材料作文中引述材料的技巧
天章云錦用在我——新材料作文中引述材料的技巧
王學(xué)華 張風(fēng)琴
20xx年高考新材料作文“一統(tǒng)天下”，預(yù)示著20xx年高考作文的命題趨勢——將更加注重考查考生對材料的剖析、歸納、延伸與運用。新材料作文題中所提供的材料，其作用主要有二：一是提示，二是限制。在材料中命題者往往提示考生命題的意圖，立意的方向，同時又限制了范圍�！安灰撾x材料內(nèi)容及含義的范圍作文”的要求，就是講明了“提示”與“限制”的關(guān)系。命題者設(shè)置這些材料，旨在考查考生的閱讀水平以及轉(zhuǎn)述材料的能力。一般而言，新材料作文的結(jié)構(gòu)是引——議——聯(lián)——結(jié)，開頭要引述材料是最常規(guī)的寫法。很多同學(xué)在引述材料時，采用的是略寫甚至照抄原文的方式，這樣做平淡而無特色，不能打動閱卷老師。如何根據(jù)實際情況巧妙運用材料呢？這里介紹幾種引述材料的方法，以便給廣大考生以實質(zhì)性的幫助。
一、主旨提煉法
對所供的材料進(jìn)行分析、挖掘、提煉，概括出主旨，成為自己寫作的中心。然后，聯(lián)系生活實際，圍繞主旨，對原材料中心進(jìn)一步闡發(fā)和論述。這一方法并不是對所供材料的照搬照抄，而是從“意”的層面加以具體運用。
【試題回放】
【20xx年高考全國大綱卷】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【滿分示例】
鳴蟬奮力地甩掉了外殼，才獲得嗚叫藍(lán)天的自由：壁虎掙掉受傷的尾巴，才得以在危急時刻保全自己的性命；算盤如果變得座無虛席，也就喪失了運算的能力。學(xué)會舍棄，是一種財富。陶淵明因“不為五斗米折腰”舍棄了官位，才獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，并贏得千古美譽(yù)：李白因“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的意氣放棄了世俗的利祿，才獲得了“須行即騎訪名山”的自由而成為偉大的詩人。
——20xx年高考甘肅滿分佳作
《學(xué)會舍棄》
【方法啟迪】
上面這篇文章在運用作文材料時，采用的就是“主旨提煉法”�！皩W(xué)會舍棄”是從所供材料中媽媽的話“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮”提煉出來的。這一主旨可以說是抓住了材料的精髓，而且很巧妙地聯(lián)系到現(xiàn)實生活，升華到人生的哲理：“學(xué)會舍棄，是一種財富”。這樣的材料運用，能夠準(zhǔn)確揭示文章中心，同時，有效地避免了因材料文字的冗長而帶來的引用不便。
【運用警示】
（1）主旨提煉必須切合材料的本質(zhì)，否則文章不能準(zhǔn)確立意。
�。�2）所供材料可能有多向解讀，寫作時要選擇最能發(fā)揮、且具最有深度的一個角度。
二、情節(jié)壓縮法
就是對文題中所供材料的主要情節(jié)進(jìn)行壓縮，留下最主要的成分或要素，用到自己的文章中，進(jìn)行具體描述或者分析議論。運用此法時，對轉(zhuǎn)述的材料可以用概括性的語言一筆帶過，也可以對所供材料中的重點情節(jié)作適當(dāng)渲染或拓展，但無論怎樣都要與文章的觀點有機(jī)地糅合在一起。
【試題回放】
【20xx年高考全國新課標(biāo)卷】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。
過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。
修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”
船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬�！�
修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”
船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【滿分示例】
�。�1）修船工在刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了，使船主的孩子幸免于難。修船工為什么能“順手一補(bǔ)”呢？因他有一顆善良的心。保持善良的本性，在不經(jīng)意間便幫助了他人。
——20xx年高考河南滿分佳作《保持善良的本性》
�。�2）修船工刷漆時順手補(bǔ)上船的漏洞，因此挽救了一群孩子的生命。生活中也是這樣，小小的舉動往往有大的收獲。盡己所能，與人為善，何樂而不為？
——20xx年高考河南滿分佳作《勿以善小而不為》
�。�3）修船工并未做什么聲勢浩大的修補(bǔ)，僅僅是順手補(bǔ)上一個小洞，卻救了船主孩子們的性命。僅僅是舉手之勞，便救起了海浪中的生命之舟，可見舉手之勞，也可使感動常在。
——20xx年高考河南滿分佳作《舉手之勞 感動常在》
【方法啟迪】
以上三篇滿分作文片段中對所供材料的運用，都采用了“情節(jié)壓縮法”。它們共同的特點是，三篇文章在運用材料時都對主要情節(jié)“補(bǔ)洞救人”進(jìn)行提取壓縮，同時，邊引述邊對這一事件的意義進(jìn)行闡發(fā)論證，努力做到言簡意賅，以最精練的語句表情達(dá)意，從而使得引述的材料與文章的觀點有機(jī)地糅合在一起。
【運用警示】
�。�1）壓縮材料的情節(jié)時要分清主次，留下最關(guān)鍵同時又最生動、最具說服力的細(xì)節(jié)。
（2）壓縮材料的情節(jié)不等于簡單的縮寫，而是有機(jī)融合自己的觀點或文章主旨。
三、情景再現(xiàn)法
很多材料作文題中的材料，如果僅是簡單的引用，就顯得缺少生動，給人干巴巴的感覺。這時候，不妨采用“情境再現(xiàn)法”，即將人物或者事件還原具體的場面，或設(shè)置一個生動的場景，營造有氣氛的現(xiàn)場，用生動的語言將場景描述出來。這樣就能給讀者設(shè)置一個情境，給人以身臨其境的感覺，使人能夠更加細(xì)致地體味其中的情感。
【試題回放】
【20xx年高考北京卷】
閱讀下面的文字，按要求作文。
老計一個人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……
大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。
【滿分示例】
老計像往常一樣，沿著山路，巡視著，在確保一切安全的情況下，靜倚在站臺旁的大樹邊，向列車到來的方向遠(yuǎn)望……
“轟隆轟隆……”列車發(fā)出粗獷的吼聲，那聲音漸漸近了。老計聞聲，立刻端正了身子，整理好衣飾。見列車迎面而來，他有力地舉著右手，向著列車到來的方向，面露嚴(yán)肅，莊重地敬禮。列車也鳴響起汽笛，似乎是對老計的問候。這種莫名的默契，隨著悠揚的汽笛，在深山中久久回蕩……
——20xx年高考河南滿分佳作《守望者》
【方法啟迪】
老計巡視鐵路，是年復(fù)一年單調(diào)乏味的工作，但在考生巧妙的潤色之下，呈現(xiàn)出了一個生動的情境，立刻吸引了瀆者的目光，把讀者帶人了作者思考的情境中。運用這種方法轉(zhuǎn)述材料，可以使得情境鮮明，人物形象性格突出，給讀者留下非常深刻的印象。
【運用警示】
�。�1）文章中所再現(xiàn)的情境，應(yīng)該符合生活的實際，不能出現(xiàn)違背生活的細(xì)節(jié)。
（2）“情境再現(xiàn)法”在運用過程中要注意表達(dá)真情實感，切忌無病呻吟，矯揉造作，只有這樣才能夠給人以親切之感，有吸引力。
四、想象分析法
在新材料作文中，命題者所提供的材料大多是粗線條的、簡單而缺乏豐滿細(xì)節(jié)的，在運用到文章中往往需要通過一定的想象和聯(lián)想進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，或成為一個精彩的片段，或成為一個生動的故事，以巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)一個鮮明而深刻的主題。
【試題回放】
【20xx年高考重慶卷】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
這是一個發(fā)生在肉類加工廠的故事。
下班前，一名工人進(jìn)入一座冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門被打開了。工廠保安走進(jìn)來救了他。
事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門？這不是你日常工作的一部分��！”
保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人。
“今天，他進(jìn)門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’。
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他�！�
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
【滿分示例】
“嘿，早上好！”
我坐在保安室里，看著一邊說話一邊推門而入的人。我不知道他的姓名，我對他的過去毫不知曉，不知道為什么這些年來，他進(jìn)門時總是對我說早上好，離開工廠時，總是對我說再見。他是工廠的員工，我只是工廠的一名保安。面對這樣的情況，我只能點頭微笑，以作回應(yīng)。
很多年前，我被這家工廠聘請做保安。我剛來沒多久，就看到了他也來了工廠。從那時便開始了每天的問候。我所在的工廠是一家肉類冷凍加工廠，員工很多，我有時也記不清誰跟誰。也就是因為員工很多，每天進(jìn)出的人總是來來往往，不計其數(shù)。唯獨他，每天對著我說“早上好”“明天見”。時間證明了一個人對另一個人的依賴性、習(xí)慣性，如果每天重復(fù)的事在某一天突然就沒有發(fā)生了，那就會刺激到人的思想。
“嘿，還沒下班呢？我先走了，再見啊。”
如同我等待的那樣。每天下班時，他也會如同往常一樣與我道別。我看著他漸行漸遠(yuǎn)的
背影，不禁想是什么原因讓他每天這樣與我問候，和我道別。時鐘滴滴答答的聲音在沉靜的日暮里形成了一首優(yōu)美的樂曲，一點一點敲打著我心里最柔軟的地方，心里不禁涌上了一陣暖意！
“早上好啊，今天天氣不錯啊！”
“是啊，今天這么早就來了？”
他黑黑的皮膚在初升的朝陽下顯得格外光亮。
今天的時間似乎走得特別快，時針穿過六點，又指向八點。平時，夏天的黑夜總是來得特別晚，而今天卻似乎來得有些快。我走出保安室，心怦怦地跳著，比平常快了許多。焦慮不安的我，還在等著他的道別。我轉(zhuǎn)過頭，時針已經(jīng)指向了十一點。別想了，快去找找吧。隨著心里的聲音，我拿起鑰匙沖向了工廠加工樓，找完了所有的角落，都沒有發(fā)現(xiàn)他。他會在哪里呢？站在空曠的大樓前，望著黑夜中的廠燈。
冷凍庫。對，冷凍庫。
當(dāng)我趕到那里的時候，他蜷縮在角落里，已神志不清……
——20xx年高考重慶滿分佳作《掀起善良的蓋頭》
【方法啟迪】
上文作者通過想象擴(kuò)展法，根據(jù)所給材料演繹出了一個感人肺腑的故事。文章情節(jié)生動，從小處人手，以小見大，聯(lián)系現(xiàn)實生活，歌頌了人與人之間的善良與關(guān)愛。在情節(jié)設(shè)置中，注意跌宕起伏；在人物的塑造上，善于運用語言、心理活動等描寫手法。在想象擴(kuò)展時，注意補(bǔ)充細(xì)節(jié)、增添枝葉，使得事情具體、曲折、生動，使人物形象血肉豐滿。
【運用警示】
（1）運用想象擴(kuò)展法組織文章時，要避免給人簡單擴(kuò)寫的敷衍之感。
�。�2）對材料的想象擴(kuò)展，要建立在真實生活的基礎(chǔ)上，不能違背生活的真實。
五、挖掘詩意法
考生在運用材料時，用詩意的語言加以概括或描繪，生動形象地進(jìn)行轉(zhuǎn)述，同時，在材料中融入自己的情感與思想。這樣，就自然而然地把詩歌的意境引入作文語言中，文章就會靈動起來，鮮明起來，蘊(yùn)藉起來，給人以美的感受。
【試題回放】
【20xx年高考天津卷】
閱讀下面的材料，按照要求作文。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視：有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……
請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
【滿分示例】
魚兒生活在水中而忽略了水，其實它只要輕輕吐氣便可通過水泡感受到水的存在。有些最常見而又不可或缺的東西總是容易被忽略，其實只需要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
發(fā)現(xiàn)美要心懷感恩，只有心懷感恩，你才能感受到世界上最普通的往往是最美的，你才能感受到無聲的溫暖，你才能感受到人間至純至樸的真情。
——20xx年高考天津滿分佳作《感受生活之美》
【方法啟迪】
上面這段文字就用詩意的語言對材料進(jìn)行了運用，作者對材料進(jìn)行文學(xué)的加工，嵌入排比、比喻等修辭，抓住細(xì)節(jié)，使原本平實的材料變得生動形象、文采斐然，并能在語言文字的加工中，完成對材料中邏輯事理關(guān)系的分析，達(dá)到文采與分析的和諧統(tǒng)一。
【運用警示】
（l）挖掘詩意法，就要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，對所寫的素材進(jìn)行精彩細(xì)致的描寫刻畫。
（2）注意在句式的表達(dá)上下功夫，學(xué)會變換句式，以求取得迥異而新奇的表達(dá)效果