聽課收獲
上課越來越多，對于課堂也是越來越熟習(xí)，按常理應(yīng)該是更加得心應(yīng)手。但是自從開始趕課時上下冊的內(nèi)容后，我感覺課堂上學(xué)生越來越不愛舉手發(fā)言，慢慢的變成是只有我自己說的課堂。一堂課下來感覺很艱難，我自己也會覺得很枯燥。發(fā)現(xiàn)了這個問題，我就在反思，到底是我上課的問題還是學(xué)生的問題。
學(xué)生們不愛舉手發(fā)言，我就改變上課的方式，上課多設(shè)計一些簡單的問題，在課堂上穿插一些貼近生活的例子，來吸引學(xué)生的注意力，開始還取得了一些效果。為了更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課積極回答問題，我去聽了指導(dǎo)老師的一堂課。
那個課堂上，學(xué)生們都搶著回答問題，對于上節(jié)課講過知識點回顧的時候也都掌握住了，回顧知識點的時候能明顯感覺學(xué)生對于知識點有一個系統(tǒng)的邏輯概念。這個現(xiàn)象給了我很大的沖擊，學(xué)生們能掌握的那么好，我得好好聽下指導(dǎo)老師是如何上好一堂課的。
一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)跟我上課的反差真的很大，老師講得很少，老師把重點難點講透徹之后，就是學(xué)生在課堂上記憶知識點，并且當(dāng)堂就檢測學(xué)生的掌握程度，多的是學(xué)生在課堂上的記憶，學(xué)生再課堂上做題加強鞏固。對比我上課，經(jīng)常是怕學(xué)生沒有聽懂，給他們強調(diào)很多遍，我講的多，慢慢就形成習(xí)慣，學(xué)生們就光聽我說了。我忽略了一個很大的問題就是初一的學(xué)生自制力很低，課下基本不會自己去記憶知識點，要把任務(wù)在課堂上都解決完。
聽完這堂課我收獲很大，好的課堂并不是老師能夠講得有多精彩，最重要的還是學(xué)生參與其中，在課堂上學(xué)生能夠把知識點掌握住。看來我還要改變我自己的講課模式，精講多練，老師“少講”，學(xué)生們多做練習(xí)，能在課堂上完成的任務(wù)絕不留到課下。以后在課堂上的改變希望學(xué)生們能在課堂上學(xué)到更多。
頂崗實習(xí)不僅在教學(xué)方面收獲很大，還讓我收獲了學(xué)生的情誼。
這周校園里都籠罩在一派圣誕的節(jié)日氣氛里，上課孩子們齊聲喊“老師圣誕節(jié)快樂”，孩子們還是那么可愛和貼心。最讓我感動的是孩子們給我寫的小紙條，每個學(xué)生都寫上了了在節(jié)日的祝福，說出了很多他們深藏內(nèi)心想對我說的話，讓我看著都直想哭，離別的日子越來越近，讓我更舍不得這幫熊孩子們了。