中學(xué)生作文：我的風(fēng)景
一朵花的風(fēng)景，是初吐芬芳的美麗；一株草的風(fēng)景，是破土而出的生機(jī)。每個(gè)人，有各自的風(fēng)景，或許是眾人皆知的光彩，或許是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的風(fēng)格，都是最獨(dú)到的景色。
自然界有一種叫菟絲子的寄生植物，它很獨(dú)特，靠攀爬于其他植物，吸收其養(yǎng)分而活。許多人說(shuō)，它是無(wú)惡不赦的壞蛋，迫害莊稼，果園。
是的，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)主來(lái)說(shuō)，它危害極大，但對(duì)于菟絲子來(lái)說(shuō)，這只是它一種獨(dú)特的生存方式罷了。它似乎不勞而獲，內(nèi)心卻也苦著，人們只給予它無(wú)盡的厭惡，又有誰(shuí)能了解它攀爬的艱辛和無(wú)法自己生存的不甘？它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，青翠欲滴，散發(fā)著勃勃生機(jī)，這是它的風(fēng)景。
不禁想起自己。
那時(shí)，班里正掀起一股追星熱，一夜之間，當(dāng)紅的明星變成了同學(xué)們下課侃侃而談的對(duì)象，也開始為他們癡迷，小則海報(bào)、明信片、印有他們的筆，本子，筆盒，大則應(yīng)援服，大幅簽名照，同款物件……更甚者，上課也對(duì)著他們的照片癡笑著。
我，便格格不入起來(lái)，平日的形影不離如今獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不是關(guān)系不友好，只是不喜歡追星，默默地希望著追星這大浪早日打入海中。
每個(gè)課間，我便待在自己的靠窗位子上，拿著一本書閱讀，任憑班里同學(xué)分成大小圈子喧鬧著。窗外的斑駁樹影投在書頁(yè)上，伴隨著一束明亮的光�？偸怯型瑢W(xué)興沖沖地問我：“你追…？”我也總是淡淡地笑笑：“遠(yuǎn)則《詩(shī)經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》，近則散文名人傳記�！薄拔覇柲阕氛l(shuí)？”“遠(yuǎn)則李白，近則莫言。”那同學(xué)便搖搖頭嘆氣，融入在教室的圈子中，我聳了聳肩，繼續(xù)拿起桌上的書，像菟絲子一樣，很獨(dú)特。
窗外的梧桐，繁盛又疏，窗外的紅日，溫暖又炙。班里的追星熱卻遲遲不肯退卻，我獨(dú)自靠窗靜心閱讀的樣子，便成了一道最獨(dú)特，最寧?kù)o的風(fēng)景。
黃山有四絕：奇松，怪石，云海，溫泉。其中，奇松位居四絕之首，因?yàn)樗钠犯瘛?/p>
黃山高聳，山石嶙峋，松樹在這樣惡劣的環(huán)境下，從堅(jiān)硬的石縫中蹦出，造就了千姿百態(tài)的松林特色，也造就了人們的嘖嘖贊嘆。松也苦，但它不為自己身在如此惡劣的環(huán)境中而感嘆命運(yùn)不公，而是盡力把自己生得更完美。它有堅(jiān)忍不拔的品性，堅(jiān)持不懈的毅力和高潔剛正的風(fēng)度。它是君子。
不由得，又想起自己。
這年夏天，在青海游玩，去了沙島。此時(shí)，三千多米的海拔，烈日當(dāng)空的午后，磨不斷我的極高興致。望著并不很高的沙山，想起曾經(jīng)爬過(guò)廬山，華山的“豐功偉績(jī)”，便興沖沖地拉著媽媽出發(fā)了。誰(shuí)知此山非彼山，沙子已被烤的滾燙，又因它的松軟，一腳踩下總是陷入沙中，與沙一起滑下。不一會(huì)兒已累得氣喘吁吁，汗流浹背，鞋底也灌滿了沙。
環(huán)顧四周，火辣的陽(yáng)光炙烤著一切，太多游客知難而退，或是因海拔高，騎著駱駝或馬匹，悠哉地上山。沙山呈梯狀，很快，我已手腳并用，滿臉通紅，汗珠浸濕了上衣，不時(shí)需要停下喝水調(diào)整，倒去鞋里的沙，手心也因觸碰著滾燙的沙而火辣的疼。
終于到山頂了！此時(shí)，水藍(lán)的天，雪白的云，金黃的沙，碧綠的湖一覽無(wú)余，卻又黯然失色。我，已成了這里的主角，像挺立在高山上的奇松一樣，是這里最耀眼的風(fēng)景，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)槠犯瘛?/p>
我的風(fēng)景，因我而獨(dú)特，因我而有魅力。