讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧
那么作為年輕的班主任，我們?nèi)绾瓮ㄟ^交流溝通獲得家長(zhǎng)的信任，幫助我們開展班級(jí)活動(dòng)，共同幫助幼兒成長(zhǎng)呢?下面第一范文網(wǎng)小編整理了讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧，供你閱讀參考。
讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧一、處處留心，注意積累。
教師要作好家長(zhǎng)工作，有效地幫助家長(zhǎng)提高教育水平，教師要注重自我提高。只有當(dāng)教師不斷更新教育觀念，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任。談到自我提高，很多教師會(huì)想到聽講座，看專業(yè)書籍，這似乎需要一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我的建議是處處留心、注意積累。
1、留意電視節(jié)目中、報(bào)紙等媒體中的教育欄目：我們每天都會(huì)看電視、報(bào)紙，在這些媒體中同樣有著很多可以學(xué)習(xí)的教育知識(shí)。當(dāng)幼兒第一次踏入幼兒園，很多幼兒會(huì)產(chǎn)生恐懼，不愿上幼兒園。很多家長(zhǎng)都不理解，為什么自己的寶寶不愿上幼兒園呢，是不是老師對(duì)我們寶寶不好，還是小朋友們欺負(fù)我們的寶寶呢?讓家長(zhǎng)放心，但任打消不了一些家長(zhǎng)的顧慮。有一個(gè)幼兒教育專家是這么解釋的，“很多幼兒都會(huì)不愿上幼兒園，那是因?yàn)橛變簣@不自由。” 是的，幼兒在幼兒園里需要準(zhǔn)守一些規(guī)定，如上課不能隨意講話，玩玩具時(shí)不能只想著自己一個(gè)人玩，需要和其他幼兒共同玩等等。聽了專家的解釋，我立即理解了，并再次和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助他們了解幼兒的思想。
2、遇到問題，多向老教師詢問，討教經(jīng)驗(yàn)：在帶班的過程中，我們會(huì)遇到很多特殊的幼兒和家長(zhǎng)，怎么對(duì)待這些問題，我們可以直接向身邊的老教師討教經(jīng)驗(yàn)。托班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)哭鬧適應(yīng)期，大部分幼兒通過一兩個(gè)星期時(shí)間，都會(huì)慢慢適應(yīng)。等孩子適應(yīng)了，再全天放在幼兒園里。聽了其他老師的建議，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子的現(xiàn)狀，并提出了解決的辦法。
讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧二、主動(dòng)出擊，定期溝通。
作為班主任老師，我們需要了解每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，也需要和家長(zhǎng)主動(dòng)的進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解他的寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，理解、支持教師的工作。
3、接送時(shí)的簡(jiǎn)短談話：個(gè)別談話是進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法,教師可以用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況,向家長(zhǎng)反映問題,提出要求,商討解決的方法。這種談話,時(shí)間比較短,因此,內(nèi)容不宜過多,必要時(shí)可以另約時(shí)間作較長(zhǎng)時(shí)間的談話。家長(zhǎng)非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師們?cè)诿刻旖铀偷臅r(shí)候，都會(huì)不厭其煩地主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通今天寶寶在幼兒園的生活情況，飯吃了多少，睡覺怎樣，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)立即告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)寶寶的關(guān)心。
4、有效全面的家訪：家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況,家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法,家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響,針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問題,爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷,對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解,對(duì)順利完成該年班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。通過家訪，家長(zhǎng)非常感謝老師提供的育兒方法，也很支持教師的工作。
讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧三、誠(chéng)懇邀請(qǐng)，參與討論。
5、參與幼兒園教育活動(dòng)：怎樣讓家長(zhǎng)更好的理解幼兒園的生活，支持教師的工作，最好的方法就是請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與到我們幼兒園的活動(dòng)中，讓他們有更多的了解。幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng);節(jié)日參與家園同樂活動(dòng);參觀活動(dòng)以及參加幼兒園的開學(xué)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)。
6、共同討論育兒經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育都非常的重視，也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且家長(zhǎng)之間也可以互相交流，經(jīng)驗(yàn)分享。針對(duì)這一情況，我們?cè)诮M織家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，加入了共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。老師先征集了一些家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題，然后請(qǐng)一些做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行交流發(fā)言。在家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，家長(zhǎng)暢所欲言，各抒己見，他們擺觀點(diǎn)、波經(jīng)驗(yàn)，講得具體實(shí)在、生動(dòng)親切，有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。還進(jìn)行了一些記錄。通過共同討論，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與老師之間更加熟悉，更加友好、熱情。
讓幼師獲得家長(zhǎng)信任的說(shuō)話技巧四、溝通方式，語(yǔ)言藝術(shù)。
家長(zhǎng)工作是一種藝術(shù)，如果應(yīng)用恰當(dāng)往往會(huì)起到事半功倍的效果。針對(duì)不同的家長(zhǎng)，應(yīng)改采用不同的溝通方式，這樣才能更好的得到家長(zhǎng)的理解和支持。
7、用真誠(chéng)換取家長(zhǎng)的信任：幼兒教育要為其家長(zhǎng)服務(wù)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。作為幼兒園的管理層次就把家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)老師工作的一個(gè)方面，因此，不少老師為了討好家長(zhǎng)的歡心，千方百計(jì)去迎合家長(zhǎng)的需要，不管他們的要求正確與否、合理與否等，這樣給家長(zhǎng)工作帶來(lái)很大的困難，造成不少的家長(zhǎng)對(duì)老師不尊重，瞧不起。作為一名新時(shí)期的幼兒教師，就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，即明確自己在家長(zhǎng)溝通工作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是建構(gòu)心靈橋梁，讓家園關(guān)系更好溝通。面對(duì)每天幼兒園發(fā)生的一切事情，教師要勇于面對(duì)，有信心和勇氣，去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對(duì)得起孩子，用自己的真誠(chéng)去換取家長(zhǎng)的信任，任何事情家長(zhǎng)都會(huì)理解的。
8、不能莽撞，必要時(shí)要智�。航處熓怯變簣@與家庭的紐帶，教師的家長(zhǎng)溝通工作關(guān)系到教育的成功與否，在做家長(zhǎng)工作的同時(shí)，切忌不要莽撞、沖動(dòng)，憑一時(shí)的興趣，必要時(shí)通過智取來(lái)解決。但是其實(shí)很多家長(zhǎng)可能并不相信老師說(shuō)的話�？梢�，處理家長(zhǎng)問題，是需要一定的智慧的。
9、說(shuō)話要有藝術(shù)性：在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說(shuō)話一定要有藝術(shù)性�？刹扇∠日f(shuō)孩子好的方面，再說(shuō)到孩子不足或需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可接受�；蛘呤�，先從其他的教育事例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。這種交流方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出老師教育的藝術(shù)性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的發(fā)展。