知道！知道？知道
朱雨辰成長(zhǎng)在某種意義上說就是一點(diǎn)點(diǎn)地知道，這一點(diǎn)點(diǎn)知道真的是成長(zhǎng)的收獲吧.曾經(jīng)，我剛剛擔(dān)任小組長(zhǎng)的時(shí)候，“作業(yè)？……我沒帶”“哦……丟了”“嗯……在老師那里”是我最常聽到的聲音，起初，僅僅覺得那就是一個(gè)人人都會(huì)犯的小錯(cuò)誤，只不過他們犯得頻繁些而已,所以對(duì)他們的解釋毫不懷疑.然而，不知什么時(shí)候起，每個(gè)聲音之后都連上了一聲聲窸窸窣窣的竊笑。那微弱的聲音漸漸加強(qiáng)，漸漸變多，夾著愚弄，夾著嘲諷，夾著瘋狂，把不知所措，感官全無(wú)的我包在南極點(diǎn)。恐懼、迷茫漫上心頭的聲音，汗毛一根根顫抖的聲音，眼淚滲出又蒸發(fā)的聲音，指甲嵌進(jìn)皮膚的聲音，小得沒人注意。我像盲人渴望光明，聾啞人渴望聲音一樣，渴望逃開這彌漫著寂寞寒冷茫然的極點(diǎn)。我不想被欺騙，被捉弄，被嘲笑；我想知道！之后，我開始捕捉身后的難以捕捉的片段，他們的每一句話、每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、甚至每句話的間隙長(zhǎng)短，加上他們明確地甩在我面前的真真假假，刨出真相。但當(dāng)我輕聲說出他們藏匿了許久的真相時(shí)，一張張臉上爆出錯(cuò)愕、驚奇、羞愧、恐懼、不甘、輕蔑，最后都溶進(jìn)臉上那轉(zhuǎn)瞬即逝的一抹緋紅，接著一個(gè)個(gè)背影被摔在我面前，破裂的聲音清晰無(wú)比。從此，我再?zèng)]在他們臉上見過有溫度的表情，那種巖漿也化不開的冰冷，讓我?guī)捉舷ⅰ＿@難道就是我想要的嗎？現(xiàn)在，我知道了，卻用知道的趕走了那連友誼都算不上的情誼。我是應(yīng)該清醒地活在南極點(diǎn)還是傻傻地活在極圈上？難道清醒和溫度不能并存？當(dāng)然，我可以什么都知道但什么都不說，陪他們一起演戲，可這不是…… 我把自己裹在被子里，想了很久……我是不是有些自私？只想到了自己的尊嚴(yán)，而忽略了他們的尊嚴(yán)呢？監(jiān)視他人的時(shí)候有沒有想過他們的尊嚴(yán)？難道當(dāng)面指責(zé)就是對(duì)他人負(fù)責(zé)的唯一方式嗎？我想，我少的是智慧，生活的智慧，交往的智慧，待人接物的智慧。其實(shí)我完全可以換個(gè)方式，暗暗提醒，悄悄警告，說得委婉，說得悅耳。所以，我不但要知道，更要學(xué)會(huì)怎么知道，知道我知道之后該讓別人知道什么，知道別人會(huì)如何對(duì)待我所知道的，我和他們的知道會(huì)怎樣演變……也許，當(dāng)我在這方面成長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)候，能為自已找到回極圈的路，甚至爭(zhēng)取回到溫帶，熱帶…我一腳蹬開被子，清醒地作出了最后的決定，為我，為他們，為我們的成長(zhǎng)。剎那間，我覺得自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。 文章題目很搶眼，題目的第一個(gè)“知道！”，是“我”想知道為什么他們這樣欺騙我，欺騙老師，欺騙自己。題目中的第二個(gè)“知道？”是我要學(xué)會(huì)怎么知道。第三個(gè)“知道”是我明白該怎樣做了。