中學(xué)生和諧話題的演講稿（通用3篇）
中學(xué)生和諧話題的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué),你們好!
今天,我演講的題目是:和諧暢想曲。
又是春暖花開的季節(jié),三月的春風(fēng),剪出了一副色彩明快,頗具現(xiàn)代氣息的水彩畫:柳林的校園里,一棵棵柳樹綻露青蔥;鵝黃色的雛菊,在草地上星星點(diǎn)點(diǎn),隨風(fēng)搖曳.天空中,不時(shí)有白鷺飛過(guò),象要印證古人的名作:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天. 在大自然和諧的景色里,西南財(cái)大的校園里也奏出了一首和諧的暢想曲.這首樂(lè)曲的創(chuàng)作者,正是財(cái)大廣大的師生員工們.教室里,老師們引經(jīng)據(jù)典,滔滔不絕;講臺(tái)下,同學(xué)們積極討論,氣氛熱烈;教室外,瑯瑯的讀書聲伴隨著朝陽(yáng)升起,一張張年輕的面孔,寫滿了希望和夢(mèng)想。
作為老師,我們希望自己是同學(xué)們成長(zhǎng)途中的一根拐杖,當(dāng)你們不再需要我們的時(shí)候,是我們最快樂(lè)的時(shí)刻;作為老師,我們希望自己能和同學(xué)們一起暢游知識(shí)的海洋,看到大家編織,采擷一個(gè)個(gè)夢(mèng)想;作為老師,我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章。
和諧,是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點(diǎn).實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系.師者,所以傳道授業(yè)解惑也.在座的老師們,也曾經(jīng)是校園里的莘莘學(xué)子.昨天,是老師給了我們知識(shí)的雨露,是老師給了我們做人的啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟.今天,社會(huì)需要我們?cè)侔阉鶎W(xué)的知識(shí)傳播出去.德高為師,身正為范.除了知識(shí),我們也肩負(fù)著在思想道德上成為學(xué)生榜樣的責(zé)任.只有身先士卒,表里如一,做人做事追求進(jìn)步,我們才能贏得學(xué)生的認(rèn)可.師生互敬互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
同學(xué)們,老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力.青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng).茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪,共赴前程.讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
中學(xué)生和諧話題的演講稿 篇2
各位評(píng)委、同學(xué)們：
大家晚上好!今天我演講的題目是《構(gòu)建和諧校園》。
大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的最好契機(jī)。沉浸在和諧的校園中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)和諧是一種熏陶，一種感覺(jué)，一種氛圍。
我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢?它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道：家合萬(wàn)事興。可見，中國(guó)人民對(duì)和諧的殷切期待。既然如此那么調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園也是眾望所歸了。
和諧發(fā)展的理念只有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，尋找創(chuàng)建和諧校園的途徑就要從其組成說(shuō)起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說(shuō)了。
自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會(huì)像陽(yáng)光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心�！被厥讱v代書院大多依山傍水，放眼現(xiàn)在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn)，想必為了“借山光以悅?cè)诵�，假湖水以靜心情�！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥語(yǔ)讓我們陶醉，亭榭交錯(cuò)，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。
接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩�，人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧校園的靈魂所在，因?yàn)橐欢ǔ潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來(lái)的重要。
首先探討人文環(huán)境，教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質(zhì)和風(fēng)度時(shí)刻吸引我們以其為榜樣，提高自己的修養(yǎng)與內(nèi)涵。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結(jié)晶。校園里充盈著優(yōu)雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會(huì)美化，潛意識(shí)里的自尊自愛(ài)被喚醒，達(dá)到和諧，豈不易哉?
其次，只有良好的人際關(guān)系才能體現(xiàn)校園的和諧。大學(xué)里學(xué)生之間的接觸比較頻繁，用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍會(huì)使校園融洽起來(lái)。在溫暖的關(guān)懷與真切的感動(dòng)里生活，心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆，難道不是很美的事嗎?
中學(xué)生和諧話題的演講稿 篇3
風(fēng)中襲來(lái)的思念，楓葉寄來(lái)的信筏。我眼中的愛(ài)情，以自然界的萬(wàn)物為靈力，散發(fā)無(wú)盡的光芒，去溫暖戀人彼此的軀體和心靈。
在烈日的晴空之下，我眼中的愛(ài)情，會(huì)幻化成一攤樹陰，為戀人遮蔽毒辣的驕陽(yáng)。在無(wú)垠的沙漠之中，我眼中的愛(ài)情，會(huì)幻化成一碗清泉，去滋潤(rùn)戀人的心田。在狂風(fēng)暴雨之下，我眼中的愛(ài)情，會(huì)撐起一方晴空，為戀人擋避風(fēng)雨。
繁華而耀眼的三千溺水，我只取一瓢。這便是愛(ài)情。這便是我向往的忠貞的愛(ài)情。 愛(ài)情，本是天使演唱的動(dòng)人心弦的戀歌;愛(ài)情，本是愛(ài)神丘比特演繹的愛(ài)情童話。我眼中的愛(ài)情，代表純潔，代表高尚，代表人世間一切的美好!
我眼中的愛(ài)情，是一首蒙朧之詩(shī)，蘊(yùn)藏?zé)o盡的愛(ài)意和內(nèi)涵，情意綿綿是她永恒的主題。
我眼中的愛(ài)情，是一杯甘醇之酒，散發(fā)深幽的香味和淡淡的純凈，思伊人是他心中始終不變的情愫。
我眼中的愛(ài)情，是一片優(yōu)雅的紅楓，隱藏深深的眷戀和思愁，鐘情便是她矢志不渝的怡情。
縱觀古今，愛(ài)情是人們永恒的話題和追求。
“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，這便是秦觀眼中的愛(ài)情;“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這便是劉禹錫眼中的愛(ài)情;“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”，這便是玄宗眼中的愛(ài)情。在舒婷的筆下，愛(ài)情是橡樹和木棉�！皭�(ài)你偉岸的身軀/也愛(ài)你堅(jiān)持的位置/足下的土地”;在泰戈?duì)柕墓P下，愛(ài)情是凄美的童話�！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死/而是我就站在你面前/你卻不知道/我愛(ài)你”。我眼中的愛(ài)情如碧水青山。透明。偉岸。在這個(gè)世界上能與生死相提并論的唯有愛(ài)情。我眼中的愛(ài)情是神圣的�！熬陂L(zhǎng)江頭，妾在長(zhǎng)江尾”，望夫之石講的又是怎樣一個(gè)凄美的愛(ài)情故事;“終日不成章，泣涕淋如雨”，銀河隔開了兩個(gè)至愛(ài)的情人;孔雀東南飛，五里一徘徊“，劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇又怎能不讓我們這些至情之人心寒?由此可見，愛(ài)情上升到了與生死相提并論的高度�！靶菛|風(fēng)，思伊人于夢(mèng)魂中”，秋意濃，飄在四季的風(fēng)依舊沒(méi)有停止其輕盈的步伐，去追尋一個(gè)悠遠(yuǎn)而古老的童話。愛(ài)情就是一個(gè)優(yōu)美的童話。或許。湘江水岸，桃子湖邊，遠(yuǎn)處的霓虹滲透蒙朧的夜色，一對(duì)對(duì)情侶漫步于岸邊，眼光中顯現(xiàn)出甜蜜和幸福。朋友說(shuō)“當(dāng)你對(duì)一個(gè)人的思念超過(guò)了對(duì)父母的思念時(shí)，