初二議論文:懷才不遇的背后800字
曾經(jīng)我真的以為自己很優(yōu)秀，優(yōu)秀到要讓每一個(gè)人承認(rèn)，讓每一個(gè)老師都另眼相待。當(dāng)我沒有被老師表揚(yáng)的時(shí)候，我就會(huì)感嘆“千里馬常有，而伯樂不常有”。但如今，我終于明白優(yōu)秀的人與優(yōu)秀的馬是不一樣的……
我從小學(xué)開始就熱愛語文，不論是讀書、寫作都是我的心頭好。上六年級(jí)以來更是發(fā)揮得淋漓盡致，我的作文幾乎每一篇都是全班分，老師也經(jīng)常在全班朗讀我的作文。但到了七年級(jí)下冊(cè)，我們換了語文老師。這個(gè)語文老師和上一個(gè)老師截然不同。上一個(gè)老師可以讓我們隨意用參考書，只是要求要記住理解，但這一個(gè)老師則是直接把你的想法扼殺在搖籃里。更讓我難以接受的是，她開始給我們教課后，讀過十幾個(gè)人的作文，依舊沒有我的。在以后的日子里，我覺得我的作文已經(jīng)淪落到班級(jí)的倒數(shù)了。對(duì)于每一次的作文，我依舊是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，絕不敷衍了事。我不知道為什么會(huì)這樣，這個(gè)老師是不是故意針對(duì)我。那個(gè)時(shí)候，我對(duì)語文的愛好是直線下降，以前是每天等著上語文課，現(xiàn)在是每天等著下語文課。
可是就在前天，老師終于肯讀我的作文了，而且也是第一篇。這時(shí)我才知道，其實(shí)并沒有什么針對(duì)一說，每個(gè)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一視同仁，她讓每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)又有什么錯(cuò)呢？該檢討的是我才對(duì)，仔細(xì)想來，是不是我的作文真的有那么好呢？不是的，比我寫的好的人也是大有人在。我的“懷才不遇”其實(shí)只是一種不夠優(yōu)秀的自我欺騙罷了。
一個(gè)人是不是金子，很多時(shí)候不是看伯樂的眼睛能不能發(fā)現(xiàn)。就算你真的是千里馬，那“千里馬常有，而伯樂不常有”，你難道一定就能等到伯樂來發(fā)現(xiàn)你嗎？每個(gè)人都是自己人生的伯樂，當(dāng)你不被他人認(rèn)可的時(shí)候，你要保證先認(rèn)可你自己，然后以十倍百倍的付出告訴所有人，你真的是千里馬。
尤其在我們學(xué)完《馬說》這一課后，我本是覺得這非常符合我這匹千里馬的心情，但是現(xiàn)在我才明白，人和馬真的是不一樣，馬只能等待伯樂來發(fā)掘，但是人卻可以自己使自己發(fā)光發(fā)亮。
原來很多時(shí)候，懷才不遇的背后，只是自身的不夠優(yōu)秀。
初二:馬寧寧