呼吸
我也不想一個(gè)人，可我不得不一個(gè)人。
——題記
我愛(ài)往嘴里塞滿甜得膩口的糖果，感受著滿嘴的甜美。我想笑。卻好像又品味到幼小生命那無(wú)限的倔強(qiáng)。其實(shí)我理解那一雙雙看我時(shí)深情而又復(fù)雜的眼睛，我也總是笑笑表示感謝。人們對(duì)單親家庭中成長(zhǎng)的孩子，總有無(wú)限的同情和關(guān)注，但也確確實(shí)實(shí)有警戒的隔膜，這不僅僅只限于他們，這我都能體會(huì)。
母親離開(kāi)的時(shí)候，他們都很難過(guò)，隨而為我同情，好像都悲痛欲絕，那太夸張了。我知道，他們之間日益淡漠的感情我感受得到，卻總有一根很細(xì)的線，將他們連在一起。母親，只是有些累了，離開(kāi)了。我沒(méi)有權(quán)利挽留。因?yàn)槲遥麄兿チ松c激情，卻被迫接受著責(zé)任的束縛。我們分開(kāi)了。也許這并不是完美的方式，可我尊重母親最后的決定，似乎有些痛心，可我終歸于在生命的進(jìn)程中不斷感受與選擇。
而最要感思的是，我們生而為有情的人，而不是無(wú)情的東西，能讓我們站在理性的高岸上遙望自己，在這坎坷的少年游途上，每一出去智慧都存著空白的痕跡。
偶爾我們也像別人那樣活著，看著人們忙碌的身影，背后藏著的是苦澀與枯燥，無(wú)言地散發(fā)出來(lái)。那么悲楚的生命啊！
有時(shí)，當(dāng)我讀書(shū)，猛然驚醒，發(fā)現(xiàn)自己早已沉醉過(guò)去，看不清自己的河源，也不知自己的流向。我常常問(wèn)自己：自己在干什么，是學(xué)習(xí)？還是學(xué)習(xí)？又是學(xué)習(xí)！
我愛(ài)往嘴里塞滿甜得膩口糖果，感受著滿嘴的甜美。我想笑。卻突然地又灌下一杯苦茶，我倏地清醒，好像又品味到成長(zhǎng)生命中的韻味。
當(dāng)我回顧，十年！2019年的9月，我拿著一紙通知書(shū)進(jìn)入了“實(shí)驗(yàn)”的大門。爸爸笑我是“一個(gè)趔趄絆進(jìn)了‘實(shí)驗(yàn)’”。我說(shuō)：“分不在高，考上就行�！笨尚闹袇s澀澀：再不拼一下，真要“光榮鳳尾”了。
這一年也許是我真正走向成熟的起點(diǎn)，在這迷迷茫茫的六年后，我很辛運(yùn)地融入了這個(gè)班級(jí)，同時(shí)也被理所當(dāng)然地認(rèn)為是個(gè)好學(xué)生。其實(shí)只有我自己清楚當(dāng)時(shí)的惶恐——徹底的無(wú)知。所謂惶恐，只是生命對(duì)危機(jī)的本能反應(yīng)。
而現(xiàn)在，成績(jī)帶給我的惶恐，也終于讓我從夢(mèng)境驚醒。這就是初一，你當(dāng)然有選擇的權(quán)利，只是過(guò)去的輝煌，在這里，暫時(shí)都沒(méi)有用處。談起將來(lái)，每個(gè)人都有光明的打算，你只有拼搏，未來(lái)才是屬于你的。
關(guān)于這點(diǎn)，我這樣解釋：意志不滅，生命希望永存。