初中九年級與秋蟲為伴讀后感：祖父的和藹
初中九年級與秋蟲為伴讀后感：祖父的和藹
讀完《與秋蟲為伴》之后，我覺得像作者一樣天真活潑的小孩子很多，但像作者祖父一樣和藹、疼愛自己孫子的老人已經(jīng)很少很少了。從哪里可以看出來呢?就是從這里：“祖父鏟地，我也鏟地;因?yàn)槲姨�，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著用鋤頭亂勾一陣就是了。也不認(rèn)得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)做野草一起地割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著�！�
從文章中，我知道嚴(yán)冬一封鎖了大地的時(shí)候，則大地滿地裂著口。從南到北，從東到西，幾尺長的，一丈的，還有好幾丈長的，它們毫無方向，隨時(shí)隨地。只要嚴(yán)冬一到，大地就裂開口了，嚴(yán)寒把大地凍裂了。
讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的院子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切都是自由的，快樂的，甚至是充滿了夢幻色彩
蟋蟀是獨(dú)奏演員，演出大概在花草下面進(jìn)行。秋天的傍晚，坐在花圃旁邊細(xì)致地聽，靈魂隨著花草的氣息游離出去，世界就被它們無限地簡化，柵欄消失花草不見了……想想，曲子近乎天籟，它們確實(shí)與我同在一個(gè)紛亂的世界嗎?或許它們的隱身處是恰如其分的盲點(diǎn)，便超脫了凡俗。我揣度著曲調(diào)傳來的方位，輕輕撥開一簇滿天星，用手電照來照去，就是找不到那個(gè)演員。
那時(shí)演奏近在耳畔，照常進(jìn)行。它是過于投入其中了，外來的干擾絲毫沒有影響它的工作。要么就是我認(rèn)定的方位謬之千里。這樣的話，我的行徑在人家看來就非�？蓯哿�。
被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是民國四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的不幸者。然而她卻以柔弱多病的身軀面對整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊。她的作品雖沒有直接描述她的經(jīng)歷，卻使她在女性覺悟的基礎(chǔ)上加上一層對人性和社會的深刻理解。她把“人類的愚昧”和“改造國民的靈魂”作為自己的藝術(shù)追求，她是在“對傳統(tǒng)意識和文化心態(tài)的無情解剖中，向著民主精神與個(gè)性意識發(fā)出深情的呼喚”。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧�，�?yīng)該說直接影響其命運(yùn)并引發(fā)她開始文學(xué)創(chuàng)作的是蕭軍的出現(xiàn)，并走進(jìn)了她的生活。
上述初中九年級與秋蟲為伴讀后感，是一篇難得的佳作