最美勞動者簡要事跡材料

　　勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。以下是小編整理的最美勞動者簡要事跡材料，希望對你有幫助。

最美勞動者簡要事跡材料【篇一】

　　牛云飛，男，1985年出生，漢族，中共黨員，中煤平朔集團有限公司井工一礦綜采隊班長。

　　參加工作以來，牛云飛同志先后從事采煤機司機、液壓支架工、出口維護工等工作。擔任班長后，他帶領工友按章作業(yè)，標準干活，堅持做好“手指口述”的應用，所在班組創(chuàng)下了單班產(chǎn)量14612噸的佳績，從未出現(xiàn)一例輕傷以上事故。他堅持創(chuàng)新，進行技術改造30余項，部分創(chuàng)新成果獲得實用新型專利。其中“綜放工作面電纜單軌吊管線固定懸掛裝置”、“液壓折疊伸縮式行人過橋”等項目創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟效益，提高了工作面的標準化水平。他積極開展降本節(jié)耗，帶領班組成員試驗成功了工作面乳化液自動配比系統(tǒng)，大幅降低乳化液的消耗，全隊平均每月節(jié)約成本近18萬元;他對前、后部運輸機冷卻水由清水改為中水冷卻，并進行回收再利用，平均每月節(jié)約中水502立方、清水2100立方，節(jié)約成本八千多元。

　　20xx年以來，牛云飛同志連續(xù)三年被中煤平朔集團公司授予先進生產(chǎn)者榮譽稱號，所在班組20xx年被平朔集團公司授予“先進班組”榮譽稱號。

最美勞動者簡要事跡材料【篇二】

　　張輿景，男，1963年9月出生，中共黨員，研究生學歷，中學高級教師,1981年7月參加工作，朔州市第一中學數(shù)學教師兼班主任。

　　從教三十多年來，他大膽創(chuàng)新，潛心教改，積極推行“平等參與、分組優(yōu)化、人人展示、合作探究、體驗成功、快樂創(chuàng)新、激活思維、放飛潛能、主體自發(fā)、主導駕馭”的新課堂模式，所代班級升學率高，學生中清華、北大、博士后屢見不鮮。他愛生如子，三十五年捐助山區(qū)貧困孩子三十多人，20xx年為本班一名腦出血學生捐助兩千元，并與學校一道發(fā)起募捐六萬多元。他帶隊指導兩名學生參加“華杯賽”大賽分獲一、二等獎。多篇論文在《中學數(shù)學教學參考》、《中國教育改革與發(fā)展文獻》等國家級核心刊物發(fā)表，其中《課堂教學方法與設計之管見》被評為優(yōu)秀論文一等獎。

　　張輿景同志先后獲得朔州市優(yōu)秀班主任、教學能手、優(yōu)秀教師、模范教師,山西省教學能手、骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

最美勞動者簡要事跡材料【篇三】

　　徐艷，是一個平凡而簡單的人，她懷著對黨的特殊教育教育事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱情，把殘疾學生當做自己的孩子，想盡辦法為他們的人生做好教育鋪墊，她用無私的愛為殘疾孩子撐起了一片愛的天空。在平凡的崗位上安貧樂教、不爭名利、只爭朝夕。在特殊教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默無聞地奉獻著自己的青春和熱血，她猶如映山紅般簡單而美麗的綻放在殘疾兒童的生命里。

　　徐艷常說“雖然我永遠都感受不到桃李滿天下的成就感，但我能把愛傳遞到每一個需要康復的角落，我不是偉人，我只想讓我的學生可以自立于社會;我不要掌聲，我只想讓殘疾兒童的父母到呼吸停止的瞬間可以安心離去，不用牽掛家中殘疾的孩子是否可以溫飽。”她沒有驚天動地的壯舉，沒有氣勢磅礴的豪言，但她卻有一顆對待事業(yè)的熱血丹心，只因她是一名普通的共產(chǎn)黨員。

　　特殊教育不同于普通教育，需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心。每天面對著分辨能力和自理能力都很差的弱智學生，徐艷每天都要對同一內(nèi)容反反復復的進行康復訓練和教育教學。由于殘疾學生來自四面八方，狀況也各不相同。有時候，一個班級里的學生，年齡差距會特別大，最小的只有六、七歲，最大的十幾歲，甚至二十幾歲。一個簡單的字母或生字、一句平常的日常問候語，往往要教上幾十遍、上百遍，機械的重復、瑣碎的工作，是常人無法想象的單調(diào)和枯燥�？伤龜�(shù)年如一日的重復著，終于，記住了，會讀了、會寫了，送走了一批大孩子，又迎來一批新學生。

　　徐艷總是自嘲的說“我沒有閑著的命”，她每天的課安排的都是滿滿的，上午第一節(jié)課喂完早點開始給智障生教課文和生子，第二節(jié)課手把手的教孩子們寫生子，然后給腦癱孩子做按摩訓練，最后一節(jié)課教自閉癥的孩子聽指令。下午第一節(jié)課給腦癱孩子做走路訓練，第二節(jié)課帶孩子們做游戲……

　　除了正常的教學，她還要照顧學生的生活，很多學生新入學的前兩年生活都不能自理，徐艷老師的柜子里隨時都備有干凈的衣物以防失控。 20xx年一個寒冬的早上，一個十幾歲的孩子把屎拉在褲子里，徐艷找了褲子讓他自己去換，本想著十幾歲的大男孩應該沒問題，就沒跟著他去廁所換，結果，回來的時候他自己一身的大便，徐老師跑到衛(wèi)生間一看，地板上、墻上、洗手臺上、水龍頭上全粘滿大便。徐艷心理滿懷后悔和心疼，她找來毛巾幫他擦干凈，換上干凈的衣服，又跑到衛(wèi)生間用冰冷的水把衛(wèi)生間沖洗干凈，出來后發(fā)現(xiàn)指甲修縫里都充滿大便，只好將指甲全數(shù)剪去。以后的每一天徐艷都帶他去廁所，一遍遍教他退褲子，擦屁股，提褲子。一年的時間過去了，奇跡出現(xiàn)了——他不僅知道主動去廁所了，還能主動退褲子、提褲子了。

　　徐艷的手機里每天都設有20多個鬧鐘，每一個鬧鐘都對應一個特殊的孩子，提醒他們該去上廁所了，家里人都說她設的是“所長”警鈴。比起“所長警鈴”，喂早點也是讓她每天哭笑不得的一件事，她每天早上都要給腦癱孩子喂早點，黃展朋同學的面肌和唇肌無力，每天早上他的早點都要徐艷來喂，“張大嘴巴，不要邊吃邊笑……”徐艷每天都要說無數(shù)次這句話，可小家伙還是邊吃邊笑，半節(jié)課下來，早點吃完了，她的衣服上也粘滿了早點湯水和碎屑。

　　很多自閉癥的孩子都有自殘或者傷人的行為，當他們焦慮的時候就會咬人、掐人或者大叫并用頭撞墻和桌子，老師們很多時候為了阻止孩子們自殘，都會落下累累的傷痕。徐艷的手上至今還有朝朝咬的很多牙印，傷好了，徐艷老師自嘲說“看吧，最美的梨花雕塑，免費的!”

　　特教孩子分別有不同程度和類別的智力殘疾、自閉癥、多動癥、語言障礙、肢殘、腦癱和多重殘疾等。針對不同的個體，需要用不同的方法來教育、管理和照料他們。為了有針對性的對學生實行個別化教育，對孩子們提供有效的幫助，她們利用課余時間反復閱讀有關書籍，上網(wǎng)查閱和學生相類似的教學案例，上班時間，和孩子們零距離接觸，用心和他們交流，和他們一起玩耍、游戲……在此基礎上，她專門為每個孩子制定了訓練和發(fā)展計劃，建立了各自的成長檔案，檔案里記錄著他們的年齡、特點、愛好，以及他們表現(xiàn)無常時一些應對的策略。漸漸地，孩子們對她越來越親近和依戀了。

　　這群特殊的孩子在學校學習，基本上是沒有“畢業(yè)”這個概念的。如果培智班的孩子通過學習能提高智力，生活能夠自理，那么他就可以離開學校，走向社會。前年王開威會走了，去年寧毅又來了，今年寧毅會走了，依依又來了!每年都有腦癱孩子送來，有人問她“你每天都重復這樣的工作，不煩嗎?”，她卻說“他們一來，自己就可以做有氧運動了，什么爬山游泳都，沒有給孩子們做康復給力”。

　　不久前學校統(tǒng)一給各班換了白板，可特教班都沒有換，老師說，班級里的孩子都要在黑板上學寫字，有的一寫就是幾千遍，一個禮拜下來就是幾萬遍，白板筆孩子們不好拿，自己也不好操作，吸點粉筆灰不會影響自己的人生，但孩子們會讀書寫字可以轉(zhuǎn)變他們的人生。