科的限制,并將它們整合起來;
課程內(nèi)容的現(xiàn)代化要求提升教師學(xué)術(shù)水平,拓寬學(xué)術(shù)視野,貼近本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿;課程內(nèi)容的生活化要求教師在知識(shí)價(jià)值的理解上,超越學(xué)科的局限,去深切體悟知識(shí)的生活價(jià)值及其對(duì)學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要意義,要保持一種持續(xù)的探索意識(shí)和學(xué)術(shù)敏感力;
師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、課程雙主體的出現(xiàn),要求教師角色要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由治理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者;
……
為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的