少年憂
一
有人說(shuō)，如今是用lomo相機(jī)拍電線桿子和鐵軌的小清新盛行的年代。而少年對(duì)于鐵軌的鐘情，無(wú)關(guān)潮流。鐵軌對(duì)少年的意義，只在于它通向的遠(yuǎn)方。
少年對(duì)我說(shuō)，他想逃離這個(gè)地方，忘記過(guò)去的一切，自然也就忘了憂傷。他說(shuō)這話的時(shí)候我想到了魚(yú)。
少年曾策劃過(guò)一場(chǎng)旅行。地理課的時(shí)候，他翻看著地圖，然后鄭重地圈出了幾個(gè)對(duì)他意義重大的城市。
少年幻想著背著背包，走在陌生的街頭。前方或者是高樓林立、讓人抬頭仰望的cbd，或者是以自然樸實(shí)動(dòng)人的江南小鎮(zhèn)。
少年告訴我，去哪里其實(shí)并不重要，重要的是已經(jīng)離開(kāi)了和回憶有關(guān)的地方，這樣，回憶所引起的憂傷就不能見(jiàn)縫插針地遍布他的世界了。
我再一次想到了魚(yú)。傳說(shuō)魚(yú)的記憶只有七秒。七秒之后，即使是刻骨銘心。也會(huì)相忘于江湖。其實(shí)魚(yú)根本不會(huì)刻骨銘心。
所以，魚(yú)都是很快樂(lè)的。
二
一個(gè)明媚的午后，少年盯著一張明信片發(fā)呆。明信片上印著江南水鄉(xiāng)的圖片，有著唐詩(shī)宋詞般絕美的意境。
少年說(shuō)，他想到了四夕，一個(gè)和他一樣沉默少言的女孩，一個(gè)和他一樣喜歡那個(gè)濕漉漉、水靈靈的江南的女孩。她曾給少年看過(guò)一篇文章，是關(guān)于周莊的，那是個(gè)白墻青瓦、意境悠遠(yuǎn)的地方——“粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚。雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間……”
四夕在畢業(yè)之后便再也沒(méi)有了消息。少年偶爾會(huì)想，她是不是還和以前一樣穿著一身干凈好看的白呢？是不是依舊喜歡那個(gè)煙雨迷離的江南呢？她有沒(méi)有考進(jìn)江南的某所學(xué)校呢？
這些我都知道，少年總和我提起。
三
少年告訴我，他喜歡蒲公英。風(fēng)乍起的時(shí)候，蒲公英會(huì)忍著身體四分五裂的疼痛，以近乎毀滅的方式去追尋它想要的藍(lán)天。
我問(wèn)少年。你想要的是什么呢？
少年說(shuō)，他的夢(mèng)想是做一名導(dǎo)演，因?yàn)樗偸怯泻芏嗪芏嗟墓适隆?/p>
可是少年并沒(méi)有選擇藝考這條路，這就意味著他與夢(mèng)想已分道揚(yáng)鑣。少年說(shuō)，并不是每個(gè)夢(mèng)想都有它的結(jié)局。
我點(diǎn)點(diǎn)頭。想到了一句話——世界上有很多條路，浮云蔽日是路，陌上花開(kāi)也是路，然而在這千萬(wàn)條路中，總有一條逶迤成了你的人生。
曾在一篇寫(xiě)高三的文章中看到過(guò)這么一句話：
“我不會(huì)抱怨，也不會(huì)不甘，我只是想，已經(jīng)走了這么久，回頭無(wú)用�！焙芟矚g，便記下了，它鼓勵(lì)著我走過(guò)了高三，現(xiàn)在正鼓勵(lì)我走在高四的路上。
我把這句話讀給少年聽(tīng)。少年說(shuō)，他沒(méi)有抱怨。
少年把憂郁的目光投向窗外的藍(lán)天。不知是在想念過(guò)去，還是在幻想著旅行。
四
回宿舍的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)小書(shū)屋，少年有時(shí)候也會(huì)去里面看看。
從書(shū)屋出來(lái)，有路過(guò)的同學(xué)問(wèn)他：“去買(mǎi)什么呀？”少年總是回答：“《創(chuàng)新作文》啊�！笨粗瑢W(xué)迷茫的樣子，少年又會(huì)補(bǔ)充一句：“一本雜志。”路過(guò)的同學(xué)“哦”了一聲。便沒(méi)有了下文。
或許在他們眼里，雜志的概念只應(yīng)該是《漫客》或者《讀者》什么的吧。
的確，在某些方面，少年與他身邊的同學(xué)就像生活在不同的世界。比如同學(xué)們都在打dota的時(shí)候，少年會(huì)在百度上搜索白居易或納蘭性德；比如當(dāng)同學(xué)們?cè)诩で樗纳涞赜懻撃衬趁餍堑臅r(shí)候，少年會(huì)讓人大跌眼鏡地冒出一句：“某某明星是誰(shuí)呀？”……
很少有人試圖走進(jìn)少年的世界。
五
萱草，草本植物，傳說(shuō)可以使人忘憂。
不知是有意還是無(wú)意，少年在字典上看到了這句話。
少年說(shuō)，他想忘憂。