寫好中考作文技巧：“回歸”綜合指導(dǎo)
寫好中考作文技巧：“回歸”綜合指導(dǎo)
近年高考作文異彩紛呈，各具特色，從這些試題中我們能清楚地感受到高考作文從命意到形式，都呈明顯的回歸趨勢(shì)。把握這種趨勢(shì)，對(duì)我們以后的作文訓(xùn)練無疑有借鑒意義。
尊重自我，回歸寫作主體
多年來，高考作文較多地把考生的眼光引向自身以外的世界，要求考生從旁觀者的角度來看待社會(huì)，評(píng)論當(dāng)前的文化現(xiàn)象。這種命意是值得肯定的，但是負(fù)面影響也顯而易見，不少作文空話、套話連篇，寫不出年輕人應(yīng)有的朝氣與活力。今年的作文命題則注重喚醒寫作者的自我意識(shí)，引發(fā)考生重新認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我。
2017年全國卷i作文由一只烏鴉的寓言引出。烏鴉模仿老鷹，不但沒抓住山羊，反而破牧羊人抓住，這表明烏鴉就是一只“忘記自己叫什么的鳥”，現(xiàn)實(shí)中許多入也容易忘記“我”的身份，“我”的位置：這個(gè)文題引導(dǎo)人們重新審視自我，不要忘記“我”是誰。《帶著自省上路》、《認(rèn)清自己，為成功插上翅膀》、《心如明鏡知自我》等優(yōu)秀作文都是對(duì)“自我”價(jià)值的充分認(rèn)同。
上海的作文題“我想握住你的手”表現(xiàn)出來的那種熱情、主動(dòng)，真摯，是近年高考作文題中少有的。“我”是施動(dòng)對(duì)象，要講述一個(gè)屬于“我”的故事，在文章中要凸顯“我”。許多考生寫“我”想握住貧困生的手、殘疾人的手、農(nóng)民工的手，都體現(xiàn)了“我”對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了“我”憂國憂民的寬廣胸襟。
作文命題回歸主體是對(duì)新課改的回應(yīng).新課標(biāo)要求學(xué)生“豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，優(yōu)秀的文章應(yīng)該是從生活中來，從作者真切的體驗(yàn)中來，是心靈與生活的碰撞而激起的美麗火花，。因此，作文訓(xùn)練要注意練好內(nèi)功，增厚生活積累，豐富情感體驗(yàn)。健康地張揚(yáng)自我，這樣才能寫出有個(gè)性、有刨意的文章。
承接薪火，回歸傳統(tǒng)文化
北京題“北京的符號(hào)”，具有很濃的文化意味和鮮明的地域特色。符號(hào)就是一種文化的直觀呈現(xiàn)，北京的符號(hào)是豐富多彩的，建筑符號(hào)如故宮、胡同、四合院;藝術(shù)符號(hào)如北京琴書、京韻大鼓;飲食符號(hào)如焦圈、豆汁、艾窩窩、驢打滾;老字號(hào)如全聚德、同仁堂、內(nèi)聯(lián)升……透過這些符號(hào)，要求考生把握住北京文化的精神命脈。
湖北卷的作文材料也根植于傳統(tǒng)文化的沃土之中，要求考生對(duì)帶“三”的詞語進(jìn)行聯(lián)想寫文章。在中國人的認(rèn)識(shí)論里，“三”是意義宏大的哲學(xué)建構(gòu)，老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”包含“三”的熟語中積淀著深厚的傳統(tǒng)文化。比如陽關(guān)三疊、桃園三結(jié)義、三顧茅廬、三足鼎立、三陽開泰、三生有幸、三墳五典、三綱五常……如果我們擁有豐富的傳統(tǒng)文化知漢，就不難從中選取最佳的聯(lián)想觸發(fā)點(diǎn)。
全圖卷ⅱ作_文也是對(duì)傳統(tǒng)文化的推重，兩組數(shù)字進(jìn)行對(duì)比，一組表明我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低，一組表明網(wǎng)上閱讀正在迅速增長。題意中涉及到幾個(gè)關(guān)鍵性的問題：現(xiàn)代人為什么不愛讀書了?網(wǎng)上閱讀率上升是憂還是喜?傳統(tǒng)書籍會(huì)不會(huì)被電子信息取而代之?閱讀的低俗化現(xiàn)象如何應(yīng)對(duì)?網(wǎng)絡(luò)快餐文化對(duì)中國傳統(tǒng)文化的沖擊是致命的嗎?只有背靠著傳統(tǒng)文化這厚實(shí)的大山，才能從容地回答這些問題。
傳統(tǒng)文化是我們民族最基本的識(shí)別標(biāo)志，是民族發(fā)展的精神動(dòng)力。年輕一代不能數(shù)典忘祖，對(duì)祖先創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，必須懷有敬畏之心。因此，高考作文引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)艾化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。