成己為人，成人達(dá)己
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：齊國(guó)連下了好幾天的雪，穿著皮袍在廳堂賞雪并希望雪下多幾天的齊景公被晏子批駁不為窮苦、沒(méi)錢(qián)買(mǎi)衣服、沒(méi)地方住的百姓們著想。
很多人像故事中的齊景公一樣，狹隘地看待一己的成功，孤立地經(jīng)營(yíng)自身的利益。但是，事物都是相互消長(zhǎng)、互為因果的。很多時(shí)候，我們因?yàn)樽约旱某晒υ炀蛣e人，又因?yàn)閯e人的造就提升自己。
有一次，我遇到了一道令我思來(lái)想去都無(wú)法解開(kāi)的難題，于是我請(qǐng)教了一位優(yōu)秀的同學(xué)——小李�！靶±睿@道題怎么解？”“這題有些復(fù)雜，我大概會(huì)�！毙±羁粗咀由系哪堑缽�(fù)雜的圖形題，說(shuō)道，“我會(huì)盡力教會(huì)你的！”
于是她開(kāi)始解說(shuō)起來(lái)：“已知be、bf分別平分∠abc、∠acb，那這就有兩對(duì)相等的角……”她一開(kāi)始說(shuō)得很順暢�！叭缓筮@個(gè)角……”突然，她停了下來(lái)，拿起習(xí)題本對(duì)著那道題端詳了好一會(huì)兒，皺著眉一臉疑惑的樣子�！斑@個(gè)角怎么求？”她指著那個(gè)細(xì)小、不起眼的角問(wèn)道，“這個(gè)角關(guān)系到最終答案�！蔽覔u搖頭。于是小李建議一起去詢(xún)問(wèn)老師。
“可以試著利用角平分線定義。”老師提示。我和小李愣了愣，腦里某根弦像是突然被觸動(dòng)了，我們恍然大悟地異口同聲道：“我明白了！”通過(guò)前面小李的指導(dǎo)和老師的提示，我們知道了這道復(fù)雜圖形題的解法。
過(guò)了會(huì)，有同學(xué)不會(huì)這題，他來(lái)問(wèn)我和小李。小李照舊把她教我的那套方法教給了那位同學(xué)，并加上了新的解題思路。我又看了遍那道題，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更簡(jiǎn)便的解題方法——利用多邊形內(nèi)角和。
我暗自想道：“這個(gè)新方法是我自己想出來(lái)的，我才不會(huì)告訴別人！”“你是不是有更好的解題方法？”小李看著我問(wèn)道，“告訴我們吧�！彼麄兊难凵癯錆M(mǎn)的求知的欲望，也仿佛在說(shuō)“自私、狹隘地看待自己的成功和利益，只會(huì)迷失自己，使自己退步；只有努力壯大自己的能力、幫助別人，才能發(fā)展和完善自己”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把我想到的方法告訴了他們。
“原來(lái)是這樣啊！”“這種方法很好呢！”他們聽(tīng)后都微笑著贊嘆。
一縷璀璨明媚的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照射到我們朝氣蓬勃、洋溢著健康活潑的青春氣息的面龐上，我們相視一笑。那一刻，我們明白了：“成己為人，成人達(dá)己。”
我們不斷完善和發(fā)展自己，才能夠更好地幫助別人、促成別人實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值，才能更好地為社會(huì)和人民服務(wù)。而只有成就別人幫助別人，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為人民提供滿(mǎn)意的服務(wù)，才能更好地發(fā)展和完善自己、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
我們都該做到“成己為人，成人達(dá)己”的“雙成”理念，努力達(dá)到相互的成功和共同的繁榮！