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市優(yōu)秀教師演講稿

發(fā)布時間:2024-11-21

市優(yōu)秀教師演講稿(精選3篇)

市優(yōu)秀教師演講稿 篇1

  我叫 ,男,19 年9月出生,19 年8月參加工作,現任教于縣第二中學,英語學科帶頭人,中學一級教師,先后于20xx年、20xx年被評為縣級優(yōu)秀教師。從教二十多年來,我以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度,圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務,受到了領導、同事的一致好評,得到學生家長及社會的廣泛認可,連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次,20xx年榮立“三等功”。

  一熱愛教育,關愛學生

  作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標準嚴格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心、責任感,思想端正,作風正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重擔,任教二十多年,始終任兩個班的英語課,并長期擔任班主任工作,在教學崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

  全面實施素質教育,關注學生的終身發(fā)展,關注學生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現教師價值之所在。為此,我能夠面向全體學生,用心關愛教育每個學生,視生如子,樹立服務育人的理念,民主平等地對待每位學生,從不歧視學困生和紀律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關愛,把“一切為了學生,為了學生一切”這一思想融入到工作當中,和學生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導思想。以師表作風,示范行為,高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生,收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘,一分收獲”,出色的教育教學工作和無私奉獻精神,贏得了同學們的尊敬,同事們的贊賞,校領導的賞識,社會的認可。

  二更新理念,投身教改

  作為一名一線教師,我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓,研究時代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業(yè)成長。我在學到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法,因材施教,學中有變,方法靈活,全面調動了學生的學習熱情。

  在學習先進教學理念的同時,在教學業(yè)務上,勤于動腦,銳意進取,敢于創(chuàng)新,大膽實踐,運用新課標及現代新的教學方法,扎實做好備教批輔考等教學環(huán)節(jié),精心備課、認真上課,及時批改作業(yè),耐心輔導學生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,民主對待學生,讓學生“親其師,信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們都喜歡上我的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作,不斷進取,自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時,通過采取組內合作,組間競賽,增強學生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵學困生落實雙基,迎頭趕上。

  因材施教,因人而異,對教學從細從嚴,向教學要質量,向課堂要效益,使不同層次的學生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級的教育教學任務,并因所任英語學科教學成績優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注,多次在校內外上公開課、示范課,多次被評為校級優(yōu)秀課,學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗,20xx年、20xx年、20xx年連續(xù)三年受縣教師進修學校邀請,利用暑假期間,對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業(yè)務培訓。

  三帶頭教研搞好引領

  作為學校英語教研組長、備課組長,我自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間,從事英語教育教學方面的課題研究,堅持寫教學心得體會,每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表,這樣更方便用先進的教學理念,科學的教學理論,奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實際運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環(huán)節(jié),積累小的經驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時,我切實履行了自己的職責,側坐指導年輕英語教師學習業(yè)務,耐心幫助他們進行課改,解決他們教學知識上的疑難,彌補他們教學方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。

  工作中,我還認真組織英語教研組教研活動的開展,每次活動主題鮮明,內容豐富,形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍,真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,我們英語教研組提出,認真做好“三個結合”,即理論與實踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發(fā)展的不竭動力。活動中,全校英語教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學中的得與失,努力鉆研教材,立足學校實際,提高校本教研水平,探索教與學之間的最好銜接,極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力,致使英語學科成為我校強勢學科,為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

  四創(chuàng)新模式管好班級

  作為一名班主任,所帶的班級班風正、學風濃,學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀,總能與學生一起,共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學規(guī)范的班級管理制度,行之有效的落實措施。在選好強力班委會后,分組管理,每個小組既是學習小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中,同學們學會了關愛,學會了尊重,學會了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

  我注意加強個人修養(yǎng),以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作,我所帶的初三九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外,作為班主任,我經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

  總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學當中,領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,掌握了靈活的教學方法,獨特的教學思路,形成了自己鮮明的教學風格,在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績,也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創(chuàng)新的輝煌。

市優(yōu)秀教師演講稿 篇2

  廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德,古往今來,有多少人對它作過論述,劉禹錫的“歷覽前朝家與國,成由勤儉敗由奢”,諸葛亮的“由儉入奢易,由奢入儉難”,由此可見,節(jié)儉對于一個家,一個國都很重要,它不僅關乎一個人的道德品質,而且關乎國家的成敗。

  在悠悠歷史長河中,有多少人為保持廉潔而舍棄了雕梁畫棟的豪宅,舍棄了名高權重的地位,舍棄了伴有滿漢全席、如云美女的日子。廉潔是陶公“不為五斗米而折腰”的志氣;是李白“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的豪情;是周敦頤“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的正氣。

  “舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”是擁有臥龍的智慧、魏征的直言;忠肝義膽,義薄云天,嫉惡如仇的屈原的慨嘆。然而官場渾濁,世間險,人情惡,君昏庸無能,英雄終歸末路。是官場的爾虞我詐,世俗的污濁冷酷,冷落了他的一腔熱血。當秦攻入楚國時,屈原悲憤至極,以身殉國。沒有易水送別的豪情,沒有烏江自刎的悲壯,有的只是一聲驚天動地的清廉之音……

  任何事件背后,都有鮮為人知的細節(jié);任何一段歷史,都有讓人琢磨不透的地方,這里面有的讓人啼笑皆非,有的讓人不寒而栗。歷史常常由于偶然因素而發(fā)生轉折,這偶然因素往往能決定一些人的生死榮辱,也能決定一個民族、一個國家的興衰成敗。

  三國時期,蜀國境內“刑法雖峻而無怨者”,蜀國相諸葛亮嚴于律己,一身清廉使然,“撫百姓,示官職,從權制,開誠心,布公道”。屈子廉潔一生,為后世豎起了一座不朽的豐碑。

  清朝的于成龍,一生為國為民,三獲“卓異”稱號,最后累死在自己的任上,一生家產還不足一擔,不愧為清朝的第一廉吏。

  但清朝貪官和珅一生居廟堂之高,不憂其君,不利其民,專事搜剮,貪污受賄,弄得個機關算盡太聰明,卻反誤了自己性命,不但家財散盡,身首異處還落得個千載罵名。若,以權為軸,以貪為半徑,只能畫出罪惡的牢垣。

  廉潔的人在物質上常常以無所追求為樂,能夠忘記自身利益的,才能無私,無私就會大公。世間事情失敗的原因,都在于懶惰和自私。公正就能產生英明,廉潔就能產生威望。面對錢財,最好的辦法就是廉潔不貪,人間權利尊榮,總是逃不過他人的譏憚;最純潔的德行,也免不了背后的誹謗。

  小草雖沒有花兒的綻放,但有經歷風雨的激情,清廉雖沒有富麗堂皇的高貴,但有其成事育人之準則,更有其使人激發(fā)斗志之豪情。人活著,是用自己短暫的生命努力為社會做出貢獻。

  欲善終,當慎始,無數教訓告訴人們要想清正廉潔,永葆本色,不能不把好第一關,守住第一道防線。小手與大手應如高潔的蓮花一樣,出污泥而不染,擺脫骯臟的纏繞,吐放著清香,凈化著新鮮的空間。用心的以愛為軸,以廉為半徑,畫出幸福的道路,與廉潔同行。

市優(yōu)秀教師演講稿 篇3

  一位著名作家說過:“在所有的稱呼中,有兩個最閃光,最動情的稱呼——一個是“母親”、一個是“教師”。老師的生命是一團火,老師的生命是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩。”我雖不敢說自己的生命是一團燃燒的火,但我可以說我的生命是一曲歌,我的事業(yè)是一首詩。因此,我驕傲、我自豪。因為我擁有了“教師”這個偉大而圣潔的稱呼。

  往事如詩,歲月如歌。

  x年我考取了師范學校,帶著滿腔的熱情和抱負,來到了遍地開放著野花的驢溪半島,來到了心中神往已久的中等師范學校,走進了84級二班那個溫暖的小集體。忘不了金秋九月的那個黃昏,我第一次走上講臺,向師范校的同學們做自我介紹,也忘不了我們迎來的第一個教師節(jié):我們親手制作卡片,全班同學自愿拿出自己的零花錢為我們尊敬的老師們精心挑選禮物,同時給初中的老師郵寄心中的祝福——祝福他們教師節(jié)快樂。從此,我便努力學習教育學、心理學、教材教法等,發(fā)誓當一名優(yōu)秀的教師。經過三年的努力,我終于當上了一名光榮的人名教師。

  光陰易度,青春飛逝。

  x年我被分配到這所山村小學教一年級,我的青春、我的情、我的愛便獻給了連綿起伏的群山和潺潺的小溪,這里純樸可愛的小精靈是我唯一的安慰。在這里迎來了第三個教師節(jié),很榮幸那時我已經成了教師中的一員,還清楚地記得教師節(jié)那天:孩子們把早開的野花偷偷的插在我的窗外、把金黃的板栗悄悄地放到我的辦公桌上、從兜里拿出的幾顆瓜子和花生,還有精心制作的的卡片,孩子們一雙雙會說話的眼睛給了我許多的祝福,這是一道多么奇特的風景,我怦然心動!從此,與他們朝夕相處。當孩子們用幼稚的聲音叫著“老師”向我撲來;當哭泣的小調皮用我的衣角偷偷擦淚;當我隨隨便便的舞蹈動作就讓他們的小手拍得啪啪響;當孩子們拉著我的裙子說是我甩不掉的尾巴時,我覺得自己好幸福,好榮幸,我明白了什么是神圣的職業(yè),什么才是人生的價值。

  時光流逝,歲月逼人。

  經歷了多少歲月,走過了多少路途,在——20xx年間,輾轉過幾個地方,我在村小、中小校任過教,當過少先隊大隊輔導員、中隊輔導員,多年的班主任,每年的工作幾乎都一樣,好像什么都沒變。只是頭上的白發(fā)告訴我:在教育戰(zhàn)線上我走過了多少春秋,走過了多少冬夏。在切切的期盼中,20xx年教師節(jié)又來了,掰著指頭數數,一晃我在教育戰(zhàn)線上工作了近三十年,盤點過去,我做了些什么呢?對學生我竭盡全力給了他們全部的愛,教他們學習知識做人做事,送走了一批又一批,他們在各自的崗位上奉獻自己的力量。也許有人會說,教育,不過是“小兒科”,太普通了。的確,我也覺得自己的工作太平凡。然而,當我全身心地投入到這平凡的工作中,才真正體驗到了自己肩上的責任和使命。常言道:教師是人類靈魂的工程師,那么小學教師就是一座塑造人類靈魂雛形的“工廠”。作為孩子的老師,我讓他們認識白雪公主、灰姑娘,我們做青蛙、燕子和開火車的游戲;一起制作漂亮的植物標本,我更是這些聰慧的孩子們的班媽媽。教他們識字說話寫作文、數數做題,教他們把自己的書包收拾得整整潔潔,一日常規(guī)的教育、安全教育。我每時每刻都用自己的心靈情感去影響他們。

  斗轉星移,歲月依舊。

  下一個教師節(jié),是一種展望,我想到了未來的責任,決心不減,奮斗不息,雖說我從事的職業(yè)沒有轟轟烈烈的事跡,沒有可歌可泣的功勛,那么在孩子們親切的呼喚中,在家長們飽含感激期待的目光中,在現代化建設頻頻傳捷報聲中,在所有平凡小事的折射中,我會自豪地告訴人們:在這個崇高而又平凡的崗位上,我真想,一干就是一百年——假如我有雙倍的生命!

  我為自己是一名教師而自豪!

  我為自己是一名教師而驕傲

  我要為自己的事業(yè)放聲歌唱!

  我要為教育事業(yè)譜寫新的篇章。

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