最簡單的事情
我們班是一個被簡單洗腦的班級。前班主任一天到晚掛在嘴邊這么簡單的事情都做不好還有數(shù)學老師那句簡單的事也要認真做啊。
前者是對于常規(guī)而言，后者更多的是對待作業(yè)的態(tài)度。常規(guī)上的簡單事情是很容易就做到的，但是對待平時的作業(yè)最簡單的事情就成了一個令人頭疼的問題。
進入初中之后，各門學科相比小學，只要求正確答案的要求，多了許多格式的概念不準偷懶跳步驟，不準使用沒學過的方法，即使它能簡化過程。記得初一時，班上的競賽達人們經(jīng)常因為跳步驟等被老師批評。我因為沒有提前學過，只能一步步地按照老師的要求來做，步驟自然不成問題。
進入了初二，圖形題的難度開始加大，做題的時候往往會忽略了過程的嚴密和完整。但因為老師會反反復復盯著這個問題，我的弦總是繃得緊緊的，考試的時候因為那過程總會影響到做題速度，寫不完最后一道大題。
進入初三之后，每天的家庭作業(yè)中，總有些最簡單的事情，一些一眼就能報出答案但要花時間寫過程的題，剛剛開學時還能認真對待。但后來，不得不認真了，而是真的它們太影響時間了，有時要把一個小時花在只有十幾題的數(shù)學作業(yè)上，為了作業(yè)速度，有時我也顧不上這些了，只管往前寫。
數(shù)學考試的量在增大，最后一題的分值也在變大。一題題地用心去做只會在試卷最后留下大片空白。有些事情像負數(shù)小于零這類顯而易見的事，為什么一定要說明呢。
最簡單的事情做不好，真的是態(tài)度不好嗎？有時它們是太無意義罷了。