學(xué)習(xí)重要在哪里
各位親愛的同學(xué)，敬愛的老師：
你們好！
�。�開場白）大家知道演講最害怕的是什么嗎？演講最害怕的是四種人：一種是根本不是來聽演講的；一種是聽了一半去廁所的；一種是去廁所不回來的；還有一種是聽演講不鼓掌的。
其實(shí)啊，我也知道，大家最近過得不是太好，當(dāng)然，除了那些成績優(yōu)異的佼佼者。我站在這兒，就是幫助大家盡全力提高成績，也就是講講這個學(xué)習(xí)的。
有句話不知道大家聽沒聽過，說的是：“勤奮出不了天才”。大家肯定會奇怪了：不是總說勤奮出天才嗎？連愛迪生都說“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。其實(shí)大家都被愛迪生的這“半句話”誤導(dǎo)了!這樣的結(jié)果只能是忙碌一生，而毫無意義。愛迪生的這句話后面還有，那就是：“但那百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水更重要”。成就天才是如此，學(xué)習(xí)亦是如此。我們只有將自己的靈感運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，才能駕駛好學(xué)習(xí)這條大船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。至于學(xué)習(xí)的靈感從哪來，那就得靠大家在自己的學(xué)習(xí)過程中慢慢醞釀了……但大家要記住一點(diǎn)：勤奮出不了天才，但天才必須得勤奮。
聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。在學(xué)習(xí)中，你的腦子里首先得裝進(jìn)三個字——為什么！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力；伽利略在聽說了鐵球落地的快慢由其質(zhì)量決定后，他問了個“為什么”，于是他做出了“兩個鐵球同時落地”的實(shí)驗證明；瓦特看到水開后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)……聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。會說，會聽，會問的人，往往收獲最大。你現(xiàn)在聽我在說的同時，不也是收獲了嗎？
記住，你再強(qiáng)也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲的比別人多�！皼]有比較就沒有鑒別”，那是局外人的看法；我們是局內(nèi)人，聰明點(diǎn)兒，挑戰(zhàn)贏了自己，別人也不在話下。此乃“比”的哲思也。
只顧將分?jǐn)?shù)排在第一位，這樣的做法是不可取的。許多同學(xué)都把分?jǐn)?shù)視為自己的命根，這樣做的結(jié)果往往是傷精勞神，并患上“拒考癥”，自負(fù)者向自卑前進(jìn)，自卑者更進(jìn)一步。這樣只會埋沒一批又一批的人才。有一位德國人對我們中國人說：“你們學(xué)生的書比我們多，考試成績比我們好，但你們還是要買我們的技術(shù)我們的產(chǎn)品�！闭埓蠹蚁胍幌�，如果我們學(xué)習(xí)是為了成績，那學(xué)習(xí)就喪失了它的本來意義。我們學(xué)習(xí)就是在為我們的成長作一個鋪墊，德國人話中告訴我們的不正是：要的是學(xué)習(xí)知識的方法，掌握的是所學(xué)的內(nèi)容，而不是“死讀書”，不是只看好成績單�？荚囍皇且粋�過程，掌握知識的多少是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，分?jǐn)?shù)并不代表一切，畢竟“人有失分，馬有失蹄”。將分?jǐn)?shù)踩在腳下，認(rèn)真學(xué)習(xí)你所學(xué)的知識。掌握才是王道！
謝謝大家！