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描寫我的老師初三作文范文

發(fā)布時(shí)間:2020-03-23

描寫我的老師初三作文范文

  人人都遇到過(guò)不少老師,他們給我們留下了不同的印象。下面我們來(lái)看看我的老師初三作文,歡迎閱讀借鑒。

  我的老師初三作文一

  個(gè)子不高,但是也不胖,喜歡帶著笑容,喜歡在講課中帶些幽默,這就是我對(duì)初中的地理老師的印象。這位總是面帶老師的笑容是我初中的地理老師,在聽(tīng)說(shuō)要寫初中的老師的時(shí)候,我腦海中想到的第一位老師就是這位老師。

  作為一名老師,他卻總是在出現(xiàn)在我們的生活中,我們常常能在中午吃飯的時(shí)候看見(jiàn)他坐在“老地方”,老師很好認(rèn),即使在人流量多到的食堂,我們也能輕松的找到。照我們以往的習(xí)慣,在食堂遇上其他老師的時(shí)候,我們肯定會(huì)選擇主動(dòng)避開(kāi)。但是唯獨(dú)這位老師,我們卻并不會(huì)避諱,每次遇上,我們都喜歡和他在一起吃飯,而老師也非常的歡迎我們和他一起用餐,在下課的時(shí)候,比起師生,我們更像是朋友一般,會(huì)一起聊天,一起吃飯,一起開(kāi)著玩笑走向教室。

  但是到了教室之后,雖然我們是很好的朋友,但是我們也依然還是師生的關(guān)系。作為學(xué)生的我們,都會(huì)老老實(shí)實(shí)的做到作為上去。在我們整個(gè)初中的老師的課堂中,某種意義上,老師的課堂紀(jì)律是最好的。雖然看起來(lái)很鬧,但其實(shí)課堂的走向一直都在他的管理之中,而以我們和他的關(guān)系,也自然不會(huì)在他的課堂中鬧出什么事情。

  在老師的課堂,永遠(yuǎn)不會(huì)只有單調(diào)的課本知識(shí),每每說(shuō)到某個(gè)地區(qū),他總是能從單調(diào)的課本中引申出其他的許多東西,比如當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物、特殊的季節(jié),甚至是風(fēng)土民俗。這些世界各地的奇異話題極大地引起了我們對(duì)地理的興趣,也讓我們?cè)谟洃浀乩淼臅r(shí)候,都能成為我們不小的助力。在老師的課堂上從來(lái)就不存在無(wú)聊這一說(shuō)法。

  當(dāng)然,我的初中值得一提的自然不只是地理老師,我們的數(shù)學(xué)老師,喜歡在上課的時(shí)候給我們找到許多有趣的幾何題目,語(yǔ)文老師知道各種各樣的故事,連英語(yǔ)老師,都會(huì)在課堂中給我們找到不少的樂(lè)趣……

  我非常的幸運(yùn),在初中的時(shí)候能遇上這些老師,他們的陪伴讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)且有趣的初中生活,也正是在這段時(shí)期,我真正的在這里愛(ài)上了學(xué)習(xí)!是他們的努力,讓我們見(jiàn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。也許我們不能一直在他們的門下學(xué)習(xí),但是我相信,他們這樣的精神,會(huì)一直影響著我的學(xué)習(xí)之路。

  我的老師初三作文二

  健壯的身材,斯文的面孔,善良的心靈,這就是我們能文能武的胡老師。

  胡老師平時(shí)都專心致志地給我們批改作業(yè)、批試卷。我們有不會(huì)的題時(shí),胡老師會(huì)耐心地給我們講解。

  可別看胡老師平時(shí)不溫不火的,其實(shí)胡老師也有發(fā)火的時(shí)候?!那邊有同學(xué)正在交頭接耳,正好被胡老師逮了個(gè)正著。胡老師生氣了說(shuō):“上課時(shí)間不準(zhǔn)交頭接耳、開(kāi)小差。”那幾名同學(xué)受到了批評(píng)。從此以后我們上課的紀(jì)律好了許多。

  胡老師還非常有愛(ài)心,把我們看做自己的孩子,每天都呵護(hù)我們這些幼小的花骨朵兒。有一次有位同學(xué)把另一位同學(xué)給打哭了,他正在得意洋洋。胡老師急忙過(guò)來(lái)安慰哭泣的同學(xué),問(wèn)明原因后,把欺負(fù)人的同學(xué)給批評(píng)教育了,并讓他給哭泣的同學(xué)道歉……胡老師不僅有愛(ài)心,而且還有責(zé)任心。

  胡老師每天都把教室的窗子擦得光亮光亮的,把地掃的一塵不染的,讓我們每天都能在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里安心地學(xué)習(xí)。

  胡老師,您灑下了辛勤的汗水,澆灌了我們,讓我們這些祖國(guó)的花朵能茁壯成長(zhǎng)。讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。

  胡老師,我們衷心地感謝您。

  我的老師初三作文三

  我的老師很多,繁多的科目,都有屬于它們的發(fā)揚(yáng)者,他們的樣貌各異,徐老師有雙大眼睛,蔣老師有對(duì)翹眉毛,劉老師卻有個(gè)方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。

  潘老師有個(gè)閃光的腦袋,那里面裝著滿滿的學(xué)問(wèn),在烈日下便會(huì)反射出珍珠般耀眼的光芒,祥和的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛,還有個(gè)會(huì)傾吐知識(shí)的嘴巴,聽(tīng)力靈敏,眼神銳利。個(gè)子不是很高,卻有個(gè)十分威武的將軍肚,給人一副肚量宏闊的宰相樣。

  我的老師,他很幽默。他的課十分有趣,常常用新奇的語(yǔ)言逗得我們哈哈大笑,笑完之后他便又用嚴(yán)肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚(yáng)頓挫,音量調(diào)節(jié)十分的到位,時(shí)刻吸引著我們的注意。

  記得有一天,潘老師在給我們傳授知識(shí),后邊兩個(gè)卻在打鬧著,老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻,隨之而來(lái)的是兇悍嚴(yán)肅的眼神,那兩個(gè)“階下之囚”立馬止住嬉笑,端坐起來(lái)。這般和平也沒(méi)能維持多久,他倆又鬧了起來(lái)了,這下潘老師可沒(méi)那么好說(shuō)話了,只見(jiàn)他滿臉通紅,好似將近爆發(fā)的火山,隨即狠狠批評(píng)了他們,“在我的課上從來(lái)沒(méi)有像你們這么調(diào)皮的學(xué)生,真是太不像話了!”而后就停止了授課,滔滔不絕的講起“潘式課堂紀(jì)律”,同學(xué)們見(jiàn)到他漸漸嚴(yán)肅,也個(gè)個(gè)坑下頭,細(xì)細(xì)聽(tīng)著。

  我的老師,巍峨的外表后卻有個(gè)令人忍俊不禁的綽號(hào)--光頭老潘。聽(tīng)哥哥講,他們也曾經(jīng)沿用過(guò)這個(gè)詞來(lái)形容潘老師,這綽號(hào)里并不含有對(duì)老師外貌的嘲諷,而是滿含親切感,倒不像是學(xué)生對(duì)其所畏懼的老師的別稱,既概括了外貌特征,也反映出其性格的溫和。

  我的老師,他很懂得體諒學(xué)生。記得我在第一天上課的時(shí)候,他喊我回答問(wèn)題,我顫抖了一下,慢悠悠的站起來(lái),像做錯(cuò)了事的孩子,腦中一片空白,甚至不清楚他問(wèn)了什么。出乎意料的是,他語(yǔ)氣平和地說(shuō):“看來(lái)這位同學(xué)還沒(méi)有組織好語(yǔ)言,坐下再想想吧。”我突然覺(jué)得坐下來(lái)很理所當(dāng)然,沒(méi)有一丁點(diǎn)自責(zé),可能是他的話沒(méi)使我丟面子的緣故吧。

  那次去體檢,我們都帶著不上課,扯時(shí)間,特別好玩的心情。老師說(shuō)他的心情很復(fù)雜,背上承受著50多個(gè)家庭的命運(yùn)吶,頓時(shí)同學(xué)間沸騰起來(lái):“哇,老師你好偉大啊!”可能這不過(guò)是句玩笑話罷了,我卻記住了,打心眼里佩服了回潘老師,他們說(shuō)我傻,這種話都相信。我真的相信了嗎?不,才沒(méi)有,我只是覺(jué)得老師心中充斥著愛(ài)……

  這就是我的老師,你知道了嗎?那個(gè)光光的腦袋,大大的肚子,卻有著和藹的笑容的老師,便是我的老師。他可能是個(gè)平淡人,也可能名聲在外,桃李落四海的人,又或許是個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)廣泛的人,但在我眼里,他只是我的老師,他傳授的知識(shí)一定是財(cái)富、名聲都無(wú)法比擬的,就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而已!

  我的老師初三作文四

  光陰似箭,不知不覺(jué)中我已經(jīng)成為一名九年級(jí)的學(xué)生了。在這兩年中我認(rèn)識(shí)了許多朋友也認(rèn)識(shí)了許多老師,每一個(gè)老師都和藹可親,但有一個(gè)老師卻讓我十分敬佩。

  大約一米七零的身高,那雙濃眉大眼在陽(yáng)光下顯得格外有神——他就是雷老師,我們的語(yǔ)文老師。

  聽(tīng)說(shuō)老雷在這里已經(jīng)教學(xué)二十余年了,有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上課也很幽默。在他的課堂上我從不感覺(jué)疲勞,每每發(fā)現(xiàn)同學(xué)們精神不振的時(shí)候就總是會(huì)講些笑話來(lái)使我們打起精神,老雷是我們大家都認(rèn)同的“好朋友”。

  然而,調(diào)皮的我們卻總是讓他失望。我們班的語(yǔ)文成績(jī)非常的差,每一次考試都讓他失望極了,但老雷也從未放棄,一直堅(jiān)持不懈的提高我們的語(yǔ)文成績(jī),希望下次考試能讓他滿意。

  聽(tīng)上屆的同學(xué)說(shuō)他好像有一個(gè)外號(hào),叫“老雷”。我們都很好奇也感覺(jué)很有趣,所以在私下都叫他“老雷”,后來(lái)不知怎么他知道了,不但沒(méi)有批評(píng)我們,反而還幽默的說(shuō):“叫什么‘老雷’啊,叫老雷會(huì)把老師叫老的,如果你們尊敬我,就應(yīng)該叫‘雷老’!”就這樣,我們就改叫“雷老”。

  記得在我們班主任調(diào)走以后,整個(gè)班級(jí)一片沉悶的氣氛,新的班主任老師還不太了解我們班的情況,是“雷老”一直照顧我們,給我們做思想工作。當(dāng)然他也是另外一個(gè)班的班主任,一般都很忙,但他就像對(duì)待他班內(nèi)的學(xué)生一樣對(duì)待我們,格外細(xì)心。

  有一次,我考得異常好,所有人都不相信我,在這樣的情況下,只有“雷老”肯相信我,他對(duì)我說(shuō):“這次考得不錯(cuò)!下次要更加努力才行,不能夠把好成績(jī)建立在偶然的基礎(chǔ)上,另外,你也不能驕傲!”在下一次考試成績(jī)公布的前一晚,我聽(tīng)說(shuō)我的班內(nèi)排名很靠前,我激動(dòng)的說(shuō):“老師,這是我第一次考進(jìn)前五名!”他也非常高興的說(shuō):“要相信自己會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的。”我使勁兒點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)嗯。

  那天我十分興奮,我覺(jué)得能得到“雷老”的高度夸獎(jiǎng)很難得。我瞬間就覺(jué)得考試前的努力換來(lái)的黑眼圈都是值得的,所有的煩惱通通消失了,晚上睡覺(jué)前都激動(dòng)的睡不著覺(jué)。從那時(shí)起我就決定要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取以后多讓“雷老”夸獎(jiǎng)。

  也許你會(huì)覺(jué)得這只是簡(jiǎn)單的一句話,但是我卻覺(jué)得那不只是簡(jiǎn)單的一句話,而是對(duì)我的相信、認(rèn)可和鼓勵(lì)。

  以前,我覺(jué)得語(yǔ)文課堂十分枯燥無(wú)味,一點(diǎn)都不喜歡,但是“雷老”讓我改變了這個(gè)看法,讓我開(kāi)始覺(jué)得語(yǔ)文并不無(wú)聊,反而還很有趣。

  謝謝你,“雷老”,你是我覺(jué)得最不像老師的老師!

  我的老師初三作文五

  鏗鏘有力的腳步聲,伴隨著開(kāi)門聲,語(yǔ)文老師又帶著那張不茍言笑的臉,出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中,一手端著茶杯,一手拿著教科書(shū),腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯,翻開(kāi)教科書(shū),手里把玩著竹木棍,讓我們一個(gè)個(gè)背課文。偶爾有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)背出來(lái),隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場(chǎng)景了。每節(jié)語(yǔ)文課都令我心驚膽戰(zhàn)。

  曾經(jīng)的語(yǔ)文老師姓陸,他不僅教我們語(yǔ)文,還教我們書(shū)法。

  當(dāng)時(shí)我們那個(gè)班估計(jì)是整個(gè)年級(jí)寫字課都按時(shí)上的班了,語(yǔ)文老師寫的了一手好字。不管是在黑板上寫板書(shū),還是在作業(yè)本上給我們寫批注,字都寫得整整齊齊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)語(yǔ)文老師嚴(yán)厲,所以并沒(méi)有覺(jué)得他很負(fù)責(zé)。直到現(xiàn)在回想起來(lái),才覺(jué)得他是一名好老師。

  他每天都板著一張臉,和其他的老師也不是很親近。他從來(lái)不讓其他老師占我們的寫字課,他也不占其他課。下課鈴一響,他就離開(kāi)教室從不拖課,所以當(dāng)時(shí)我們對(duì)他還是有一些好感的,但他上課又是出了名的嚴(yán)厲,所以我們還是有些后怕的。

  記得有一次語(yǔ)文考試,老師說(shuō):“凡是古詩(shī)文默寫錯(cuò)了的,一個(gè)罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當(dāng)天晚上,我寫完作業(yè)就在抄。抄到了凌晨還是沒(méi)抄完。第二天我就去向老師低頭認(rèn)錯(cuò)。老師聽(tīng)完之后,就說(shuō)了一句,“嗯,那你今晚繼續(xù)抄吧。”于是,又是一個(gè)不眠之夜。

  語(yǔ)文老師上課也很有意思。他從來(lái)不按部就班地講,他可以從一片現(xiàn)代文講到四書(shū)五經(jīng),也可以從中國(guó)史講到外國(guó)史。他可以津津有味地用一節(jié)課給我們講一首詩(shī),也可以用一節(jié)課來(lái)給我們講作文,只是因?yàn)樽魑氖亲詈笠还?jié),所以很少能有人認(rèn)真的聽(tīng)他把那些枯燥無(wú)味的東西講完。他也不管,你想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)也無(wú)所謂,F(xiàn)在回想起來(lái),那時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,真的是令我十分后悔,導(dǎo)致現(xiàn)在寫一篇作文都要絞盡腦汁的想。

  后來(lái),就沒(méi)有后來(lái)了。今年國(guó)慶回去拜訪了一下老師,他依舊是那張不茍言笑的臉,只是頭發(fā)多了些灰白。想起那年,他輕輕的告訴我們,他不再教我們了,他要退休了。他用威嚴(yán)又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻,堆積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬間全部瓦解了,只剩下不舍與留戀。

  我記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),幾年后,你要是碰到了我,千萬(wàn)不要和我講什么“我從您這兒學(xué)到了好多東西”,你在我這兒學(xué)得再多,也超越不了我,想要成為人上人,就必須自己去努力學(xué)的更多!這句話我一直銘記在心底。

  陽(yáng)光從窗外灑進(jìn)來(lái),老師站在講臺(tái)上,手里拿著一個(gè)木棍,整齊一致的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái),帶著我們的夢(mèng)想傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……

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