這一節(jié)作文課
今天這一節(jié)課，我受益匪淺，高老師向我們詳細的介紹了怎樣描寫細節(jié)。
“大家先來看一下這一段話，這種，就是典型的沒有細節(jié)�！备呃蠋熣f道。
‘七年級剛開始住校，我很想家，便打電話回家，是媽媽接的，我對他說我很想她，她說她也很想我�！吹竭@一段話，有許多人在下面竊竊私語，似乎在討論某某某就是這樣的，也有人立刻趴在了桌子上，仿佛在躲避著誰的視線似的。
教室里有些亂，但是高老師接下來的這一句話卻讓教室里瞬間鴉雀無聲——
“你們先討論幾分鐘，等會我來提問，這篇文章應該怎么修改……”呆了幾秒后，班里又變的熱鬧起來。有的人鎖緊眉頭，正在思考，但有的人眉飛色舞，正在討論重要大事。
“嗨，陸文戚，你看我這樣說行不行�！蔽覍﹃懳钠菡f道，“七年級剛剛住校，由于對種種事物的不熟悉，讓我想起了家的溫暖”
“你再聽嗎？”見陸文戚一副發(fā)呆的樣子不由得問道。
“�。∨�，我在聽啊，你繼續(xù)�！标懳钠莼剡^神來，故作認真的說。
“咳，在家的溫暖……便打電話回家望與父母交談，電話通了，聽著電話那一頭熟悉的聲音，不由得有點激動，是母親！”我繪聲繪色的說道。
“噗！哈哈哈~”
“別笑啊，這樣才賦有情感好吧？”本還想和陸文戚爭論，可高老師的聲音卻不合時宜的響起，使我不得不放棄。
“好！討論結(jié)束！誰先來？”高老師大聲說道，但沒有人舉手，“你不舉手，回頭我找到你，你支支吾吾講不出來不也難受嗎，誰舉手？”
……
“好，張寶毅來講！”高老師的聲音忽然響起。只見張寶毅如同背上了沉重的殼，緩緩的站起來，說道：“七年級剛剛?cè)胄芏嗍虑槎疾皇煜�，所以感到不適應。”
“對，具體指哪些呢？舉一個例子說說�！备呃蠋熡终f道。
“恩……學校的床可能和家里的不同……”張寶毅小聲說道。
“恩！學校宿舍里的床肯定和家里的不一樣沒有那么軟，不適應！恩，你請坐！”高老師點頭說道。
“還有誰來試試下一段？”老師的聲音再一次響起，“好！課代表來試試�！�
“那個，打電話回家，是怎么打的，在什么地方，母親聽到電話聲后又是怎么樣的，是不是有對我有什么叮囑之類的……”張晶晶沒有絲毫緊張，不緊不慢的說道。
“恩！很好，請坐！”高老師顯然對張晶晶的答案十分滿意。
“老師在白板上公布了答案，和張晶晶說的幾乎一模一樣！也難怪老師剛才那么高興。
“細節(jié)描寫是指在神態(tài)，語言，動作等方面對人物進行刻畫……”高老師的聲音在教室里回蕩。
短短的四十五分鐘，在高老師的精心安排下有序的進行著每一項，原本枯燥無趣的作文課變得生動無比，也讓我學會了許多……