與青春期孩子交流，你要懂這些技巧

　　我們不能簡單把它歸為青春期惹的禍。很大程度上，這可能不是孩子的錯，而是我們的錯;這不是孩子成長中的必然，而我們教育他的必然。和孩子“有話好好說”，我們可能還不太會。下面第一范文網(wǎng)小編整理了與青春期孩子交流，你要懂得的說話技巧技巧，供你閱讀參考。

與青春期孩子的說話技巧：有話好好說之“說對”

　　我們和孩子說話，想“說對”，要注意一個“同”字。常常說不對，孩子不愛聽，是因為我們不掌握或者掌握不好“同”的四個維度。

　　內(nèi)容上同題。內(nèi)容上和孩子說的一致，就事論事，不跑題，不延伸。常見的場景，飯桌上孩子說“今晚歐洲杯決賽，不知道葡萄牙和法國誰會贏，好期待C羅能贏啊”，媽媽的回答是，“不知道。作業(yè)寫完了么?”，爸爸的回答是“你怎么知道今晚是他倆的決賽?”媽媽跑題，爸爸延伸，孩子愛聽才怪呢。想和孩子同題，可以說“法國不可小覷，不過我還是看好C羅。”，或者說，“你喜歡的C羅要上場了，你覺得他這場能贏嗎?” 這樣，就和孩子說的是一個話題，就能接著往下聊，如果恰好爸爸也是個球迷，和兒子的共同話題很多。聊完共同話題，再順利的說，“好了，今晚的決賽是看不了了，你先寫作業(yè)，明天一大早看錄像。”話題轉(zhuǎn)變就很輕松。

　　高度上同層。不總是擺著一付家長面孔，大道理滿篇。常見的場景，孩子回家說，“這次期末考試沒考好”，媽媽說“我就知道你考不好，平時一點兒都不用功”，爸爸說“就惦記著歐洲杯，能考好嗎?”，媽媽大道理，爸爸?jǐn)[面孔，孩子愛聽才怪呢。想和孩子同層，媽媽可以說“沒考好，什么情況，我們吃完飯一起看看是咋回事兒吧”，爸爸可以說“歐洲杯分心了?已經(jīng)沒考好了，分析原因解決問題比考試成績重要”。孩子的心里抵觸就不大了，吃完飯父母趁勢說試卷分析，孩子就容易接受些。

　　深度上同感。顧及孩子的情緒，站在他的角度看問題。常見的場景，孩子興高采烈地說“今天我們和三班足球比賽，嘿，我們大比分贏了。”或者說“我們老師太煩了，今天作業(yè)巨多”，媽媽說“嗯，吃飯吧”，爸爸說，“你們還踢足球呢，看看人家歐洲杯”，“作業(yè)多那是老師為你們好”，媽媽冷淡，爸爸逆轉(zhuǎn)，孩子愛聽才怪呢。想和孩子同感，可以說“哦，真不錯，你們班還挺厲害的”，或者說“太好了，比分多少，你們班這次都誰上場的?”站在孩子的角度，感同身受，孩子覺得你和他想的一樣的，自然會多說幾句。

　　時間上同時。當(dāng)孩子有聊天溝通的欲望時，及時說;不該說的時候不說;不翻舊賬。常見的場景，孩子回家興高采烈的說“今天我們和三班足球比賽，嘿，我們大比分贏了。”你回一句，“吃飯吧，吃完再說”，吃飯的時候你又說些別的，孩子就再沒有情緒和你說踢球這事兒了，錯過了一次良好的交流機(jī)會。有的時候，考試回來孩子明明情緒不高，家長非要迫不及待地詢問，孩子愛聽才怪呢。正確的是，等孩子情緒緩和下來，他想說的時候自然而然地會說的。

與青春期孩子的說話技巧：有話好好說之“說好”

　　正向肯定。同樣的想法，用肯定句表達(dá)，孩子會覺得得到贊同，更樂于接受。比如想讓孩子早點兒睡覺，“你別睡太晚了，要不明天沒精神”，三連否定，孩子會覺得你管的太多，如果是“待會兒早點睡吧，眼圈都黑了”，孩子會覺得你是關(guān)心他，感覺很溫暖。

　　開放問題。提問的話，盡量不要用封閉式問題，孩子沒法回答，用開放式問題，可以更好了解孩子的真實意圖，擴(kuò)大交流話題。比如說“半小時能不能寫完作業(yè)?該洗澡了”，就是封閉式問題，孩子只能答“是”或“否”，無法進(jìn)一步表達(dá);如果說“今天的作業(yè)什么時候?qū)懲?”就是 開放式問題，孩子的答案不唯一，可能是“還有很多，數(shù)學(xué)太難了”，可能是“半小時吧”，我們就能了解孩子的狀況和心境，進(jìn)一步溝通交流或幫助他。這種溝通孩子會感覺很舒服。

　　具體細(xì)節(jié)。不空泛，不說教。比如說“早睡早起，上學(xué)別遲到”，就不如說“明天我早上6點50叫你吧，叫你你就起”，孩子更知道該怎么辦。

　　感同身受。和孩子的想法一致，不是大人的想法。站在孩子的角度想問題，比如說“你是這樣想的吧，那咱們就試試”，孩子會有被理解、被尊重的感覺，覺得和爸爸媽媽很平等，信任感倍增。

　　其它技巧。和孩子說話，多“動臉動手”。就是應(yīng)用表情語言和肢體語言。表情語言如：微笑，大笑，驚訝，賣萌，等。肢體語言如：擁抱，摸摸孩子的頭，做個勝利的手勢，揮手，小孩子抱一下，等。配合表情語言和肢體語言，更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意圖。不過，對孩子來說，只可用充滿正能量的表情語言和肢體語言。