初中生優(yōu)秀作文：與古仁人對話
我背著思想的行囊，行走于茫茫書山中，柳暗花明處，有人垂顱低吟……
第一站，東晉陶淵明。我見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山巔之上，飛鳥互鳴，相伴而歸，便低吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”這般讓我心生向往的閑情逸致。但，我還有我的夢想，不能在此停滯。
第二站，唐朝李白。我見滿桌的奇珍異味，金箸玉杯，拔劍四顧，眉宇間盡是茫然滄桑，他心生無奈，不愿回首坎坷際遇，而終究開朗起來，高唱出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這般激勵人心的千古名句。是的，我應該無畏地去追夢。
第三站，北宋周敦頤。在這里我見朵朵蓮花悄然綻放，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。在追夢途中，我應該像蓮花一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。嗯，在內(nèi)心留下一片凈土，方可知不忘初心，方得始終。
我一路走來，趟過千山萬水，一路披荊斬棘，只為“談笑有鴻儒，往來無白丁”。
第四站，泰戈爾、紀伯倫。喜歡泰戈爾和紀伯倫的詩歌，東方人，似乎血脈中流通著一種外人不懂的神秘語言。天人合一，萬物滋長的境界，在詩中被墨韻開成大片大片朦朧的光影，詩人用他們輕飄而破碎的詞句，淌過大片大片的迷離，把剔透的寂寞守護在心底一隅。
不，那已不單單是孤獨，是大片大片的寥闊與蒼茫，是胡楊一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽的遺世獨立，是無可言說的悲憫。
我一直認為自己成熟，但其實自己仍是一個思緒不定的孩子，為棘手的難題而犯愁，朝著似明似暗的目標磕磕絆絆地前行，有一份不服輸?shù)膱?zhí)著，一種傻傻的癡心。
時光匆匆而逝，我從青澀走來，在對話中變得成熟;我從無知走來，在對話中變得睿智;我從怯懦走來，在對話中變得勇敢……
多少個日夜，青書半盞，一路前行，尋找年少的熱忱，青春的夢想。
讀此文，猶如搭乘一班跨越時空的地鐵，去拜訪一位位令人心懷崇敬的大家。昭君同學借一首首經(jīng)典古詩和古人交流，實際上是在與自己的內(nèi)心對話，是尋找和發(fā)現(xiàn)自己的過程。迷惘是青春期的必然經(jīng)歷，而讀書可以讓我們能更快地明晰內(nèi)心的需求，更好地尋找未來的方向。
昭君同學的文學功底很好，古今中外均有涉獵，唐詩宋詞信手拈來，這得益于平時廣泛的閱讀，和發(fā)自心底對古詩文的愛好，這方面值得學弟學妹們?nèi)W習!培根在《論讀書》中寫道：讀史使人明智，因為“以史為鑒，可以知興替”;讀詩使人聰慧，因為詩是最精簡美麗的語言;演算使人精密，因為心會和數(shù)字一樣細如發(fā);哲理使人深刻，因為看問題的角度更多元;倫理學使人有修養(yǎng)，因為道德是每個人心中的準則;修辭使人善辯，因為出口成章靠的是邏輯。所以，同學們，多讀書，讀好書吧，你的未來也會因此而更加精彩!
——編者按