教師經(jīng)典演講文稿（精選3篇）
教師經(jīng)典演講文稿 篇1
各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。聽到這個題目，大家一定會覺得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢?有的人甚至?xí)_玩笑說：“我想腐敗也沒有腐敗的資格呀。”其實，這是錯誤的認識，我們有著關(guān)系到每一個家庭的至高無上的權(quán)力：那就是管理學(xué)生，教育學(xué)生的權(quán)力。因為我們的工作關(guān)系到每一個家庭的喜怒哀樂，關(guān)系到每一個學(xué)生的前途和命運。時下，家家只有一個寶貝子女，老師的話對家長有如圣旨，言聽計從，不容置疑。相信大家都還記得開學(xué)前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學(xué)了》的文章，某些老師讀過后如針芒在背，很不舒服。究其原因，是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無對學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避，這些現(xiàn)象在某些學(xué)校教師身上確實存在，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務(wù)之便，把發(fā)財之手伸向了學(xué)生家長，公開在節(jié)日里暗示學(xué)生家長要“有所表示”，并根據(jù)家長送禮的多少來決定對學(xué)生的親疏。對于學(xué)生家長的吃請饋贈，皆來者不拒、欣然笑納。俗話說“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權(quán)力”關(guān)照某個學(xué)生。
殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。”教師不同于其他職業(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正。可是，一旦我們接受了家長的吃請饋贈，在批改作業(yè)、上課提問、安排座位時，就會自然而然的關(guān)照某位學(xué)生。“親其師信其道”，一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學(xué)生沾染請客送禮的不良社會風(fēng)氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的!否則，學(xué)生和家長都不會真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。
黨中央、國務(wù)院從確保我國社會主義事業(yè)后繼有人，從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，做出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重大決策。民族振興，教育是根本;教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德是靈魂! 教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌!因此，我們教師身上擔(dān)負民族的巨大期望，責(zé)任重于泰山!本學(xué)期開學(xué)典禮上，我代表七中全體教師員工向社會、向?qū)W生、向家長鄭重承諾：為人師表，愛生如子，無私奉獻，廉潔自律，自覺抵制社會上一切不正之風(fēng)。講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻，堅決拒絕家長的宴請，拒收家長的錢物，不委托家長辦私事。用我們高尚的情操塑造學(xué)生美好的心靈。用我們無私奉獻的精神托舉起明天的太陽!
老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師!
民族興旺千古事， 文弱鐵肩一任擔(dān)。
廉潔自律高風(fēng)舉， 桃李爭春賦詩篇!
謝謝大家!
教師經(jīng)典演講文稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家晚上好!
人常說，沒有夢想的人生是無聊的，沒有創(chuàng)造的生活是平淡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛心與責(zé)任”。
有人說：教師是教書匠，憑著三才不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著，雨淋不到，我每聽到這些話語，只是一笑了之，因為我明白，只有在三尺講臺上，摸爬滾打的教師才能真正體會到這份工作的艱辛，才能真正感覺到做為一名教師，自己肩上的擔(dān)子有多么沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個字的深刻含義。
教師不是教書匠，教書育人是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛生如子，象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴慈相濟、剛?cè)岵⒂谩Ｏ笙灎T一樣，竭力燃燒自己照亮學(xué)生;象人梯一樣，努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著自己的肩膀向著知識的峰巔攀登;象春蠶一樣為了學(xué)生大量的咀嚼桑葉，化作萬丈長絲，描繪學(xué)生錦繡的前程。“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”。這一句話充分說明了教師工作的辛苦，否則人們不會把這么多美好燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負荷運轉(zhuǎn)并且要不斷充電，博學(xué)苦練，這樣才能學(xué)高為師，身正為范。教師要筆耕不輟、默默奉獻。教師要愛崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛，行動隨愛，時時獻愛，才能贏得學(xué)生的喜愛。用博大寬廣的愛心來包容學(xué)生的一切，體驗學(xué)生的饑溫冷曖。多尊重，保護學(xué)生的自信心;多期待，激發(fā)學(xué)生的上進心。讓他們沒有高低貧賤之所思，沒有好壞親疏之所想，生活在平等互助的團隊里，成長在團結(jié)奮進的集體中，學(xué)習(xí)在快樂無憂的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽感、凝聚力、爭勝心以及可愛的個性，在教師愛心的陽光雨露下展放迷人的光彩。
有愛心的教師，才有責(zé)任心，有責(zé)任感的教師不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著想，而且同時為學(xué)生的長期發(fā)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛，耐心細致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛殶o聲，滋潤學(xué)生的心田。
托起明天的太陽，需要教師的愛心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧美好的校園生活。
學(xué)生的命運、學(xué)生的前途都掌握在教師手中，在我們教師的教鞭下，可能會有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的一個贊許的眼神，一個真誠的微笑，一句關(guān)愛的話都有可能成為學(xué)生成長道路上的一道亮麗的起跑線，因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進步了老師就要表揚。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點，用強烈的愛心和責(zé)任心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長，肩負起家長賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明而肩負起時代賦予我們的光榮使命。
老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄，我作為一名老教師，我認為責(zé)任是重擔(dān)，愛心是明燈，我們要擔(dān)起責(zé)任的重擔(dān)，挑起愛心的明燈，燃起胸中的愛火，用那滾燙博大的愛心，讓神果的學(xué)生都快樂成長，在此我為大家高歌一曲：
“什么也不說，胸中有團火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都快樂。”
教師經(jīng)典演講文稿 篇3
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
提起教育、教學(xué)，每位老師都有各自的看法，想法和做法。對此，我有所領(lǐng)悟：一位眼中有光、靈魂有愛，手握戒尺、心懷敬畏的老師會對學(xué)生產(chǎn)生更深遠的影響。我們的公正與善良，真摯與光芒會在學(xué)生清澈的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在學(xué)生幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。
教育，我所從事的神圣事業(yè)；教師，我所選擇的崇高職業(yè)；育人，我所承載的終身使命；師愛，我所信奉的教育理念。師愛是一抹如童話般干凈而溫暖的陽光，洋溢著簡單卻完美的幸福。
作為教師的我們，面對那一群群具有鮮活生命力的學(xué)生，更需要我們帶著情懷，像接納陽光一樣去接納每一個學(xué)生，做一個眼中有光，靈魂有愛，手握戒尺，心懷敬畏的老師。
教育的一個重要使命就是要讓學(xué)生充滿夢想和激情，這比學(xué)到多少知識更為重要。有了憧憬和向往，人的心里才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能熱愛閱讀，熱愛學(xué)習(xí)。
很多受學(xué)生喜歡的老師都有相似的特點，他們知識淵博、課堂精彩、氣氛活躍、學(xué)生表現(xiàn)的機會多、說話帶勁、充滿激情、教學(xué)有自己的，自己的特色，最重要的當(dāng)然還得眼中有光，做一個有情懷的老師。
做一個有情懷的老師，要悅納自己，悅納他人，更重要的是悅納學(xué)生，對所有的學(xué)生都持有平等關(guān)愛的態(tài)度，用同等欣賞的眼光來對待他們。李鎮(zhèn)西老師說:“教育者應(yīng)該充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情灑向每一位學(xué)生�！碧K霍姆林斯基也用既充滿堅定信念又親切溫馨的語言表達他那充滿人情味的教育觀點:"親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠�！�
只有給予學(xué)生足夠的尊重，他們才會信任我們，才會親近我們。親其師，才會信其道。老師是學(xué)生們夢想的啟迪者，亦是人生的指路人，在達到理智年齡以前，學(xué)生們不能接受觀念，而只能接受形象，“身教”無痕。要讓學(xué)生對你所教的學(xué)科感興趣，就需要我們對學(xué)生有情，對教學(xué)有情，上課有情。
寬容的品格、善良的心地、豁達的氣度、開朗的性格、溫和的態(tài)度、豐厚的知識、寬廣的胸懷和詼諧的談吐以及端正的教學(xué)，這些都會在無形之中激發(fā)學(xué)生的興趣。
每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的、和行為，這種個體的差異決定了他們的上有不同，行為上有差異，成績上有高低。但是每個學(xué)生都渴望得到老師的喜歡。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他�！敝挥袗蹖W(xué)生的人才可以成為教育好學(xué)生的能手。作為老師，一定要全身心關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己愛的.火種去喚起學(xué)生的愛，用自己心靈的土壤去培養(yǎng)學(xué)生的心靈。
悅納學(xué)生，才能正視學(xué)生的差異，承認他們每個人都是唯一的個體，才能把差異當(dāng)做教育中的一種財富和底蘊，才能允許他們犯錯誤，視他們的缺點為成長、發(fā)展的生長點，不苛責(zé)，不抱怨，對他們始終充滿著寬容和期待。
教育是人生修煉，是度人度己。表面上看，是教師在教書育人，根本上卻是教師關(guān)照自己的內(nèi)心世界，不斷發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，悅納自己再去悅納學(xué)生的一場人生修煉。
教育好學(xué)生永遠是我們最重要的事業(yè)，要讓自己的職業(yè)生命不斷增值，我們做教師的，對教育要有敬畏之心，尊重學(xué)生和自己的職業(yè)。自尊者，人尊之；自愛者，人愛之。卓越的老師都是把教育當(dāng)成“命業(yè)”，都是有光的行者和思者，以生命在場的姿態(tài)，喚醒、點化和潤澤著生命。
教育，就是師生之間的相互影響。成就一番事業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，始終不放棄自己的教育信仰和夢想。教育，是愛的事業(yè)，讓我們做眼中有光，靈魂有愛，手握戒尺，心懷敬畏的老師，保持自己的陽光心態(tài)，把愛的氣息彌散在學(xué)生心中最柔軟的地方，讓每一個生命在教室里綻放。
我只管去愛我的教育，用最干凈的美好去做艱難而又美好的教育，珍惜大好時光，努力過好每一天，成長路上，筆直前行，陽光燦爛!