2018年關于創(chuàng)新的作文300字篇怎樣培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新能力
2017年關于創(chuàng)新的作文300字篇怎樣培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新能力
一、拓寬訓練時空，是作文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎
從目前的小學作文教學現(xiàn)狀來看。教師給學生的思維時間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓練的時空，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
1.從>1.從訓練時間上來看，教師要引導學生從課內(nèi)走向課外，克服為文而文的傾向。
學生的習作是他們對日常生活感悟后的產(chǎn)物。這樣的習作往往有著鮮明的個性色彩，并體現(xiàn)著表現(xiàn)自我的創(chuàng)造性，它沒有時間的限制。學生的習作沖動絕不會只等到作文課時才產(chǎn)生。如果把學生的習作都框定在作文課上，學生也許因為缺乏興趣而走上為文而文的歧途。因此，我認為教師應該引導學生把作文的時間放在平時，讓學生有了感觸就及時地記錄下來.作文課上，教師要指導學生將觀察到的素材進行加工、潤色和提煉，從而進一步提高學生語言文字的表達能力和創(chuàng)新能力。
2.從訓練的空間上來看，教師要開展形式多樣的活動，拓寬習作訓練的渠道。
(1)開放學生的多種器官，提供實踐機會，讓學生在活動中提高語言表達能力和創(chuàng)新能力。
�、倮L畫。例如：教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓學生根據(jù)這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓學生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。