推開人生的門
店鋪門口，會有一個人為你推門，他是這家小店的推門人----服務生。
殿堂門口，同樣會有一個人為你推門，他是知識殿堂的推門人----老師。
從懵懂到博識，從幼稚到成熟，從文學路上的蹣跚學步到大步流星。我的六年求學生涯中，有許許多多的老師。他們授于我的知識，一點一點拼接、搭建成了通往成功大門的階梯。其中，我最難以忘懷的就是教我五、六年級語文的李術林老師。
腦海中，李老師四十余歲，總是一身明色系的運動服，休閑式的多。兩顆如同星辰般的眸子也因為我們布上了血絲，臉龐上密集著歲月刻下的痕跡，鬢角的黑發(fā)也正在被灰白的粉筆塵沫染成青絲。
李老師，是個睿智、溫厚的人。
我之所以由衷喜愛這位老師，是因為他的才華學識打動了我，并且喚起我對文學的愛，為我打下了優(yōu)異的文學功底。李老師一再強調學生是課堂的主人，每一個單元只講主題和第一篇課文，余后的，便是學生自己站到講臺上同全班分享“見解”。三個問題，八個批注，50字的小讀后感。每次我在上面講著預習的課文時，李老師就坐在我的那張小凳上，聚精會神地聽，跟一個學生的表情沒什么兩樣。倒弄得我同桌好生緊張。每一篇課文最后，他都會把課文貫通一遍，說是他的預習見解。
我聽李老師的課時永遠是精神煥發(fā)，他總會串進去一些奇聞軼事，等到了初中我才發(fā)現(xiàn)，講課時當作“隨便聽聽”的東西在初中是多么重要。當時，我們最愛說的一句話就是“看，李老師要開講了！”那時的黑板上如果出現(xiàn)了什么大陸板塊示意圖，細胞類型列舉，南北回歸線或者耒耜等知識，不要大驚小怪，至今我還記得有一堂課李老師在黑板上劃出世界地圖的情景。他講得酣暢淋漓，我們聽得津津有味。
現(xiàn)在我才讀懂，那些“雜”知識竟是初中的生物、歷史、地理和化學。他是為了讓我們更好的接受初中知識，為什么我現(xiàn)在才明白李老師用心？
還記得嗎？我們五年級期末考試時，您的腰椎不好，醫(yī)院催著做手術，可您是硬生生堅持著，只為了我們取得好成績。后來，做完手術，您大可以休兩個月病假休養(yǎng)身子，但為什么您又心急火燎的立刻出院后趕到學校？您不告訴我。沒關系，從您的眼睛中，我看到了愛。
再后來……我們在教室里合唱歌曲，午后的陽光斜著灑在我們心田；您和那些男生們在操場上打籃球，您沒有摘鑰匙，它唱出一種清亮亮的聲音……
再后來的后來，我們畢業(yè)了。您不愿表露出憂傷和惆悵，就總對我們說：“一定要多笑，無論什么時候，記得要笑�！绷粞圆旧�，您只留下八個字——不溫不火，保持自我。我懂。
李老師，相信我一定會做到！無論曾經經歷過什么和接下來我要面對什么，都要不溫，不火。您說過：“老師領進門，修行在個人。老師扮演的角色充其量就是一個推門人！是‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的推門人呵！”我時刻銘記在心。
無論這宏偉的知識殿堂路有多么遠長，墻壁有多么瑰麗堂皇，擺設有多么令人向往，我始終不會忘記為我推開這扇門的那個人，那是對我有教育之恩的老師哪！