傳承作文700字
記得我五歲時，開始學(xué)習(xí)架子鼓。我學(xué)鼓一共遇到過三位老師，前兩位老師教我時我還太小，記憶早已模糊，第三位老師姓陳，一直教了我六年。
陳老師個子不高，卻常常將自己收拾得干凈利落，乍一看，真看不出他的功底，可一坐到鼓前，雙手一執(zhí)起鼓槌兒，整個人就變得精神抖擻，揮起槌來虎虎生風(fēng)，聲音如珠落玉盤，時緩時急，煞是好聽。
一次，我去區(qū)里參加比賽，獲得了一等獎，上課時，老師要我再演奏一遍，在我認(rèn)為近乎完美的演奏后，老師卻擺了擺手說：“不好，你擊鼓力道太大了。”
“不正是這樣才會有震撼的感覺嗎？”我不解。
老師聽了，笑了笑說：“你記住，架子鼓常在樂隊中演奏，它的作用是給整個樂隊一個節(jié)奏，相當(dāng)于指揮者，你的聲音小了，樂隊的節(jié)奏就全亂了，但你的聲音過大，蓋過了琴、號、笛、管和歌手的聲音，怎么行呢？所以你一定要清楚自己的位置，控制好力道才行。”
品味老師的話，其中也不無道理，回想老師的鼓點兒，的確更加柔和，卻又不失果斷。老師的指導(dǎo)讓我的演奏風(fēng)格有了很大轉(zhuǎn)變。一次在學(xué)校藝術(shù)節(jié)表演之后，同學(xué)們都稱贊道：“真好聽，又有氣勢，又能和音樂相輔相成，聽起來特別融洽。”我知道，這得益于陳老師的指導(dǎo)。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)陳老師傳授的不只可以用在演奏上，它在生活中也影響著我。一次小組活動，我們組是我當(dāng)組長，但在最后發(fā)言時，我并未上臺，而是選了另外表達(dá)能力更強(qiáng)的同學(xué)，我僅做了一些補(bǔ)充。后來老師問我：“很多組都是組長上臺想表現(xiàn)自己，為什么你不去？”這時，我便想起陳老師說過的話，回答老師說：“組長作為指揮者，默默無聞就會使小組方向混亂，太凸顯自己就體現(xiàn)不出團(tuán)隊的優(yōu)勢，我清楚自己的位置。”
做人、做事適時適度——該收斂時不張揚(yáng)，該表現(xiàn)時不浮躁，這是陳老師教會我的處事態(tài)度，我愿意把它傳承下去，必將受益無窮。