特殊“家教”
一提到“老師”這個(gè)名詞，很多人的腦海中便會(huì)立刻浮現(xiàn)出一個(gè)嚴(yán)肅大齡教師的形象。可在那幾天，我們家卻打破了這個(gè)慣例。
自從年僅13歲的我，開(kāi)始“任職”表哥時(shí)期一周的英語(yǔ)老師后，我原本空閑的暑假就變得繁忙起來(lái)。我照著記憶中老師備課的樣子，像模像樣地翻出一個(gè)空閑的本子，寫(xiě)上三個(gè)端端正正的大字：備課本�？晌以撛谏厦嬗浶┦裁春媚�？這讓沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我犯了難。好在我的準(zhǔn)備時(shí)間還算充裕，等到我把其它可能會(huì)用上的東西都一股腦地倒入背包后，心中也有了一定的主意。我左手托腮，右手開(kāi)始整理我的英語(yǔ)書(shū)上的所有重點(diǎn)筆記，既然是教書(shū)，那么應(yīng)該挑重點(diǎn)講吧！懷著這樣的心態(tài)，在我謄寫(xiě)完了精簡(jiǎn)的幾頁(yè)紙張后，便終于停了筆。
背上那略顯沉重的背包，手拿一瓶喝得只剩一半的飲料，我就這樣面帶嚴(yán)肅地走在了去表哥家的路上，可是一想到一個(gè)初中的小丫頭在一板一眼地教快要步入高中的大男孩，那樣滑稽的場(chǎng)面，我就止不住笑。
站在門(mén)口，深呼吸一番后，我才走到表哥，也就是我的“學(xué)生”面前。
我默默拿出備課本和英語(yǔ)書(shū)，坐在沙發(fā)上，張口便想開(kāi)始“上課”�？杀砀缑黠@沒(méi)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，直接搶過(guò)了我手中的備課本，饒有興趣地翻看起來(lái)。“這是你寫(xiě)的？”看著他那似笑非笑的神情，我有些拘謹(jǐn)?shù)攸c(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”了一聲。“記得還不錯(cuò)，只是……”表哥剛把話說(shuō)一半便沉默了下來(lái)。“只是什么��？”急性子的我問(wèn)道。“只是你備課的這些知識(shí)我都已經(jīng)學(xué)過(guò)了�。�”他皺皺眉，手指不停地翻動(dòng)著紙頁(yè)。我拍拍額頭說(shuō)道：“我當(dāng)然知道你學(xué)過(guò)，只是你爸媽說(shuō)讓我給你補(bǔ)基礎(chǔ)嘛！”表哥只得無(wú)奈笑笑。
拿回了備課本后，我便不再浪費(fèi)時(shí)間，直接開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)講解起來(lái)，當(dāng)然——這其中的過(guò)程并沒(méi)有我想象中的那般順利。
“你這里講錯(cuò)了！”正當(dāng)我講在興頭上，準(zhǔn)備再?gòu)哪X海里搜索點(diǎn)課外知識(shí)給他聽(tīng)的時(shí)候，表哥突然冒出了這樣一句話。我低頭望望自己的筆記，卻不知所以然。“你看，這個(gè)單詞的用法不是這樣的……”待表哥細(xì)心講解一番后，我才清楚了自己錯(cuò)在何處。只不過(guò)……現(xiàn)在到底是我是老師還是他是老師��！看著局勢(shì)明擺著有學(xué)生逆襲的傾向嘛！
雖然在我講解的一段時(shí)間內(nèi)，表哥總會(huì)給我挑出幾個(gè)錯(cuò)誤手法，讓我在不經(jīng)意之間笑場(chǎng)，但是他也終究沒(méi)枉費(fèi)了這段時(shí)光，半認(rèn)真地聽(tīng)完了這堂英語(yǔ)課。課終于結(jié)束了，我如釋重負(fù)般地放下備課本，躺在沙發(fā)上，直到剛才上課的緊張情緒和歡笑聲消失殆盡。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這次不平凡的經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了備課的艱難與老師的酸辛，既要照顧到學(xué)生們的知識(shí)層面，又要想出一些新穎的點(diǎn)子使學(xué)生們對(duì)課堂提起興趣，做老師還真不是個(gè)容易的工作……
原本對(duì)有些老師的講課方式感到厭煩的我，現(xiàn)在也終于釋然了。教育以人為本，能夠抱著育人成才這種心態(tài)的老師，課又怎會(huì)不好呢？
我這樣默念著。
初一:保持微笑_