學(xué)陶
陶行知，他是我國(guó)偉大的教育家，也是杰出的教育實(shí)踐家。而我校也于八年前以陶行知來(lái)一改校名——行知中學(xué)。
說(shuō)起陶行知，他不愧為我國(guó)偉大的教育家，就連他的名字也一樣富含了哲理，蘊(yùn)涵有淵博�！爸小笔翘招兄壬缒甑拿郑湟馑际钦f(shuō)“知道了沒(méi)有用，還要付諸自己的行動(dòng)”。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上是很認(rèn)真的，而且也知道了其中的道理，但是卻缺少行動(dòng)力，說(shuō)以成績(jī)一直都不那么理想。說(shuō)以這就說(shuō)明：“知道沒(méi)有用，還要付諸自己的行動(dòng)力才能到到學(xué)習(xí)的目的�！睆奶招兄�(dāng)年的名字“知行”我可以想象他當(dāng)年對(duì)學(xué)習(xí)是有多么的熱情，這其中應(yīng)該與他成長(zhǎng)的經(jīng)歷有很大的關(guān)聯(lián)吧，年齡不同，學(xué)習(xí)的東西也不同。說(shuō)以，我們也應(yīng)該要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。
因?yàn)椤爸切兄�，行是知之成。”，“知輕行重”。說(shuō)以后來(lái)陶行知又將“知行”改名為“行知”。他的看法沒(méi)錯(cuò)，好吧也許作為中學(xué)生的我這么說(shuō)，是有那么一點(diǎn)不合適，但我也覺(jué)得“知輕行重”，知道了但不做，那和不知道又有什么區(qū)別呢？最多也就在別的同學(xué)知道有做了，并成功的時(shí)候不削的說(shuō)一句：“切，我早知道了，只是懶得去做而已。”可是，你就是沒(méi)有去做，所以成功的就不是你。當(dāng)然了，我們的學(xué)習(xí)還是要有計(jì)劃的進(jìn)行，這樣既能使自己能夠有條不紊，又能使自己堅(jiān)持的更久。
關(guān)于陶行知有一個(gè)故事我從小學(xué)聽(tīng)到現(xiàn)在，相信大家也都熟知——三顆糖的故事。說(shuō)的是一個(gè)同學(xué)打了另一個(gè)同學(xué)，但是恰巧被陶校長(zhǎng)看見(jiàn)。我想這是要發(fā)生在現(xiàn)在的我身上免不了被批評(píng)一頓，因?yàn)楝F(xiàn)在許多人一貫認(rèn)為動(dòng)手打人就是不對(duì)的。但是陶校長(zhǎng)卻因?yàn)槟菍W(xué)生準(zhǔn)時(shí)和及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，以及打人的原因獎(jiǎng)勵(lì)了他三顆糖。這真是所有人都沒(méi)想到的啊。
我想，像陶行知先生這樣善于激勵(lì)學(xué)生的情感，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向先進(jìn)的欲望；能從事件的側(cè)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)和肯定，使學(xué)生既受到教育又從事件中找回自信，是多少老師沒(méi)有的啊，而我們學(xué)生也需要這樣的好老師。
陶行知,是歷史的,卻又是現(xiàn)代的、是逝去的,卻是永遠(yuǎn)的。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的教育理論，這不僅是老師要學(xué)習(xí)的，而我們學(xué)生也是可以從中學(xué)到很多，從而得到更多的進(jìn)步。