一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，語(yǔ)文老師端著課本從外面走了進(jìn)來(lái)，教室里馬上靜悄悄的，同學(xué)們都等著老師講課。
師生相互問(wèn)完好，老師便說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文言文《口技》一課，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記�！苯又蠋煾嬖V我們學(xué)習(xí)文言文的八字決：字字落實(shí)，句句疏通。
隨后，老師感情充沛地朗讀了起來(lái)。讀完一段就停一停，給我們一句一句的翻譯，一個(gè)字一個(gè)字地告訴我們它的意思。
老師給我們讀完、翻譯完第一段，便讓我們?cè)囍g第二段。同學(xué)們開(kāi)始查書(shū)，不懂就得問(wèn)問(wèn)。大約過(guò)了兩三分鐘，老師像口技表演者一樣的敲桌子，于是“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”。接著，老師又讀了起來(lái)，看著老師的投入的神情，聽(tīng)著老師磁性的聲音，覺(jué)得自己就是聽(tīng)口技表演的眾人中的其中一人�？纯粗�?chē)耐瑢W(xué)，一個(gè)個(gè)也都在認(rèn)真的聽(tīng)著，仔細(xì)的品味著，心里都默默的贊賞著語(yǔ)文老師的朗讀水平。
接下來(lái)，語(yǔ)文老師開(kāi)始提問(wèn)了，看著同學(xué)們每一句都能流利的的翻譯出來(lái)，老師臉上露出了滿(mǎn)意的神情。
當(dāng)老師讀到第四段時(shí)，我好像身臨其境一般，感覺(jué)自己也是救火人中的一員，正在奮力搶救火種的人和物。當(dāng)老師讀到“一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”時(shí)，我又不禁敬佩起口技表演者高超的技藝。
翻譯完這篇文章后，我們又了解到，第一段是表演前；二至四段是表演中；第五段是表演后。老師說(shuō)：“今天回家把這篇文章背誦，并且能夠流利的翻譯。”
這時(shí)，鈴聲又“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地響起來(lái)，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們談?wù)撝粋�(gè)個(gè)眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。
多么生動(dòng)的一節(jié)語(yǔ)文課啊！