工作研討會(huì)致辭（通用3篇）

工作研討會(huì)致辭 篇1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同志們！

　　首先，感謝縣供電局黨委給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我榮幸地參加今天的會(huì)議。借此機(jī)會(huì)，對(duì)縣供電局第二屆思想政治工作的研討會(huì)成功召開表示衷心的祝賀！對(duì)多年來一貫重視和支持宣傳思想工作的供電局黨委領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)的論文作者表示由衷的欽佩。之所以用欽佩這個(gè)詞，是因?yàn)�，從你們的論文中學(xué)到了我聞所未聞的知識(shí)，從你們身上看到了縣供電局經(jīng)營(yíng)企業(yè)文化所凝結(jié)、積淀起來的一種文化氛圍、精神力量，同時(shí)，也使我看到了縣供電局光輝燦爛的未來。

　　近兩年到，縣供電局黨委把企業(yè)文化建設(shè)作為思想政治工作融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，把企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的著眼點(diǎn)，落腳點(diǎn)放在提高員工的整體素質(zhì)上，打造出良好的企業(yè)形象，充分發(fā)揮了思想政治工作所具有的隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)、陣地優(yōu)勢(shì)和渠道優(yōu)勢(shì)以及機(jī)制優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、和諧型企業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)型企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為尉氏的“三個(gè)文明”建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)。

　　說到這里，我想到了毛澤東他老人家說過的一句話：“沒有文化的軍隊(duì)，是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能打敗敵人的。同樣，做為一個(gè)企業(yè)，做為一個(gè)處在信息技術(shù)高度發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)，沒有高素質(zhì)的干部職工隊(duì)伍，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中是難以生存的。任何一個(gè)成功的企業(yè)，都依賴先進(jìn)的企業(yè)文化來塑造和支撐。文化做為知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最活躍的要素，是任何物質(zhì)形態(tài)難以取代的，抓住了企業(yè)文化，就抓住了企業(yè)致勝的根本，就抓住了企業(yè)壯大發(fā)展的原動(dòng)力和內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。我完全有理由地相信，我們縣供電局黨委的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)有著高屋建瓴的眼光、有著開拓創(chuàng)新的理念、有著發(fā)奮有為精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，將為尉氏的電力發(fā)展史上留下濃墨重彩的亮麗光環(huán)。

　　最后，預(yù)祝供電局第二屆思想政治工作的研討會(huì)圓滿成功！

　　謝謝大家！

工作研討會(huì)致辭 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！根據(jù)學(xué)校工作的安排，下面我代表教研室，將高三課堂教學(xué)調(diào)研情況向大家匯報(bào)。

　　我們知道，課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀，開好本屆畢業(yè)班研討會(huì)，遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求，教研室開展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)�；顒�(dòng)自10月25日開始至28日結(jié)束，為期一周，由教研組長(zhǎng)聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動(dòng)時(shí)間上課、聽課和評(píng)課，及時(shí)總結(jié)了學(xué)科教學(xué)中一些好的做法，并指出課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)，形成文字材料上交教研室。由于本次活動(dòng)時(shí)間緊，任務(wù)重，我和汪主任無法全程聽課，所以匯報(bào)的活動(dòng)總結(jié)基本上都是對(duì)各位組長(zhǎng)上交材料的理解和概括。如有曲解，敬請(qǐng)會(huì)后探討。

　　本次調(diào)研課共有10節(jié)課，其中數(shù)學(xué)文理各1節(jié)。全部是知識(shí)梳理課，沒有練習(xí)講評(píng)課。從各組匯報(bào)的材料可以看出，老師們重視課堂教學(xué)，注重優(yōu)化教學(xué)過程。為了提高課堂教學(xué)的效果，我們的老師都使用了洪荒之力。

　　一 課堂教學(xué)突出的亮點(diǎn)

　　1.復(fù)習(xí)目標(biāo)明確

　　課堂教學(xué)中，老師們圍繞考點(diǎn)，借助多媒體進(jìn)行知識(shí)梳理，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

　　如：生物組 復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，做到“知其所以然”

　　這節(jié)課一開始，吳老師就點(diǎn)明了高考的知識(shí)點(diǎn)要求以及層次要求。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞為什么發(fā)生細(xì)胞分裂，進(jìn)而引出有絲分裂的過程。

　　政治組: 立足考綱目標(biāo)清晰

　　李老師復(fù)習(xí)時(shí)首先把本節(jié)課考綱兩個(gè)考點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)展示給學(xué)生，并從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

　　2.重視重難點(diǎn)突破

　　對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，老師們通過聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生提高分析和理解問題的能力，圍繞核心考點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的貫通、遷移和運(yùn)用能力。

　　地理組 在講解洋流分布規(guī)律時(shí)，考慮到這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學(xué)老師在這塊教學(xué)，對(duì)教材和學(xué)生把握準(zhǔn)確，深入淺出，重在歸納總結(jié)，可以說至此，本節(jié)課的重難點(diǎn)問題已基本宣告成功突破，課堂已經(jīng)成功了大半。

　　3.注重講與練有機(jī)結(jié)合

　　老師能選擇符合高考要求、與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題，在課堂上與學(xué)生共同分析，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，探尋答題規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和答題規(guī)范。

　　如 化學(xué)組 備教材 備學(xué)情 精選試題

　　作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)，王志為老師能充分運(yùn)用多媒體，對(duì)教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)知識(shí)加以突出和強(qiáng)化······選擇的課堂練習(xí)難度適中，適時(shí)點(diǎn)撥，講解有度，讓精講落到了實(shí)處。在元素周期律綜合運(yùn)用、提升能力這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，王志為老師選擇非常有代表性的例題進(jìn)行了深入透徹的分析。

　　物理組 例題教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練

　　課堂互動(dòng)頻繁，講解細(xì)致，親和力強(qiáng)，語速適中，容量不大，學(xué)生接收快。

　　4.借助多媒體輔助教學(xué)手段

　　英語組：多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用

　　通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體具有形象生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、音視兼?zhèn)涞泉?dú)特功能，能大大吸引學(xué)生眼球。更為重要的是，它突破了時(shí)空限制，給學(xué)生展示了真實(shí)的情境 ；再者，多媒體為學(xué)生提供了清晰、明確的句式結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能把握住表達(dá)的基本框架，相應(yīng)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。從調(diào)研課反饋的情況看，教師們能夠遵循“把握學(xué)情、精心準(zhǔn)備，明確目標(biāo)、倡導(dǎo)探究”的復(fù)習(xí)原則，充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課效果。但是，從上交的材料中可以看出，也有一些問題急需我們思考。

　　二 存在的主要問題

　　1.重視知識(shí)傳授 忽視學(xué)法指導(dǎo)

　　從反饋的情況來看，盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實(shí)，講練結(jié)合，但是許多老師擔(dān)心時(shí)間不夠用，復(fù)習(xí)進(jìn)度趕不上，在老師課堂教學(xué)中，注重考點(diǎn)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)法的指導(dǎo)。看不到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。國(guó)家考試中心的一位專家曾說：高考從另一個(gè)角度上說，是在考教師，例如，現(xiàn)在不少高考試卷上有探究類的題目，如果平時(shí)的課堂上，教師不進(jìn)行探究類問題的教學(xué)，學(xué)生在此方面能力如何在高考中獲得？

　　課堂上只有一個(gè)聲音，“滿堂灌”，“填鴨式”教學(xué)隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”，而學(xué)生思考和回到問題時(shí)” 惜時(shí)如金”。課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少，給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間不夠。結(jié)果教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生的主動(dòng)性未能激發(fā)出來。

　　如：生物組 給學(xué)生留下思考的時(shí)間不夠充足

　　高三復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)象知識(shí)水平參差不齊，有大量學(xué)生的基礎(chǔ)不太牢固，如果一味采取簡(jiǎn)單重復(fù)式的講解方法，是很難達(dá)到明顯的效果的，高考中那些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)考題的得分率，是我們尤其要拿住的。因此在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題講解中要留下充分思考的時(shí)間。

　　數(shù)學(xué)組：

　　讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　復(fù)習(xí)課要讓知識(shí)在師生對(duì)話中感悟和體驗(yàn)形成。老師能大膽放手，有利于學(xué)生各方面能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生回答問題能更加積極一點(diǎn)。

　　2.關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的有效性問題

　　復(fù)習(xí)課教學(xué)必須牢牢把握住教學(xué)重難點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中我們經(jīng)�？吹揭恍├蠋煛懊济�胡子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考點(diǎn)講得過深過細(xì)，有的考點(diǎn)則簡(jiǎn)單帶過；有的考點(diǎn)屬于理解、運(yùn)用的能級(jí)要求，卻以背誦、記憶的方式進(jìn)行處理；有的考點(diǎn)復(fù)習(xí)則以新授課的形式進(jìn)行教學(xué)，占用了大量的時(shí)間。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要有兩方面的原因：一是不能準(zhǔn)確地把握考綱和考試說明，二是對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)缺乏有效的策略。

　　如：英語組 這堂課是復(fù)習(xí)課，但是姚老師在課堂上教授的內(nèi)容過多，部分學(xué)生學(xué)起來有吃力感。通過集體討論，我們認(rèn)為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。一節(jié)課2-3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1-2個(gè)為重點(diǎn)，1個(gè)難點(diǎn)。雖然內(nèi)容縮減，但是重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生更易于接受。

　　政治組：自我感覺容量過小，可能是講解過于詳細(xì)。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過新知，加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，因而一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該直擊學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和模糊點(diǎn)。課堂上要把握好三個(gè)“度”，即深度、廣度和密度，根據(jù)全國(guó)卷特點(diǎn)適當(dāng)加深和拓展教學(xué)的深度、廣度，要堅(jiān)持快節(jié)奏、大容量、高密度的原則，大容量不僅是指教學(xué)內(nèi)容的大容量，更重要是指學(xué)生思維含量的大容量。

　　3.考綱考題研究不夠 考點(diǎn)知識(shí)落實(shí)不到位

　　部分教師對(duì)《考試大綱》《考試說明》和近幾年的全國(guó)高考試題研究不深入，復(fù)習(xí)還停留在安徽高考的模式和要求上。對(duì)知識(shí)層次的要求不明確，課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確，不具體。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對(duì)性不強(qiáng)，難度比較大，不符合一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的要求。有的高三教師沒有備課本，沒有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，備課不充分，不合理，課堂效率不高。

　　歷史組：

　　歷史教學(xué)最基本的要素是注重傳授歷史知識(shí)的時(shí)空觀念。本課是《新中國(guó)初期的外交》，就時(shí)間來說，界定為“新中國(guó)初期”，指的是哪一段時(shí)間，這一點(diǎn)必須要交代明確，本課教學(xué)忽視了這個(gè)最基本的要素。另一個(gè)不足是教學(xué)日內(nèi)瓦會(huì)議解決了印度支那問題時(shí)，此處的“解決了”的內(nèi)涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時(shí)，沒有說清歷史概念的時(shí)間和空間，學(xué)生就不會(huì)真正懂得歷史概念所容納的歷史知識(shí)。

　　在高三的教學(xué)中，教學(xué)的有效性，課堂的有效性已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的、制約著教學(xué)質(zhì)量提高的大問題。

　　三、具體建議

　　1.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用 加強(qiáng)集體備課

　　集體備課需要再務(wù)實(shí)。很多時(shí)候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時(shí)各自為政，教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力。因此希望高三個(gè)備課組老師要加強(qiáng)集體備課，共同研究問題，研究學(xué)生，尤其是研究教法，研究如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)高考全國(guó)卷的研究，收集各學(xué)科最新的高考信息，把握最新的命題方向。通過集體備課，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。防止單兵作戰(zhàn)、我行我素的現(xiàn)象。

　　2. 依綱據(jù)本夯實(shí)基礎(chǔ) 利用真題提高能力

　　課本是制定考綱的依據(jù)，是最有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。高考中所涉及的知識(shí)都來自課本，高考中的有些考題以課本中的習(xí)題例題變形而來。在一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用。教師上課時(shí)，千萬不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。

　　考綱是高三學(xué)科復(fù)習(xí)的航標(biāo)。教師課堂教學(xué)中，要吃透考綱，不能隨意拔高或降低考綱規(guī)定的能力要求，也不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，尤其是變動(dòng)的內(nèi)容。

　　高考試題是經(jīng)過命題專家反復(fù)論證過的，折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學(xué)的`范例。運(yùn)用這些真題進(jìn)行課堂教學(xué)，既有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的基本技能和，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

　　3.樹立目標(biāo)意識(shí) 提高課堂教學(xué)效益

　　無論是集體備課，還是研究教材、考綱、課題，我們教學(xué)最終的目標(biāo)是要落實(shí)到學(xué)生身上，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。學(xué)生掌握了，我們的教學(xué)就有效；學(xué)生沒有掌握，我們的課堂教學(xué)都是無用功。教得好就這么簡(jiǎn)單，這么直白。

　　所以畢業(yè)班老師的腦海里，要牢固樹立課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。每堂課都要有自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并運(yùn)用各種手段未達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果一堂課目標(biāo)不清，就相當(dāng)于女士逛街，沒有明確目標(biāo)，結(jié)果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應(yīng)像男士逛街，從家里出去的時(shí)候就想清楚了要買什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那個(gè)店，買了就回家。

　　4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性 注重方法總結(jié)

　　教師課堂教學(xué)中，不僅“腹有詩書”，還應(yīng)該“目中有人”。課堂教學(xué)教師不能唱獨(dú)角戲，自導(dǎo)自演，沒有考慮學(xué)生的感受。教學(xué)缺少互動(dòng)，氣氛沉悶，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　“授人以魚不如授人以漁”。美國(guó)學(xué)者阿爾文·托夫勒認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識(shí)的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，學(xué)生成為簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極，了無情趣。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)體系的方法、落實(shí)基本知識(shí)的記憶方法、回歸教材的目標(biāo)學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)的最高追求就是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，為每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　一堂好課，只有既教得好，又學(xué)得好才是真的好。教師教得好，如果學(xué)生沒學(xué)，就等于無效教學(xué)。所以，就一節(jié)課而言，我們要關(guān)注學(xué)生有沒有明白，不是教師有沒有講完。

　　各位老師，高考是學(xué)生人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，影響著千家萬戶人們的心情，影響著社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。我堅(jiān)信：憑借二中人的勤奮與努力，憑借二中人的聰明與智慧，憑借二中人的進(jìn)取與精神，20xx年高考一定會(huì)取得新的輝煌。

工作研討會(huì)致辭 篇3

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　上午聽了來自x老師對(duì)新課程下的高考試題、現(xiàn)代高考給教學(xué)的啟示、高考復(fù)習(xí)中存在的困惑及誤區(qū)、科學(xué)規(guī)劃，高效備考復(fù)習(xí)、網(wǎng)上閱卷應(yīng)對(duì)措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實(shí)的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對(duì)高考。

　　號(hào)下午一中的x老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了三輪復(fù)習(xí)的注重點(diǎn)。接著總結(jié)近x年高考物理試題特點(diǎn)：

　�。�1、由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識(shí)；2、在考察知識(shí)的同時(shí)，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察；

　　3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

　　4、關(guān)注考察實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；

　　5、關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

　　6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題）。

　　并對(duì)典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，重要知識(shí)點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的`運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識(shí)點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)，考查的角度及呈現(xiàn)方式新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，

　　1、加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視發(fā)展型試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

　　3、做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對(duì)其他省市試題也進(jìn)行了分析。綜上所述，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

　　第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會(huì)知識(shí)的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

　　第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識(shí)方法，鞏固“知識(shí)點(diǎn)”、揭示“知識(shí)鏈”、編制“知識(shí)網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

　　第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練，查找知識(shí)、能力弱點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時(shí)間，使考試取得最佳效果�？荚嚭螅�針對(duì)試卷中存在的問題進(jìn)行講評(píng)，并設(shè)計(jì)與錯(cuò)題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測(cè)題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求

　　回來之后，針對(duì)此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點(diǎn)：

　　1、計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。個(gè)人制定好課時(shí)計(jì)劃。

　　2、一是師生間的合作———轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是學(xué)生之間的合作———班級(jí)形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案，研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性。

　　3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時(shí)鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率�？倧�(fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識(shí)，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師把握好講解的時(shí)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　4、研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)解的題目，可從三個(gè)方面去評(píng)：①錯(cuò)在那里？②錯(cuò)因何在？③如何改變題目的條件和問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對(duì)于學(xué)生大面積含糊的知識(shí)漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)組織討論，使教師的評(píng)和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問題的途徑。

　　5、針對(duì)理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計(jì)算題要有重要的步驟和方法說明，對(duì)過程中自己新添加的字母符號(hào)要說明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。