我咋這么“二”呢作文800字

　　“二”這個(gè)詞兒，挺有侮辱性的吧！可是，就我這樣整天被人“二”來“二”去，倒也吃得了飯，睡得著覺，活著還挺樂呵。

　　我們上歷史課也就那么幾件事，老師邊講課邊板書，等到黑板快寫滿的時(shí)候我們再抄就行了，講課時(shí)揪幾個(gè)不聽講的人回答問題。就這么耗著耗著，一節(jié)課就這么混過去了，反正老師揪來揪去也老是那么幾個(gè)，再說歷史老師連我們班的人都認(rèn)不全，只要不大聲講話，老師自然不會(huì)管我。

　　就在我盯著歷史書第十二課盯得快要靈魂出竅的時(shí)候，我是多么希望能聽見那悠揚(yáng)清脆的下課鈴響起，只可惜，事與愿違，課本就快被我盯出花來了，下課鈴卻硬是遲遲、遲遲沒有響起。

　　暈暈乎乎中，我卻聽見老師叫了我的名字，之后，一連串目光投向了我，得知大難臨頭，我“騰”地一下站起來，老師那“掃射”的目光也終于鎖定我，不經(jīng)意間，我竟然看見老師手中那張“萬惡”的花名冊，就在我心里一個(gè)勁地抱怨著花名冊時(shí)，老師慢悠悠地說：“你來回答，漢武帝時(shí)期為加強(qiáng)漢朝經(jīng)濟(jì)采取了哪一措施？”我愣了一愣，緊接著，“一目十行”地在書中搜索起來。找了將近半分鐘，愣是沒找到，奇怪，“大一統(tǒng)的漢朝”這一課好像沒說這個(gè)��！前后左右的同學(xué)紛紛向我伸出援助之手，指著書，小聲地說：“這里、這里！”我一看，答案在第七十四頁，也就是十三課“兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。便急忙翻過去。

　　這時(shí)候，老師發(fā)話了：“上課要認(rèn)真聽講，別一提問又答不出來……”前排的同學(xué)轉(zhuǎn)過來，拿著書：“在這里，七十四頁，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。”可我就是抿著嘴，不說。其實(shí)我并不是沒聽到，只是我都站這么久了，很明顯是不會(huì)了，這時(shí)候突然說話，傻子也看得出來是別人告訴我的，更何況打斷了老師，還會(huì)被數(shù)落一番，這樣，還不如不說。

　　前排的同學(xué)又說：“這貨真二，你倒是說啊！”我小聲地嘟噥著：“我曉得。”“曉得為什么不說？”“我不想說，可以了不。”前排的同學(xué)啞口無言，無奈的搖了搖頭，又轉(zhuǎn)了過去。

　　好在老師也沒罵我，只說了句“你要好好聽講”這樣的話，便讓我坐下了，可惡的是老師后來老師竟記住了我。每次上課都叫我回答問題，我也就自然不敢怠慢了。

　　“二”是一種范兒，我二得自在，我樂意。